2023年年湾塘中学科技活动总结

201*年湾塘中学科技活动总结201*年湾塘中学科技活动总结

201*年湾塘中学科技活动总结

为培育学生的创新精神，提高学生的科学素养，全面实施素养教育，

加快普及青少年科技学问教育，引领全体学生接近科学、走进科学，营造深厚的校园科学气氛，从三月份起，我校仔细开展校园科技活动，通过活动中使学校逐步形成“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好风气，培育了中学生的创新精神和实践力量，提高了中学生科学文化素养。现将开展活动状况总结如下：

一、领导重视，抓落实、求实效

我们学校成立了科普月科普进校园活动领导小组，校长任组长，副校长任副组长，由校团支部牵头，组织班主任和科学课教师参与，领导小组负责活动安排，制定规划，总结阅历。同时配套完善了各项规章制度，各项活动都做到了定时间、定内容、定责任人，有规划、有安排、有过程记录、有阅历总结。完善了过程治理和档案资料治理，总结了阅历教训，促进了活动的有效开展。

二、明确目标内容，科学组织各项活动

在宣传活动中，我们始终以形成“学科学、爱科学、讲科学、用科学”良好风气为指导思想，以宣传普及科学文化学问为核心，用大家喜闻乐见的形式，大力开展形式多样、丰富多彩的宣传教育活动。

三、深挖活动内涵，务求活动形式多样、丰富多彩（一）开拓专栏，大力宣传

利用学校宣传栏开拓“科普园地”、利用国旗下讲话、黑板报、科学课、悬挂的有关科学的名人名言向学生广泛宣传科普学问，比方，我

国取得的一些科技成果（如神舟系列飞船升空、两弹爆炸、水稻大王袁隆平、超导、纳米技术等）、最新科技动态等，并召开科普学问专题讲座。通过广泛的宣传，让学生了解了更多的科技学问，营造了浓郁的科技气氛。

（二）开展丰富的科普活动

1、开展科普学问宣传展览活动。利用学校橱窗开展科普图片展览；利用各班黑板报科学学问；利用学校播送普及科学学问，多渠道、多形式地在师生中提倡喜爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

2、利用学校优质的多媒体资源，依据学校规划在电教室播放了科普学问宣传影片。让学生更直观的了解到科普学问和科普技能，培育了学生喜爱科学。

3、在师生中开展科普征文竞赛。以“体验科技创造制造”为主题，组织各年级学生参与了征文竞赛，让学生记录身边或日常生活中对科学的感性熟悉。此次征文涌现出来许多的优秀作品，同时也培育了学生对科学的喜爱之情。

4、组织开展科技手抄报、科技小制作、科技梦想绘画等工程的竞赛。在各班宣传的根底上组织学生积极踊跃参与手抄报、小制作、梦想绘画竞赛活动。使学生在动手的过程中提高根本技能、培育创新意识和实践力量。

5、中学生科学学问竞赛。学校组织近百名学生开展科普学问竞赛，本次竞赛题目范围广、内容丰富，为学生供应了一次展现自己丰富科普学问的时机，让学生进一步了解科学、喜爱科学并懂得了科学。

通过这次活动的顺当实施，我们也积存起了更多的阅历，我们会在以后的科学教学和科技活动中引导孩子们亲近自然，感受科学，养成喜爱自然的情感和不断探究自然的兴趣；学习与四周世界有关的科学学问，逐步养成科学思维方式，进展科学思维力量，养成良好的行为习惯和科学的态度，感受科学、科技与社会的关系，进展应用科学学问解决日常生活中有关问题的力量。

扩展阅读：201*年湾塘中学科技活动方案

201*年湾塘中学科技活动方案

一、指导思想:

为培育学生的创新精神，提高学生的科学素养，全面实施素养教育，加快普及青少年科技学问教育，引领全体学生接近科学、走进科学，营造深厚的校园科学气氛，我校特进行201*年科技系列活动，坚持“人人参加，共享乐趣”为原则，以此来促进我校的素养教育全面开展，丰富学生的课余生活，培育学生勤动手、善动脑、爱科学及“勇于创造、敢于创新”的精神。

二、活动主题：体验科技创造制造三、宣传口号：

我是将来仆人翁，创造制造于现在四、活动工程:（一）科普宣传

1.利用国旗下讲话，宣扬创造制造精神，使师生们意识到人人都能搞创造。

2.利用校园播送对科学家的优秀事迹进展宣扬。

3.利用学校、班级多媒体设备，组织学生收看与科普学问相关的视频节目。

4.每人一周一则科技新闻和一条科普学问，并展现在黑板一角。5.组织学生看科普电影（每学期至少一部）。6.每学期各班至少一期科普黑板报。（二）科普实践1.科普感想

（1）组织全校学生参见科普学问讲座，并写一篇感想（字数300字至500字）

（2）各年级各班推举3至5篇上交学校参评2．科学梦想绘画竞赛科技创意小画家

结合美术课与科学课，组织学生进展绘画竞赛，通过科学梦想，对将来科学进展的畅想和展望，绘出将来科技、生活的漂亮画卷。

作品要求：作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现，每班两幅科学梦想画交参与学校展评。3.“我是小百科”竞赛

参赛选手:全体学生。竞赛有红蓝两方组成，竞赛过程分两局部，第一局部，由裁判提问问题，双方抢答，答对一题得10分，答错一题扣5分，共计20题；其次局部，一方提问问题，另一方答复，答对一题得5分，答错一题不得分，提问权每题交换一次，共计30题。先在班内进展竞赛，选出优秀选手进展校内终极竞赛。4.科技小制作竞赛小创造家

各年级学生参与，利用科学课所学学问，在教师引领下，创造新型有用、有技术创新的作品（如学具、玩具、工具、日常用品），或信息技术应用的新成果。作品要突出“三性”，即科学性、先进性、有用性原则，突出创新意识和科技含量。每班推举35副作品参与学校评比。

（三）成果展评阶段

（1）各班板报、小报展览评比。

（2）设立科普成果殿堂，对科技创新作品进展展现。

（3）学校将依据各项活动分别设立肯定的奖项，赐予先进班级、喜爱科技的班级或学生颁奖，并选出优秀学生代表学校参与竞赛。

五、目标任务：

1．活动试验报告，科技特色校园文化讨论专辑；

2．学生科技人文素养展现及参与各类科技竞赛成绩，形成科技小论文、小创造、小制造成果集；

3．充实完善科技综合实践活动校本课程和学科渗透科技教育实施纲要。

4．校园内形成深厚的校园科学气氛，人人都爱创造制造。六、保障措施:

主观上的青少年科技教育专业学问缺乏和客观上学校讨论重点的变化是本活动开展过程中主要会消失的问题；解决的策略是不断加强自身的专业学习，