炼化企业动设备基础概况教学课件

炼化企业动设备基础概况炼化企业动设备基础概况炼化企业动设备基础概况炼你化个出动设备基础概况克石化检维修钳工车间2019年8月≥1.前言2.泵3.压缩机4.其它苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。在现代这个信息密集的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养较强的课外阅读能力是一个语文教师义不容辞的责任和义务。要培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，仅依赖于课堂教学的四十分钟，是远远不够的，必须从课内延伸到课外。课外阅读是语文实践活动的重要形式，可以丰富学生精神生活，积累学生写作题材，提高学生思想境界，弘扬祖国民族文化。大语文教育也要求我们推行大阅读教育。农村小学课外阅读现状目前在农村学校，特别是贫困地区的乡村小学，受地方经济条件、文化市场和地域条件的限制，要构建以纸质书为主，电子书、无字书为辅的课外阅读体系，仍有客观上的一些困难所制约。具体说，受到以下一些方面的制约。一、阅读环境处于劣势学生喜爱的高质量的图书十分匮乏，学校图书室满足不了学生的要求，农村小学图书室建设相对落后，阅览室成了藏书室，书香工程、农远工程捐助的图书没有得到充分利用。农村小学缺少图书管理员的编制，由于借阅、登记、管理的繁琐，使很多农村小学的图书室因为缺少管理人员而形同虚设，少数学校的图书室根本不向学生开放，仅有的图书也不能借发给学生。学生难以在学校里找到适合自己阅读的课外读物，校内的课外阅读难以组织。二、阅读材料匮乏芜杂首先是在农村市场上很难买到适合学生阅读的读物，就我镇来说，全镇一个小小的新华书店分店，有关学生用书类，除了工具书，就是各类练习册。几个文具商店代销的都是各种各样的过关试卷和达标试卷。符合学生年龄特征，学生喜爱的读物很难见到。其次，学生手中的课外读物，除了父母和亲戚帮助下购买的以外，常常可以看见学生手中捧着从地摊上买来的书籍或不适合学生的成人杂志在读。再者，在农村，家长知识水平和教育观念的落后，个别家长在孩子身上教育消费的意识非常淡薄，调查中有的购书支出是空白。阅读材料的匮乏，使学生课外学习时间，只能埋头于作业堆中；阅读材料的芜杂，挤掉了学生的宝贵时间，影响了学生的健康成长。三、阅读观念亟需更新部分教师还没有真正从应试教育中摆脱出来，语文教师还是以课本为中心，每周的七节语文课只让学生学那本薄薄的课本，很少有意识或根本无意识让学生对阅读文章进行拓展，知识进行迁移，能力进行提升。农村小学课外阅读指导的对策基于农村小学课外阅读的现状，要做好课外阅读的指导必须要把握好一个标准，引起“两头”重视，坚持三个结合，做到四个落实。一、把握好一个标准认真学习《语文课程标准》，紧扣要求，准确把握，深刻理解，明确“语文课程应立足于学生语文素养的形成与发展”这一出发点。在搞好课堂阅读教学的同时，加强和加快阅读活动课程和阅读环境课程的开发。要“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”。在阅读教学中确立“超文本”理念与“大阅读”策略，追求阅读范围上的沟通。二、引起“两头”重视一是做好家长工作，教师的教学和教育活动是密切而不可分的。家长来校和教师联系时，我有意识地给家长观看一些学生优秀作文，并提示出是得益于大量的课外阅读，用成功的范例说服家长，让他们自觉地为孩子创造阅读良好的环境，或者根据孩子的兴趣挑选读物，督促孩子养成良好的阅读习惯。家访时，注重做家长工作，让他们清楚在知识飞速发展的今天，小学生阅读量越大，语言积累就越多，能力也就提高得越快。同时，督促孩子电视收看情况，多看新闻和一些适合儿童年龄特点，有益身心健康的节目。二是学校要加强对学校阅览室、读书室的建设和使用管理，加强班级图书角建设。我校虽然教师编制紧张，但仍然为图书室配备一名兼职的图书管理员，阅读场地小，就把学校的会议室作为学生阅览室，每天中午安排一节活动课作为阅读课，让每个班级都能轮流，让学生进阅览室阅读。学校定期进行图书角使用检查，评选出优秀图书角，学校购买书籍进行奖励。切实解决学生课外阅读的源头活水。三、坚持三个结合传统的教学往往把学生禁锢于学校、课本、教师这三者之间，认为教师是知识的传授者，课本是学生学习的依据，教室才是学习的平台。语文教学中，一要坚持课本内与课本外相结合，二要坚持课堂内与课堂外相结合，三要坚持学校内与校园外相结合。“教材只不过是个例子。”要利用课本内学到的方法，指导阅读课外读物。这对于一些结构相似、内容相近的文章来说，无异于辅设了阅读的阶梯，降低了阅读的难度，也提高了学生阅读的兴趣。四、做到四个落实1.时间落实。要把课外阅读列入到课程表中，保证学生有充足的集中阅读的时间。我的做法是每周从语文课中拿出一课时，作为指导读课外书的专用时间。教师像平时上课一样做好课前准备，使学生的独立阅读有教师的指导。苏霍姆林斯基说过，对于学习有困难的学生，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而是靠阅读，阅读，再阅读。事实证明，通过一段时间的尝试，效果是明显的。2.读物落实。遵循教育性、益智性和趣味性原则，我重点向学生推荐下列四方面的书籍：①与教材配套的《小学语文读本》，便于学生迁移自学，是阅读的好材料。②订阅少儿刊报。我根据学生的年龄特点，班级内集体订阅《中国少年报》、《阅读与作文》（小学版）外，还推荐了一些优秀的刊物让学生自行订阅，并组织学生交换阅读。③根据年龄特点，向学生提供书籍目录。④与时事有关的内容，为促进学生多读书，好读书，读整本的书，结合学校、班级开展的主题活动组建班级小图书馆，由专人负责保管，采取激励措施，让学生各级把自己喜爱的读物和优秀的读物投入到小图书馆中，实现资源共享。3.辅导落实。教师要培养学生阅读兴趣，指导阅读方法，让学生养成良好的课外阅读习惯。（1）不动笔墨不读书。俗语云：“好记性不如烂笔头。”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。（2）阅读速度常训练。《语文课程标准》要求第三学段“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“浏览”即“快读”，教师要循序渐进地辅导学生提高阅读速度。（3）多种阅读相结合。小学阅读教学应以精读训练为主，但应降低要求，降低难度。追求理解深度是没有限度的，弹性很大，教师须适应小学生年龄特征有所控制。4.活动落实。学校和班级要经常开展多种形式活动，让学生在语文实践活动中积累语言，发展语言，培养语感。（1）课前展示活动。利用课前两三分钟，让学生轮流上台自由表达，把课外阅读的成果向同学展示。可以讲故事，出谜语，背诵诗，介绍标题性新闻等。（2）交流讨论活动。让学生以小组为单位，开展读书讨论活动，交流阅读中的收获，解决阅读中遇到的疑问。（3）竞赛表演活动。鼓励学生读古诗，可以开展“谁背的古诗多又多”；读优美的写景散文，可进行朗读比赛；读寓言、童话、人物对话，可进行表演活动。（4）成果展示活动。利用教室墙报、黑板报开辟“读书角”、“阅读之星”等园地，让学生有展示阅读成果的场所。学生可以摘录、张贴从课外阅读中获得的知识，或出简单的手抄画报，或小制作、小发明。完成的形式可以不拘一格，可以独立完成，可以小组完成，对于有一定难度的，也可以请家长或教师协助完成。活动形式可以多种多样，因时因地因班不同，可事先计划、调整，也可现场生成，随机进行。教育家斯特娜夫人曾说过：“孩子的心是块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。”习惯决定性格，性格决定命运，这已成为人们的共识。因此，人自幼就应该通过养成性教育去形成一种好的习惯。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、研究的成因我在农村小学从事教育教学工作二十多年，熟悉农村小学生发展轨迹中存在的问题，几经梳理，我认为农村小学生不良行为习惯的养成主要来自家庭、社会和学校。当前，更面临留守儿童、单亲家庭的社会问题，隔代教育也缺少与孩子情感的沟通，导致了农村小学生不良行为习惯的形成。归结为以下几种类型：1.家庭影响型。现在农村学生的家长属于普及义务教育前后的农村公民，小学或初中文化，为生计奔波，大多忙于外出打工，教育孩子的重任留给了爷爷奶奶，“重智轻育”，忽略了对孩子良好行为习惯的养成性教育。首先，社会的发展，让一批又一批孩子的父母、长辈行为不良、举止不雅，潜移默化，为孩子起了坏榜样；其次，教育方法简单粗暴，缺乏正确的引导，耐心的辅导，心理阴影越积越厚；最后，家庭结构失衡，孩子缺少父爱或母爱，远离细心调教和关怀，孩子心灵创伤严重。2.社会因素型。人创造了环境，同样环境也创造了人。人之初，性本善。而现实社会中的不良行为是年龄小、明辨是非能力差的小学生所不能防范的，不良的社会风气如崇拜金钱、自私自利等等不知不觉腐蚀了他们的思想和行为，严重阻碍了学生的健康发展。3.学校失误型。素质教育希望把孩子培养成德才兼备的人才，而应试教育的指挥棒施压学校，只能把大部分精力放在提高学生的成绩上，立德树人，德育为先，仅仅存在于形式，忽略了学生行为习惯的养成教育。农村学校教师无奈地做足智育功课，迎合学校和家长取得最好回报，学生也就慢慢养成了一些坏的行为习惯。二、解决策略1.家校合力。家庭教育是行为习惯养成的第一课堂，学校应该首当其冲办好家长培训，至少从学生发展的关键点入手，教育引导助力家长，检点自己，用良好的行为熏陶孩子，以身作则，建立良好的日常行为家风。例如，要孩子举止文明，自己就不可言行粗暴；要孩子穿着整洁，自己就不可衣冠不整；要孩子读书学习，自己就不可打牌搓麻将。学校要培训家长与孩子交朋友，多谈心，尊重孩子，重塑自身形象，树立孩子成长的自信心，让父母的一言一行总是情。学校要做实家长委员会作用，做真家长会的效益，做好家访、家长开放日等渠道，畅通信息联系，多元化地开发家校育人资源，建成监督学生成长的记录卡，促使家长成为扣好孩子每一天纽扣的主导者、主动者，舍得为孩子的终身学习投资。2.教情怀。好老师成就好学生，教师要为每一级学生成长做规划，各阶段设计哪些主题实践活动，训练哪些成长习惯，怎样一步步培养阅读习惯，开发哪些方面的非智力因素，激活怎样的责任担当意识，使农村的小学生时时有事干，事事有人做，一步步除去心灵上的荒草，扎下习惯的种子。3.学校文化。如，一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式，了解小学生行为规范，让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净，养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙；中年级小学生渐渐有了自我意识，开始会主动思考、判断是非对错。中年级可通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。（本文系省级立项课题《培养农村小学生良好行为习惯的行动研究》研究成果，课题批准号：GS【2015】GHB0625）炼你化个出动设备基础概况克石化检维修钳工车间2019年8月≥1.前言2.泵3.压缩机4.其它1.1概况在石油和化工的生产中,原料、半成品和成品大多是液体或气体,而将原料制成半成品或成品,需要经过复杂的工艺过程,在这个过程中需要输送这些液体或气体,为这些工艺过提供所需的压力和流量,输送液体的动设备习惯上称为泵类,输送气体的动设备习惯上称为压缩机类。动设备定义:石油化工动设备是指在石油化工生产装置中具有转动机构的工艺设备动设备种类:可按其完成化工单元操作的功能进行分类,一般可分成流体输送机械类、非均相分离机械类、搅拌与混合机械类、冷冻机械类、结晶与干燥设备等2泵2.1泵的概述泵是一种用以输送液体及使液体增压的机械,它把输入的原动机的机械能转换为输送液体的能量。1.按工作原理分(1)叶片式泵依靠泵内高速旋转的叶轮及转能来提高液体压力。(2)容积式泵依靠泵内工作容积作周期性变化来提高液体的压力(3)其他类型泵依靠流体的静压能或动能来输送流体。2.按输送的介质分可分为清水泵、油泵、泥浆泵、污水泵、酸泵、碱泵等3.按原动机分类可分为电动泵、气(汽)动泵、磁力泵、水动泵、手动泵等。机泵特点、适应化工工艺要求、运行可靠耐腐蚀、耐磨损满足无泄漏要求。四、耐高温或低温并能有效连续工作一、适应化工工艺要行可泵在化工生产中的地位,好比人的心脏,如果泵经受不住长期运转的考验,检修又费时间,这样的泵在化工生产中后果不堪设想。正常的化工用泵必须满足工艺要求流量、压力等指标,并且要保证长周期连续可靠运转,还要操作维护检修方便和达到长期免维修水平。二,耐腐蚀、耐磨化工生产中的液体种类极其繁多,特性多种多样,所输送的液体往往具有腐蚀性(有机溶剂、酸、碱),有的含有固体颗粒。因此,泵壳、叶轮等部作就要针对不同的介质采用不同耐腐蚀和耐磨蚀的材料,以防腐蚀和磨损造成失效无法工作。常用的不锈钢材料、钛材、搪瓷、塑料、橡胶等整体或复合材料基本上能满足这方面的要求。三,满足无泄漏要求。由于化工生产中泵所输送的许多介质是易燃易爆,有毒有害,挥发性强的。为了保证生产的安全,不