君子之风公开课课件

君子之风公开课精品21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。君子之风公开课精品君子之风公开课精品21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。学习目标1.掌握与文章相关的重点字词句。2.理解孔子倡导的君子应具有的品质和行为准则3.对孔子的具体思想能联系现实谈谈自已的看法4.背诵3,4,7,8,9,11,12章男子之风创新（Innovation）一词及其概念是由美籍奥地利经济学家约瑟夫?阿罗斯?熊彼特在其1912年《经济发展理论》一书中首先提出来的。现在定义为：创新是人类在社会实践中扬弃旧事物、旧思想、旧方法，把新设想、新技术、新成果付诸实施并获得更高效益的运作过程。换句话说，创新就是人们能动地进行创造并最终获得更高效益的一个综合过程。面对当今世界日新月异的科技发展形势和复兴强国的历史使命，党中央继2005年提出“建设创新型国家”的发展战略后，又于2007年10月召开的中国共产党第十七次代表大会中进一步明确提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国立的关键。”由此可见，开拓创新意识、培养创新能力是多么重要和紧迫的任务。一、创新人才培养的必要性近些年来用人单位进行人才招聘过程中，不仅仅着眼于学生的“成绩单”，而是全面考察毕业生的综合能力，包括观察能力、实践能力、思维创新能力、整合能力和交流能力来进行人才的选择，逐步成为共识。其中，创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。随着科技的迅猛发展，自动控制技术在我国各领域及人们的日常生活中得到了广泛的应用。对于大多数院校的电子信息类和机电类等专业，“自动控制原理”课程都是本科阶段一门非常重要的专业基础课程，华北电力大学科技学院动力工程系的平台课程面向自动化、测量及控制工程、电气工程及其自动化、农业电气化、建筑环境与设备工程五个专业所有本科生开设。根据学生学习对该课程的教学反馈，大多数学生感到，该课程理论性的阐述和抽象的概念过多，教学过程中涉及的公式推导较为繁琐，即使理解了推导过程及结论，但是对于其工程实践中如何应用也没有掌握。因此学生对于知识的掌握如果仅局限于背结论、套公式、做题，如果仅局限于应试性的学习方法，没有掌握如何分析问题，如何利用掌握的知识在以后的工作和学习及生活中灵活的应用的层面上，对于传统的教学思想和方法进行改革，就显得非常迫切和重要。多年来，由于我国的教育体制和教育特点所决定的，从小学到中学再到高中阶段，基本上以应试教育为主，即便多年来教育界一直试图改变这种现状，在部分学校进行改革，进行素质教育的试点，但是，在当今的学生仍然在高考这个基本上以分数论成败的“指挥棒”下无法真正的解放出来，释放天性，而且在多年的应试教育的大环境下，大多数学生的创新思维逐步被扼杀，创新能力逐步下降，“高分低能”现象仍然突出，因此媒体经常报道诸如本科生就业率不如高职、技校生，甚至薪酬还不及有些“蓝领”工人，背后的原因，一是我国本科生的培养规模在现阶段和社会的需求产生了矛盾，另外更重要的恐怕就是本科生的动手、创新能力与高职教育等注重实践教学所培养出来的学生之间是有差距的。在我国高等教育现阶段，仍然存在这样一些突出问题，例如，重知识的传授，轻能力的培养。能力体现在学习具体的知识以后在具体的实践或工作中灵活地运用，知识的迁移，以及新知识、新方法的创造，而创新能力包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分。自动控制原理是很多专业的重要基础课，对后续专业课的的良好掌握和理解有非常重要的影响，因此在教学过程中如何培养学生的创新意识、创新思维和创新技能就显得尤为突出和紧迫。二、在教学过程中如何培养学生的创新能力（一）启发式教学，培养创新意识由于自动控制原理这门课程本身涉及到众多的数学公式推导等内容，在传统的教学方法中，基本上是按照教材的顺序进行讲解，无论采用板书或者多媒体的方式，学生接受起来都感觉枯燥，因此必须改变传统的这种教学模式。课题组在教学过程中改变了多年的讲课模式，根据教学内容，在每节课之前都布置相应的思考题，让学生在课下进行预习并完成思考题，让学生在预习过程中发现问题、提出问题，带着问题来听课，根据学生的教学反馈，课堂授课效果大大提高。当然在教学过程中，要注意监督学生预习和思考题作业的完成情况和效果，将其计入平时成绩的考察项目当中，并逐步加大平时成绩在综合成绩当中的比例，避免部分学生平时不用功，考试前针对考试重点，“突击”高分的情况。(二）改革课堂内容，培养创新思维创新思维是提高创新能力的关键。一个人要想创新，首先要有创新意识，要敢于创新，这就需要努力突破自己的思维定时和思维障碍，只有突破了以往老的框架，不拘泥于某种结论和形式，从实际出发，才能发现创新点，提出创新方案，才能有所发现、有所发明、有所创造、有所创新。自动控制原理涉及控制系统的数学模型的建立、系统性能分析和系统设计等内容。建立合理的控制系统数学模型是对其展开性能分析和设计的基础，所以在这部分应该首先避免介绍过多的对象和例题，避免学生抓不住重点，一定要选取典型对象，如二阶无源RC电网络和双容水箱，分别求取其数学模型：微分方程、传递函数，并进行对比，得出虽然对象特性完全不同，但是其数学模型的形式却可以相似甚至相同。在进行动态方框图和信号流图的介绍时也能利用上述对象展开，这样学生学习这部分内容非常有针对性并且容易理解。在针对系统稳定性、准确性和快速性进行系统性能分析的时候，无论采用时域分析法、跟轨迹分析法和频域分析法，都可以引入Matlab这个工具。时域分析法中在进行间接稳定性判据的介绍即代数稳定判据的时候，可以采用直接在Matlab下利用roots()命令求取系统特征方程的根，解决手工求取高阶代数方程的不便，并验证了劳斯稳定判据的结论。典型环节的动态性能分析，引入step()命令，更加直观的能求取其各种性能指标，比起推导公式进行计算要容易和直观。根轨迹分析法中，在介绍完绘制一般跟轨迹的绘制依据和法则以后，也可以引入Matlab下的rlocus()命令画精确的跟轨迹图，和手工绘制粗略的图进行对比，更容易让学生直观地接受和理解。在频域分析法中，由于其更加抽象，不容易被接受和理解，所以在绘制开环系统的频率特性曲线，如奈奎斯特曲线（即奈氏图）和对数开环频率特性曲线（即伯德图）的时候，适时引入nyquist()和bode()命令与手工绘制的图对比，同样可以使学生既掌握了Matlab这个工具，又能开拓创新思维。在引入Matlab仿真工具方面，我们要注意，一定要在学生已经对系统的分析方法基本掌握的基础上再适当的引入Matlab的各种命令来穿插介绍，让学生明白Matlab是帮助我们分析问题的工具而已，并不能代替我们的主观能动性。同时，在学习基础较好并对这门课非常感兴趣的同学中间，开展综合性的自动控制原理的仿真实验，努力提高学生的学习热情，并拓展学生的创新能力。（三）改革实验内容，培养创新技能创新不仅是一种复杂的思维活动，而且是一种需要创新技能的实践活动。创新能力主要由提出问题、分析问题和解决问题这三种能力构成，并通过创新实践的过程和创新实践的活动等体现出来，因此能提高动手能力的实验就显得非常重要。我校以前主要开展两个实验，典型环节的电模拟及其阶跃响应分析和典型环节的开环控制、闭环控制及其稳定性分析。根据学生的反映，希望能尽量多的开展能提高动手能力的实验，这和我们希望对这门理论性课程加强其实践性的初衷是一致的，所以以自动控制原理教学改革为契机，在上学期部分专业增加两个实验，分别是随动系统的静、动态性能指标及其系统矫正和控制系统的频率特性分析，教学反馈良好，说明我们的改革方向是正确的。三、结论21世纪是市场经济不断完善和只是经济快速崛起的时代，这一时代最显著的特征和灵魂就是创新，正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家的兴旺发达的不竭动力。”教学实践表明，通过这些改革，有效地激发了学生学习兴趣。提高了学习的积极性、主动性，增强了分析问题与解决问题的能力，培养了学生的创新能力与思维能力，进一步加深了学生对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解，为后续课程的学习奠定了坚实基础。一、教育技术装备使用中存在的问题随着教育改革和经济社会的发展，国家出台了一系列方针政策，为各农村中小学校配备的各种教育技术装备已基本到位。面对大量教育技术设备，如何管理好、用好这些设备，就成为农村中小学校信息化教育中亟待解决的问题。据调查，我国农村中小学在使用现代教育技术装备的过程中，普遍存在问题。教育技术装备的利用率不高，许多学校一味地追求教育设备的档次，并把它看做门面、装饰工程，盲目攀比；很多学校的机房、多媒体教室只是外在摆设，仅供参观检查使用；有的学校将电脑当成宝贝，从来不用，生怕弄坏，特别保护起来；有的教师不敢用或不会用电脑；有的设备因管理不到位，导致损坏且不会修理，没把设备的作用充分发挥出来。专业管理人员极度缺乏，在基础教育中，绝大多数教育督导和评估把升学率看得很重，具体表现为：一是县教育行政部门的教育技术管理人员少，而且都不是专业出身。二是学校没有把专门的教育技术管理人员纳入学校教师队伍建设的规划当中，多媒体教室、网络机房等的管理人员没有接受过系统的、专门的知识培训，缺乏实践操作维修经验。对此，必须逐步解决问题，提高教育技术装备的应用实效。二、发挥教育技术装备在教育教学中的作用为充分发挥学校各种设施装备在教育教学中的作用，让教育技术装备的管理与使用适应素质教育的要求，现就如何提高农村中小学现代教育技术装备管理与使用效率展开论述。教育部有关主管部门可以让高校在培养教育技术人才的培养方案中，加入专门针对教育技术装备科学管理与使用的课程，提高教育技术专业学生的实践能力与对设备的管理、维修能力，为学生毕业后成为专业的教育技术装备人员奠定基础。教育技术装备管理部门要建立完善的教育技术装备管理制度，建立有效的教育技术装备工作评估体系，切实把教育技术装备的配备、管理、使用等方面纳入对学校业绩评估的范围当中。教育行政部门要建立专门的，县教育技术装备管理部门，并配备至少5名专业技术管理人员。把懂技术装备、懂教育、懂管理的人才分配到专职教育的技术装备人员队伍中。教育技术装备管理部门要加强对所管辖的中小学校教育技术装备管理教师进行专门的、有针对性的培训，教育技术装备管理教师也应和其他学科教师一样，纳入继续教育的范畴中。主管现代教育技术装备工作的学校领导要转变观念，重视加强教育技术设备的管理与使用工作。三、加强对教育技术装备的管理工作建议在教育装备比较完善的学校设立装备管理站。在我国中小学校，一般都只有政教处、教务处、总务处等部门，但随着网络机房、多媒体教室及各种功能教室的大量配备，这时就特别需要有一个专门的管理机构进行管理。为此，笔者建议，应在具备一定规模的学校中设立教育技术装备管理处，并与县级的电教室、省级的教育装备管理中心相衔接。教育技术装备管理人员要制定好一系列规章制度，经常性地对设备维护保养，并做好记录，使用前仔细检查，实验结束后切断电源，关好门窗；同时要注意保持机房、实验室的卫生，注意仪器设备的防腐蚀、防尘、防潮与防震。加强对机房的管理，每台电脑都应根据其配置，编号与分类管理，建立实物明细账目表和设备使用登记表。重视教育技术装备使用的校本培训，学校领导要重视针对教师及学生的现代教育技术装备使用方法培训，学校领导要带头学习现代教育技术装备的管理与使用方法。各中小学校可按照本校教师及学生使用教育技术装备能力的实际情况，分层次开展校本培训。四、提高教育技术装备的使用效率为进一步提高教育技术装备的使用效率，学校要想尽一切办法，出台一系列政策，建立健全教育技术装备管理与使用的各项规章制度，鼓励教师运用教育技术装备开展教育教学工作，表彰运用教育技术装备开展教学工作的先进个人。明确规定各位教师，尤其是中青年教师每学期使用多媒体设备开展教学工作的频率，鼓励并要求教师在承担校级以上公开课、观摩课时，尽量运用现代教育技术手段。引入评价机制，学校可以把教师在教学中使用现代教育技术手段开展的情况纳入年度考核标准中，作为教师评先评优的重要指标之一。鼓励教师应用教育技术装备，为落后地区的孩子们创设良好教学环境，抓住现代化教学手段带来的机遇，优化课堂教学结构，进一步强化教学效果。五、提升教育技术装备专业管理人员的素质要提高农村小学的教学质量，首先必须留住人才，对于现代教育技术装备的有效运用，必须有高素质、懂技术的人才进行操作。为此，要改变传统教育观念，调动各科目的指导老师，尽可能熟练运用现代化教育技术装备。同时要提升教育技术装备专业管理人员的地位，重视并加强对其的继续教育与培训工作，经常创造条件，鼓励他们到外地参观考察，学习先进经验，提高自身能力。虽然中国很多师范类院校都开设了教育技术专业，也培养了一大批教育技术人才，但这些人都是以普通计算机教师或其他学科教师进入普通学校，他们虽兼管着学校的远程教育设备及日常的基本电脑维修，但都担任了语数外等传统学科教学工作，教学任务重，没有足够的时间与精力进行学校教育装备的日常管理与维修，加之做这些额外工作，得不到领导和同事们的认可，因此这些教育技术专业的毕业生对装备管理与维修的积极性不高。六、结语农村小学需要拓展教育资源，充分利用现代化教育装备，提高教学质量，为落后地区的孩子们创造条件，进行远程教育和多媒体教学辅导。提高教师队伍素质，稳定教育装备管理人员的情绪，提高待遇，与其他主课老师一视同仁。普通小学还可以尝试公开招聘专门的教育技术装备教师，制定教育装备管理专业人员职务评审制度，以激发教育装备管理人员的工作热情与积极性，促进农村小学享受教育资源的公平性与先进性。学习目标1.掌握与文章相关的重点字词句。2.理解孔子倡导的君子应具有的品质和行为准则3.对孔子的具体思想能联系现实谈谈自已的看法4.背诵3,4,7,8,9,11,12章男子之风走近君子—世间处处有君子君子坦荡荡,小人长戚戚一—《论语述而》花中四君子:梅,剪雪裁冰,一身傲骨兰,空谷幽香,孤芳自赏竹,筛风弄月,潇洒一生菊,凌霜自行,不趋炎势西方君子:绅士风度你以为怎样的人才算得上是君子?本课疑难字词:孙以出之xun,通“逊”,谦逊恶衣恶食e,坏,不好。箪食箪,dan.食shi,食物,饭。用作动词的时候念作装着饭曲肱而枕qugong,弯起胳膊。枕,zhen,名词作动词,当枕头。女奚不曰rx,通“汝”,你。何,为什么叶公she知者乐水知,zh,通“智”。乐,yao,爱好。夫子之说君子也fshu解说。虎豹之擎ku去毛的皮。7-6子曰:“志于①道,据于德②,依于仁游③于艺④。「注释」①于:分词,放在动词,引出动作对象可不译。②德:旧注云:德者,得也。能把道贯彻到自己心中而不失掉就叫德。③游:广泛涉猎。④艺:艺指孔子教授学生的礼、乐、射、御、书、数等六艺,都是日常所用76子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”本章内容是君子之质(内在修养)。【评析】(7.6)本章讲述孔子教导学生进德修业的方法先立志,然后以仁德为纲领,以六艺为基本,使学生能够得到全面均衡的发展。15-18子曰:“君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以