数学问题与数学考试教学课件

数学问题与数学考试1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克数学问题与数学考试数学问题与数学考试1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第十二讲数学问题与数哟考谜华东师范大学数学系李俊为什么我们的学生很少提问?师道尊严?毖蛰李莲笙卷搜裕曾腰奢知识軎窑是教师授课悬失将一种无可置疑的理提出菜,然后再用这个理论来解释相关的现象。(演绎法)对于无可置疑的东西你还有仕么问题呢?要问只能吧自的东西还不能理不太荣?荷必芸职师们眼年的好学理解力极强,（一）当代创新大学生思想政治教育队伍建设的必要性在高等教育大众化背景下，高校数量不断增加，学生求学目标多元化，社会对人才需求发生改变，社会中再也不缺少大学生工作，相反的是越来越多的大学生毕业以后找不到工作，在这种变化之下，大学生的思想也有所变化，更加倾向于复杂化。而创新大学生思想政治教育队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。学校党政干部和共青团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论和哲学社会科学课教师根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。这对大学生的世界观、人生观和价值观等起到极其重要的作用。大学时期，有可能是学生最后一个作为学生的时期，它关乎着大学生进入社会初期的思想状态，所以当代创新大学生思想政治教育队伍建设是非常有建设意义的。（二）创新大学生思想政治教育队伍建设的理念加强和改进大学生思想政治教育，是事关国家前途和民族命运的战略工程，我们党历来重视大学生思想政治教育工作。大学生思想政治教育队伍要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。创新大学生思想政治教育队伍建设是为了更好地服务于大学生，完善学生的人格，使得高校大学生不只是知识的掌握者，也是自己独立人格的领导者。我认为这是创新大学生思想政治教育队伍建设的主要目的。（三）创新大学生思想政治教育队伍建设的举措1，了解并正视大学生思想政治教育工作改革开放以来，物质文明获得巨大的发展，取得优异的成绩和进步，人们从中获得极大的好处，显示了物质的巨大力量，也显示了人类改造自然世界和物质世界的巨大能力。但是在精神领域，我们显得力不从心。一再强调“一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设”，两手都要抓，两手都要硬。但是并没有获得理想的效果。在精神文明领域仍然存在大量的、严重的问题。在大学中，伴随着经济全球化进程的日益深入，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想。在各种思想文化相互激荡的环境中，一部分大学生中存在着一些突出的思想问题，表现在政治信仰迷茫、理想观念模糊、价值取向扭曲、社会责任缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念差、心理素质欠等方面，这些问题的存在，应当引起人们的高度重视。所以创新大学生思想政治教育团队在建设之前应当做好充分的准备和宣传工作，让人们以及大学生正视大学生思想教育工作，了解大学生思想政治队伍建设的迫切性，现如今，大学生的学习学习科目并不是很少，学习任务也是比较重大，碰到这些思想政治课、马克思主义原理等等内容的课堂就基本上是完全放松了自己的状态，开始刷刷手机，聊聊天等等。所以要对大学生进行思想教育，就必须要让其了解思想教育的重要性，再建立大学生思想政治教育队伍。2，提高思想政治教师使用电子产品教学的能力现在是电子产品流行的时代，尤其是手机，手机在我们这个信息科技发达的时代更新换代的特别的快，也很受人们的欢迎。因为手机同样跟电脑一样给我们带来了大大的好处，在我们没有电脑在身边时，我们也可以用手机来上网。有了手机，不用远行，我们也可以及时问候对方，可以跟亲朋好友联络感情；在我们遇到危险的时候，可以及时用手机报警；还可以用来缓解冲突和矛盾任何人都会出现一些人际交往中的困惑，有的问题甚至会出现当面交流的窘迫。这时候就完全可以利用手机的功能，比如可以先发个短信问候一下，再打电话婉转地用抱歉语气表示心迹。这种效果往往比登门拜访效果要好。所以手机在人际交往中充当了调停的角色；当然，在查找资料方面，手机也占有很大的优势，随时随地，只要你有疑惑，打开手机就可以搜索，解决疑惑。换句话来说电子产品给我们带来了很多好处，教师可以将电子产品应用于教学中，提高课堂的活跃度，激发大学生在思想政治课上学习的兴趣。这不仅可以提高教师的工作效率，而且可以开阔大学生的视野、在政治课上发现更多的有趣的东西。3，建设创新能力强的思想政治教育建设队伍创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。对于思政队伍的建设来说，必须要不断创新，才能满足当代大学生对于思政课堂的要求。播放短视频，有学生来准备教学材料，教师来讲课等等创新方法。2009年版的初一信息技术教材的内容是动画设计。本文就课堂教学中如何有效开展此课程进行了一些思考和实践探索。●分析学情,提出有针对性的教学策略课程的教学设计首先要研究学生的知识起点、能力水平,要考虑不同学生的兴趣点和接受能力。深圳市在小学阶段开设了信息技术课,所以学生具有一定的信息素养,对于计算机的一些基本操作已经熟悉。有些学生在小学已经学过一点Flash动画制作,有的学生甚至已经用得很好,而有的学生从没有使用过Flash。不论基础如何,学生开始学习时,都对动画设计很感兴趣,有较强的求知欲。但是,如何保持不同层次学生的求知欲,进一步激发和培养学生的兴趣,是本课程的教学难点。太简单的实例设计会使基础好的学生失去学习兴趣,而难一些的实例设计则让初学者望而却步。同时,教材上的例子可操作性不强,无法兼顾不同层次的学生学习。因此,能够让每个学生都积极主动地学习、利用Flash制作动画,是此课程教学设计的关键。本人通过选择、设计有效的实例和任务,让学生亲自体验,增强感性认识,从而能够有效地激发学生学习的兴趣,达到寓教于乐的目的,使学生能够更积极、主动地学习。具体教学策略是学习过程、方法、进度和任务要求,根据学生学习层次的不同而不同。例如,初学者可以通过反复观看视频、听教师讲解、问同学等来进行学习,制作满足基本要求即可;熟练者可以自己直接制作,可以设计更加复杂、曲折的故事情节和更加丰富的画面,遇到问题时可以借助视频、学习资料和教师的讲解。这样,学用结合,激发了学生的好奇心和创作、制作的欲望,既让低起点的学生能够尽快入门且感觉不太困难,又使高水平的学生觉得有兴趣,有展示自己的空间,能巩固提高自己的水平,而不是重复以前的学习。●设计有趣的学习实例,实施完整的教学过程为了有效开展此课程,兼顾学生知识水平和基础的差异性,本人通过“感恩的心”动画设计实例来开展课程教学。“感恩的心”动画设计故事结构完整,又有一定的趣味性和观赏性,使学生有很强的学习欲望。它既包含了Flash动画制作技术的基本内容,又能使学生的学习由浅入深,一步一步地完成动画制作。在学生具体制作动画前,首先让学生观看Flash原文件的相应片段引入课程;然后师生共同讨论分析动画是如何产生的,动画中图层、关键帧、属性面板等是如何设置的,使学生对将要进行的动画制作的基本概念、方法、任务做到心中有数;最后让学生通过自主学习完成“感恩的心”的动画设计。“感恩的心”动画设计分为以下几个场景。1.片头“跳动的心”在制作动画的第一课时,我首先让学生制作一个非常简单的动画,即制作该动画的片头“跳动的心”。片头“跳动的心”包括两个图层:跳动的心和文字图层。跳动的心是形状补间动画,文字图层是这个动画的标题“感恩的心”。对于“心”的画图,大部分基础好的学生也不会画,所以我给每位学生都发送事先做好的一个视频文件,视频里有“跳动的心”的制作过程。视频可以暂停或反复看。这样,初学者可以跟着视频一步一步地做。熟练者可以只看感兴趣的片段。我还鼓励熟练者丰富故事的内容和画面,如增加背景图片、动画的制作可以再复杂一些等。这段动画的技术涉及形状补间动画、绘图工具、选择工具、文字工具、混色器、图层面板等。2.“我在长大”第二个场景设计成“我在长大”。动画中分别使用了“胚胎”、“婴儿”、“幼儿”、“少年(女)”、“毕业”、“成人”等六张图片,有关图片放在FTP上。除“胚胎”外,学生用自己事先准备好的个人照片,把自己设计为动画片的演员。这样学生很有积极性,做好后可以送给父母看。制作过程如下。(1)把这六张图片分别转换成元件。(2)每张图片分别从舞台的旁边,由小、透明变到正常,同时进入到舞台中心。在舞台中心亮相十帧后再离开舞台,同时变小、变透明,给人远离的感觉。这段动画的制作使学生熟练掌握动作补间的制作方法以及通过属性面板设置对象的属性,如元件的颜色变化等。虽然只是简单的动作动画,但因为学生觉得故事情节很有意思、很完整,做起来很开心,很有成就感。(3)插入一个图层作为文字图层,把“胚胎”、“婴儿”、“幼儿”、“少年(女)”、“毕业”、“成人”等文字分别放在合适的位置,作为动画的文字解释。对于初学者,教师只演示讲解“胚胎”、“婴儿”的动画制作片段,剩下的内容,学生按照同样的方法自己做。对于熟练者,只要告诉他们如何在属性面板设置颜色的透明度即可。当然,熟练者提前做完后可为文字增加一些效果,如颜色、大小等变化,也可以上网查找更好的图片换置到作品中,或者把故事修改、完善。3.“感恩的心”制作一颗沿着曲线运动的心,并显示文字“感恩的心”。把前面做的“心”复制并转换成元件,完成曲线运动。曲线运动对所有学生都是新内容,所以制作过程中,教师专门进行演示并讲解原理。4.“感恩的话”教师通过一只飞行的花蝴蝶引入遮罩的概念,演示、讲解遮罩产生的原理。学生了解遮罩原理后,制作文字动画场景“感恩的话”,把想对父母说的感恩的话写上,也可以写有关感恩父母的歌词,通过遮罩层中的矩形,从上到下移动,使文字产生一行行呈现的效果。还可以在旁边或背景加上父母的图片等。该场景的完成使学生实践了遮罩层的设置,又复习了文字工具的使用和形状动画的设置。5.“片尾”首先加上结尾的词语和图片;再给场景片头添加动作按钮“PLAY”和“再看一遍”,并用ActionScript为动作按钮设定动作,这样对动画的播放可以进行简单的控制,使动画片的功能更加完善;最后导入声音文件。上网查找有关感恩父母的音乐或歌曲作为该动画的背景音乐。这样,就制成了一个结构完整的动画。动画“感恩的心”有片头、片尾、故事情节、文字注释,还有背景音乐。它包括五个场景,每个场景的制作都不难,而每个场景又是一个相对独立的情节,可以用一节课时间完成。通过亲手制作,学生很有成就感。这个动画涉及到的Flash工具有绘图工具、选择工具、缩放工具等。面板有属性面板、混色器、图层等,另外还涉及了关键帧、动画制作、遮罩、引导层、库、元件、场景等概念。学生掌握了用Flash制作动画的基本方法。●课程教学实施的效果评价和反思本人所设计的这个动画片实例与学生的生活密切相关,学生有很高的积极性,都想做得更好。看到自己的作品内容日益丰富、完善,学生很有成就感,提高了他们继续学习的兴趣和自信心。最后一节课是展示学生作品。学生通过FTP观看每个人的作品,评出优秀作品,看看谁的作品最有创意,制作得最精美,谁的进步最大。教师抽取部分作品进行点评,并对用Flash软件制作动画做总结。通过总结和分析,加强了学生对动画制作的认识,以及对概念更深入的理解。总结、评价后的反思同样很重要。通过观看、评价别人的作品,学习、借鉴别人的长处,学生找到自己改进和努力的方向。●课程的进一步拓展、启发教师在教学最后阶段,让学生观赏一个动画作品Waikingonby…该动画曾经在“2003年纽约Flash电影大赛”中获奖。教师让学生思考这个动画想说明什么问题?该动画为什么获奖?通过这个动画,你得到了什么启迪?虽然该动画技术非常简单,画面只是几根线条,但它把人生的旅途描绘得淋漓尽致,观看者从中会得到许多人生感悟。音乐也很独特,由大提琴拨弦揭开序幕,轻快、沉稳而谨慎。这个动画让学生认识到技术只是途径和手段。创意、构思、设计更重要。尽管我们只掌握了简单的动画制作技术,但是若有创意,也能做出好作品。第十二讲数学问题与数哟考谜华东师范大学数学系李俊为什么我们的学生很少提问?师道尊严?毖蛰李莲笙卷搜裕曾腰奢知识軎窑是教师授课悬失将一种无可置疑的理提出菜,然后再用这个理论来解释相关的现象。(演绎法)对于无可置疑的东西你还有仕么问题呢?要问只能吧自的东西还不能理不太荣?荷必芸职师们眼年的好学理解力极强,茅以升教学法每次上课的前十分钟,茅以升先指定一名学生,让他就前次学习课程提出一个疑难问题,从学生所提问题的深浅,可知他对课程的领会程度,以及自己是否作过深入的钻研和探讨。问题提得好,或教师都不能当堂解答的,给提问学生打满分。如提不出问题,由另一学生提问,前一学生作答。教学闷题的标准戴再平《习题理论》教师也难提出问题有关的概念必须是被定义的·有关的记号必须是被阐明的条件必须是充分的、不矛盾的条件必须是独立的、最少的叙述必须是清晰的要求必须是可行的波利亚说一个重大的发现可以解决一个重大的问题,但在求解任何问题的过程中,也都会有点滴的发现。你要求解的问题可能不大,但如果它能引起你的好奇心,如果它能使你的创造才能得以展现,而且,如果你是用自己的方法去解决它们的,那么,你就会体验到这种紧张心情,并享受到发现的喜悦。在易塑的青少年时期,这样的体验会使你养成善于思维的习惯,并在你的心中留下深刻的印象,甚至会影响到你一生的性格。从解数学闷题到数学问题解决求出所给数学问题的答案教师重视典型问题,重视通过问题启发学生重视通过问题获取教学反馈并评价学生的