北师大版一年级语文上册导学式教案

课题入学教化---上学了学习目的1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2．初步学会大胆地向教师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3．初步学会向教师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。重点难点认读汉字教法选择谈话、引导、点拨法课型新授课前准备《上学了》图是否采纳多媒体是教学时数一课时教学课时第一课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动导入新课

1.同学们，从今日起，你们就正式成为一名小学生了，你们兴奋吗？

2.让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。二、探讨学习1.你们宠爱学校吗？为什么？

2.活动一：视察图（出示投影）：

（1）依据依次视察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？

（2）教室里谁在干什么？活动二：练习口语交际1．丁丁和冬冬在说什么？2．他们是怎样进展自我介绍的？3．指两名同学到前面进展自我介绍4．同桌两个同学练习自我介绍三、活动三：认字1．出示主题图中的字2．相识哪些字？大声读出来3．请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。教师赐予鼓励。4．指名读

同桌互读

四、课后参及学习活动。2.播放录音，出示插图，板书课题。1.教师引导，简洁介绍自己。出示生字卡片。2.指导口语交际。3.互相问好。出示生字卡片。示范问好。出示本课要求驾驭的生字带学生摆字卡认字。学生跟唱。1.会读题目的孩子一起读。2.有依次视察图片，说一句完好的话。1.简洁介绍自己。①看图认读：丁丁冬冬一年级一班②口语交际：结合第一页的填空，简洁介绍自己，并互相评价。1.请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。教师赐予鼓励。1.带爸妈参观学校识字。课后反思课题字及画学习目的通过看图，学习象形字，感知汉字表意的特点。相识汉字8个，浸透性识字。清晰地指出字及画的相像之处，能用“水、石、火、山”口头组词。重点难点学习象形字，相识汉字8个，浸透性识字。清晰地指出字及画的相像之处，能用“水、石、火、山”口头组词。教法选择引导、点拨法课型新授课前准备课件是否采纳多媒体是教学时数三课时教学课时第一课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习汉字二、谈话导入字的教学、让学生感受字在生活中的作用。三、视察说说。1.学习“日”“月”两个字。2.字及画结合，小组合作自学“水、火”。3.边识字边扶植学生积累词语。四、认认、读读。五、指导复习稳固。四、小结：出示上一课学过的汉字：年级班丁冬教师语文书包同学出示课件，引导学生说一说图片画的是什么，猜猜图旁边是什么字。出示“山”字图出示书中日月图板书“日”“月”出示书中水火图方法同上。上一课学过的汉字，个别认读、同桌互读，开火车读。学生找找图中那一局部及汉字中的那一笔相像，看图说说怎么记这个字。图上画的是什么小组合作学习学生思索，你还知道中国有那些山？利用识字卡片做识字嬉戏。分别用“日、月、水”组词。课后反思课题字及画学习目的1.通过看图，学习象形字，感知汉字表意的特点。2.相识汉字8个，浸透性识字。3.清晰地指出字及画的相像之处，能用“人”口头组词。重点难点重点：目的2、3。难点：目的1。教法选择引导、点拨法，兴趣法课型新授课前准备课件是否采纳多媒体是教学时数3课时教学课时第二课时备课总数第3课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习。二、字及画结合，学习汉字“人、口、目”。1.字及画结合，指导学习“人”2.说说字的哪一笔及画上那局部相像。3.字及画结合，和师生共同学习“口”。4.指导自学，个别辅导。学习“目”指导复习稳固。三、脱离图画识6个字。及上一页8个子合起来，开展识字竞赛，两个小组互查识字状况。出示卡片复习上一节课的内容出示第一副图：图上画的是什么？板书：人适时点评。出示图，感知“口”指嘴巴。扶植小组分工，要求抓紧时间。参及活动，适时点评。我来说：我来猜：我来拼音。板书：木禾竹马鸟鱼出示17个汉字。师生互动激情复习。生看图，用完好的一句话答复说说字的哪一笔及画上面那局部相像字及画结合，和师生共同学习“口”。自展图，用完好的话回答图上画的是什么？找出相像的地方。字画结合，小组合作学习。活动：我来说图上画什么？练习，同桌抽查认读。齐读，开火车，找挚友两个小组互查识字状况。课后反思课题字及画学习目的1．在本单元相识17-23个字，感知汉字特点，激发识字爱好。2．引导学生视察图画，觉察字及画的关系。3．让学生明白各种图标，代表一种语文图画。重点难点学认8个汉字，知道字及画的关系。教法选择直观法、谈话法、兴趣法。课型新授课前准备课件是否采纳多媒体是教学时数3课时教学课时第三课时备课总数第4课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、兴趣复习二、同学们,你们相识他们吗1．利用自及画的关系自己认字。2．区分行近字“口”和“日”、“目”和“月”三、练一练。出示图片课件出示图及字编顺口溜，扶植学生区分两组形近字。板书：字及画人口木禾竹鸟目马鱼开火车嬉戏：找挚友。学生独立思索,连线。小组合作学习探讨。全班汇报探讨结果，全班认读6个汉字。小组探讨：怎样才能记住这两个字？1.嬉戏：看谁说的快。2.学生练读顺口溜。课后反思课题字及画————语文天地学习目的1.复习17个汉字，复习根本笔画名称。2.激发学生学习汉字的爱好。3.相识图标“小话筒”。4.练习口头组词，丰富学生的词语。重点难点复习17个汉字，能找出字及画的关系。教法选择演示法、练习法、谈话法。课型新授课前准备课件是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第一课时备课总数第5课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习

1．复习根本笔画2．练功房：看图连线。

3．复习学过的生字：比一比，记一记。

课中休息-----找挚友二、读写训练场用下面的字口头组词：三、总结学问，进步实力四、小结：（略）实物投影出示：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点

日

月

水

火

山

田出示：木

马

日

口禾

鸟

月

田出示：人

火

竹

雨

牛

羊鱼学生看图连线学生比拟异同，识记。课中休息---找挚友学生口头组词1.看图读生字，看谁读得又对又快。2．识字嬉戏：找挚友。找挚友，同桌比一比，看谁找的多。课后反思课题字及画————语文天地学习目的练习利用字及画的关系自己认字。重点难点1.练习练习字及画的关系自己认字。教法选择练习法课型新授课前准备识字卡片、小黑板、课件是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一.复习本单元的生字，订正读音，看生字卡片读并用手势比划。二.指导完成连一连.1.指导有序地运用文具。2.个别指导。3.订正读音“三、四、五、十”4.指导完成课文中说一说节目。5.简洁介绍图标和题意。6.指导反复读词组，留意订正读音，读词组要流畅。三、板书设计三、四、五、十一.指导复习本单元的生字，订正读音，看生字卡片读并用手势比划。二.指导完成连一连.一.复习本单元的生字，订正读音，看生字卡片读并用手势比划。二.完成连一连.课后反思课题学写字学习目的练习利用字及画的关系自己认字。2简洁介绍节日，稳固学过的汉字。重点难点1.练习练习字及画的关系自己认字。2.简洁介绍节目，稳固学过的汉字。教法选择练习法课型新授课前准备识字卡片、小黑板、课件是否采纳多媒体是教学时数4课时教学课时第1课时备课总数第7课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一.复习本单元的生字，订正读音，看生字卡片读并用手势比划。二.指导完成连一连.1.指导有序地运用文具。2.个别指导。3.订正读音“三、四、五、十”4.指导完成课文中说一说节目。5.简洁介绍图标和题意。6.指导反复读词组，留意订正读音，读词组要流畅。三、板书设计三、四、五、十一.指导复习本单元的生字，订正读音，看生字卡片读并用手势比划。二.指导完成连一连.(一)听教师谈话。(二)看图说话。(三)读课文。(四)相识生字。(五)复习稳固。课后反思课题学写字学习目的1．听读《学写字》，感知“细致”的意思。2．初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3．相识“笔、皮、本、用、心”五个生字。重点难点1．通过学习，使学生知道学写字很有用。2．相识生字，学写田字格里的生字教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数4课时教学课时第2课时备课总数第8课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)复习导入(二)初读词语1．谁能从词语中找出这五个字来，用“——”画出来。2．听教师范读。要求看清词语，听清字的读音。3．跟着教师一齐读。4．谁能自己读给大家听听(指名读，同桌互读)5．刚刚大家读得很娴熟，你相识了哪些字(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)6．重点相识：笔、皮、本、用、心(三)理解词语1．刚刚我们读的词语中，你有不懂的地方吗(可以说出自己不明白的词语)2．我们一起来相识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。3．我们写字的时候肯定要专心、细致，只有这样才不简洁出错。4．我们在学写字的时候怎样才能做到很细致(学生甲：看清教师是怎么写的。学生乙：教师讲话时要听清晰，不随意说话。学生丙：写字时不乱画)(四)相识七个生字(五)总结(一)复习导入。(二)指导学生初读词语。(三)指导学生理解词语。(四)逐步指导学生相识七个生字。(五)总结。(一)复习导入(二)初读词语(三)理解词语(四)相识七个生字(五)复习稳固。课后反思课题学写字学习目的1．驾驭正确的书写姿态。2．相识五种根本笔画。3．培育学生良好的书写习惯。重点难点1．通过学习，使学生知道学写字很有用。2．相识生字，学写田字格里的生字。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数4课时教学课时第3课时备课总数第9课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活活动(一)谈话导入1．摆好读书的姿态，说说我们在读书时应当留意什么2．我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿态。今日我们一起来学习。(二)学习正确的书写姿态1．看图：图上的小挚友是怎么做的3．为了爱护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清，教师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，使学生理解个或许)4．请大家照着图上小挚友的样子做一做。(请姿态正确的同学到前面表演给大家看)(三)描图练习1．刚刚大家做得都很好，如今请你拿着笔画一画吧!2．看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)(四)相识笔画1．谁能说出笔画的名称2．书空练习：教师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上(提示学生：写“一”时要留意从左往右的笔顺规律)3．在幻灯片上按依次描出“｜、丿、丶、\”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4．描在书上。(教师检查书写姿态)(一)谈话导入。(二)指导学生学习正确的书写姿态。(三)指导学生描图。(四)指导学生相识笔画。(一)答复教师提问进入新课学习。(二)学习正确的书写姿态(三)描图练习(四)相识笔画课后反思课题学写字学习目的1．相识田字格，视察田字格的构造。2．练习在田字格中正确书写笔画。重点难点1．通过学习，使学生知道学写字很有用。2．相识生字，学写田字格里的生字教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数4课时教学课时第4课时备课总数10第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)谈话导入在写字之前，我们要相识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。(二)视察田字格你们能说说田字格是什么样的吗(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)你能说说每个小格子所在的位置吗(左上、左下、右上、右下)(三)视察田字格里的汉字1．这三个字你相识吗(山、火、土)2．你相识的笔画写在了田字格的什么位置(如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上)(四)练习书写1．检查书写姿态。2．让学生跟着教师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。(一)谈话导入(二)指导学生视察田字格，相识田字格。(三)指导学生视察田字格里的汉字的占格位置。(四)指导学生练习书写。(一)相识田字格进入新课学习。(二)视察田字格(三)视察田字格里的汉字。(四)练习书写课后反思课题数字歌学习目的1、视察图画，比照图画，理解诗句的意思。2、相识本课生字。3、为习朗读歌谣，在详细的语言环境中学习汉字。重点难点1、相识本课生字。2、在朗读中体会量词及数词的搭配。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法、探究法课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第11课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）谈话，导入新课。(二)细致视察图画，理解图意(三)相识生字1．出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗(请同学到前面指着读一读)2．在这首儿歌中，你还相识哪些字(在认读过程中，请已经相识的同学领读，可以让学生互教互学)3．出示生字卡片，认读生字。4．“两”表示几(二)用你宠爱的一个数组词。(四)朗读儿歌1．教师范读儿歌，看谁听得细致，记住的汉字最多。2．请同学自己试着读一读。3．谁情愿读给大家听听4．自由读，找一找哪个字出现的次数最多。5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗(如一个书包、一个学生、一个数字、一个挚友等)相识“个”说说你是怎么记住的(“个”的上面是个“人”7．看谁相识下面的词：数字、小挚友。(指名读，齐读)(五)稳固练习1．出示本课生字，打乱依次认读。2．在书上把你相识的字画出来，用手指着书读。（一）谈话，导入新课。(二)指导学生细致视察图画，理解图意。(三)指导学生相识生字。(四)指导学生朗读儿歌。(五)出示练习题，指导学生稳固练习。（一）答复教师提问进入新课学习。(二)细致视察图画，理解图意(三)相识生字(四)朗读儿歌(五)稳固练习课后反思课题数字歌学习目的1、有依次地视察图画，能看出图及图之间的联络。2、能娴熟地数数。3、培育学生的口头表达实力。重点难点1、相识本课生字。2、在朗读中体会量词及数词的搭配。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第12课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）出示四幅图，让学生视察答复。1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起细致看看。（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。）（2）图二：细致视察，这幅图有了什么改变？（3）图三：又有什么改变了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）（二）演一演1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。2、小组汇报。3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。（三）总结你能帮小熊们想个好方法，平安地到达河对岸吗？（一）出示四幅图，让学生视察答复。（二）指导学生把图上的内容演一演。（三）总结让小熊平安过河的种种方法。（一）出示四幅图，让学生视察答复。（二）演一演图上的内容。（三）总结让小熊平安过河的种种方法。课后反思课题山村学习目的1、学习《山村》，相识本课生字。2、在朗读中体会山村的美丽和生活的快乐。3、背诵《山村》。重点难点1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。2、驾驭四种根本笔顺。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第13课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今日教师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图）(二)指导看图，弄懂图意1．出示图画以后，告知学生：这就是山村。2．你们来看一看山村这个地方，都有些什么(依据由远及近的依次引导学生边视察边答复问题)(三)学习朗读小诗1．这首诗中有你相识的字吗画出来并读一读。2．教师范读，要读出山村环境的美丽来。3．学生比照图画自读。(四)认读生字1．出示本课生字的卡片，指名读。2．同桌互读。3．在诗中画出这些生字，再读。(五)背诵小诗1．接读练习。(教师读一句，学生接一句)2．填空练习——去——里，烟村——家。亭台——座，——枝花。教师带读生字的音节。（一）启发谈话(二)指导看图，弄懂图意(三)指导学生朗读小诗(四)指导学生认读生字(五)指导学生背诵小诗（一）听教师谈话(二)看图，弄懂图意(三)学习朗读小诗(四)认读生字(五)背诵小诗课后反思课题山村学习目的1．会写田字格里的生字。2．相识笔画“一”和“|”。3．驾驭四种根本笔顺。重点难点1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。2、驾驭四种根本笔顺。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)复习1．读生字卡片。(一到十)2．复习学过的笔画名称：一、|、丶、丿、＼。(二)学写笔画1．相识左、右、上、下。2．教师书写示范。(讲解：我们在写“一”时是依据从左到右的笔顺写，写“｜”时要依据从上到下的笔顺写)3．学生书空练习。4．在田字格中写“一”、“｜”。(留意看清写在田字格中的什么位置)(三)学写生字1．今日我们就来学习带有这两种笔画的字。2．读生字卡片：一、二、三、十。3．写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4，写“二”：要依据先上后下的笔顺写。5．写“三”：和写“二”的笔顺一样，留意中间的横最短。6．写“十”(四)书写练习1，描书上的笔顺。2．在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。(一)复习(二)指导学生学写笔画(三)指导学生学写生字(四)指导学生书写练习(一)复习(二)学写笔画(三)学写生字(四)书写练习课后反思课题数字————语文天地学习目的1.通过将对应的数字连起来的练习个初步学会在详细的语句中应用。2.相识节日并知道详细的时间。重点难点学习详细的数字，相识传统的节日及详细的时间。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习稳固：1.背诵数字歌、山村，两首儿歌。2.出示卡片相识生字。一二三四五六七八口人鸟九十村花山石木目田竹鱼二、小黑板出示：连一连31045917268一二三四五六七八九十三、看图说说这图上的内容说明的是什么节日。四、拓展延长：说你还知道那些节日是几月几日？五、读一读，说说是什么节日？一月一日三月八日五月一日六月一日九月十日十月一日七、六、板书设计：一月一日三月八日五月一日六月一日九月十日十月一日七一、指导学生复习稳固。二、小黑板出示：指导学生完成连一连。三、指导学生看图说说这图上的内容说明的是什么节日。五、指导学生读一读，说说是什么节日？复习稳固：二、小黑板出示：连一连三、看图说说这图上的内容说明的是什么节日。五、读一读，说说是什么节日？课后反思课题数字————语文天地学习目的相识节日并知道详细的时间。重点难点相识节日并知道详细的时间。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第16课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动1．说一说括号中应填什么。一()鱼两()鸟三()马四()人五()字六()虾七()牛八()虫九()船十()花2．读出下面的日期，并说出是什么节日。八月一日十月一日九月十日七月一日1.指导学生在括号里填量词.2.指导学生读时间,说节日.1.在括号里填量词.2.读时间,说节日.课后反思课题我的家学习目的1、学习课文《我的家》。2、相识生字。3、使学生笼统地相识：可以享受别人赐予的爱，自己也愛别人，就是“华蜜、暖和”。重点难点1.通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2.认读、会写生字。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第17课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)谈话导入1．出示卡片“家”：谁相识这个字？大声读出来。2．能介绍一下你家里的成员吗(指导学生用完好的句子说话)3．今日我们要学习的课文题目就是《我的家》。(二)朗读课文1．在课文中找到你相识的字，同桌互相读一读。2．教师带读课文。(1)教师范读。边听边思索：课文中的家是一个什么样的家家中都有谁(这是一个华蜜的家，有我和爸爸、妈妈)(2)相识词语：爸爸妈妈(指导后一个字读轻声)(3)教师带读课文。你从哪儿感受到这是一个华蜜的家(最好用课文中的语言说)3．熟读课文4．练习背诵课文。(三)认读横线上的词语(四)从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。(打乱依次反复读)(五)“也”是什么意思(这里表示同样的意思)(六)小结同学们，你们的爸爸、妈妈每天照看你们的生活，关切你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗你们应当怎样做呢？(一)谈话导入(二)指导学生朗读课文.(三)指导学生认读横线上的词语(四)从词语中抽出单个汉字认读：(五)指导学生理解“也”是什么意思(这里表示同样的意思)(六)小结(一)理解课题.(二)朗读课文(三)认读横线上的词语(四)从词语中抽出单个汉字认读：(五)“也”是什么意思(这里表示同样的意思)(六)小结课后反思课题我的家学习目的1．进展简洁的并列复句的练习。2．依据简洁的提纲介绍自己的家。3．培育学生每天阅读的习惯。重点难点1.通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2.认读、会写生字。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第18课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)复习导入1．背诵《我的家》(指名背诵)2．我们一起去看看丁丁的家，‘好吗？(二)指导看图1．丁丁的家里都有谁呀(丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁)他们在做什么(用一句完好的话说)2．丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。(课件或录像)我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。如今我相识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候我觉得特殊开心。3．今日回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一趣读书，好吗(三)介绍自己的家2．提示：(幻灯片)1．刚刚丁丁向我们介绍了他的家，谁情愿介绍一下自己的家我家住在———。我家有———口人。爸爸是———，妈妈是———。假日里，全家人一起———。(1)同桌互相说一说。(2)指名同学到前面说给大家听。(四)照样子说一说1．读书上的句子。2．出示并列复句1：教师爱我，同学爱我，我也爱———。(1)说出横线上应填的内容。(2)教师和同学怎么爱我我又是怎么爱教师和同学的3．仿照前两组句子，说说后两组句子填什么内容。(要让学生自己想一个情境，这个情境里须要有三方，还要彼此“爱”，这句话不必要求全体学生都会，可以重复)(一)复习导入(二)指导看图(三)幻灯片提示学生介绍自己的家.(四)指导学生说话.(一)复习导入(二)指导看图(三)介绍自己的家2．提示：(幻灯片)(四)照样子说一说课后反思课题语文天地学习目的学习相识字词句之间的关系。重点难点通过学习初步懂得、相识字词句之间的联络。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第19课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、读一读（先出示卡片指名认读，然后指读书上的）1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个"树"字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有"华蜜"这个词。）3、我们学的很多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。二、照样子说一说1、读书上的句子。2、小黑板出示句子：教师爱我，同学爱我，我也爱-------。（1）说出横线上应填的内容。（2）教师和同学怎么爱我，我又是怎么爱教师和同学的？3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，表达课堂的开放性。）三、连一连，仿例子说一说1、读词语2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。3、照样子，完成后面的练习。4、全班沟通。（答案可以多选。比方学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）四、用"家"口头组词，看谁组得多。1、出示"家"，指名读。2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。五、引导学生回忆总结。一、读一读（先出示卡片指名认读，然后指读书上的）二、指导学生仿照典型句式说话三、指导学生仿例子说一说。四、指导学生用"家"口头组词，五、引导学生回忆总结。一、读一读（先出示卡片指名认读，然后指读书上的）二、照样子说一说三、连一连，仿例子说一说四、用"家"口头组词，看谁组得多。五、回忆总结。课后反思课题语文天地学习目的通过画自己的家、介绍自己的家、给小鸟安家的学习、使学身从中受到爱的教化，爱家人、爱护小鸟。重点难点1、通过学习，受到爱的教化。2、能用画笔呈现自己的家人。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第20课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、画一张全家像，并及下面的词语连线。1、相识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。2、连线。3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？4、展示。二、同学们互相介绍自己的家。1、丁丁向我们介绍了他的家，谁情愿介绍一下自己的家？2、出示小黑板。（题目）3、同桌互相说一说。4、指名到前面说给大家听。三、听教师读一读《给小鸟安家》1、谈话导入。2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？3、指导朗读，实行各种形式读。4、小结：你们宠爱丁丁吗？宠爱他什么？你想为小鸟做点什么？四、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。1、教师带读词语。2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。3、相识自己的爸爸妈妈的职业。4、我们的爸爸妈妈是一般的劳动者，要为他们感到傲慢。五、"金钥匙"局部。1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（教师范读）3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？六、小结总评。一、指导学生画一张全家像，并及下面的词语连线。二、组织同学们互相介绍自己的家。三、读一读《给小鸟安家》四、指导学生读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。五、指导学生学习"金钥匙"局部。一、画一张全家像，并及下面的词语连线。二、同学们互相介绍自己的家。听教师读一读《给小鸟安家》读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。五、"金钥匙"局部。课后反思课题家学习目的1、朗读《家》，使学生受到热爱大自然的教化。2、认读本课生字。3．背诵课文。重点难点1、指导学生写好田字格里的生字。2、阅读课文，背诵课文。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第21课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)（一）谈话导入我们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗我们来观赏一首小诗o(二)指导朗读1．范读课文。(1)边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家(小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家)(2)出示词语卡片(领读，齐读)白云小鸟鱼儿种子我们(3)你知道它们的家在哪儿吗(4)出示词语卡片。(多种形式读)蓝天树林小河泥土祖国2．朗读课文。(1)自由读课文。(2)指名读课文。(3)齐读课文。3．背诵课文。说说你是怎么背下来的。(三)相识生字天是白云树林河儿种子祖国1．出示生字卡片。2．打乱依次读。3．识字竞赛。4．小结。大自然多奇妙啊：闭上眼睛想像：这美丽的世界上还有什么（一（一）谈话导入(二)指导朗读(三)相识生字（（一）听话进入新课学习。(二)练习朗读(三)相识生字课后反思课题家学习目的1．学写本课生字。2．相识一种新的笔顺：先撇后捺。重点难点1、指导学生写好田字格里的生字。2、阅读课文，背诵课文。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第22课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)复习检查1．认读本单元的生字及会写田字格里的字。2．复习笔画：“丿”和“＼”(说出这两个笔画的名称)(二)学写生字，记忆字形1．人。(1)视察，说说这个字中有哪些笔画。(2)在桌上练写“丿”和“＼”。(3)指导写“人”，先写撇后写捺。(4)教师在田字格中示范，学生在田字格中书写，留意看清占格。2．“个”和“大”。(1)比拟这两个字的字形：“个”是先写个“人”字，在“人”的下面加一笔竖。“大”是先写一横，再写一个“人”字o(2)这两个字中都有“人”字。(3)视察占格，写在田字格中3．“天”和“土”。(1)比拟：这两个字有什么一样的地方有什么不同的地方(指导学生细致比拟两个“横”的不同写法)(2)指导书写“天”：一＝天天(3)指导书写“土”：一十土(三)练习书写(一)复习检查(二)指导学生学写生字，记忆字形(三)指导学生书写(一)复习检查(二)学写生字，记忆字形(三)练习书写课后反思课题小小的船学习目的培育学生的想象力，学会正确流利的朗读课文和背诵课文。重点难点学会正确流利的朗读课文。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第23课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动复习旧学问。认读生字。（做找挚友的嬉戏）。整体感知课文。1.小挚友做得这么好，教师带大家去一个地方。请小挚友们闭起眼睛。（课间出示晴朗的夜空图，星星在闪耀）。2.可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？3.一起唱，“闪耀的小星”。学生可以自编动作。四、学习课文内容。1、出示课文第一句：“弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖”。2、导言：漫天的星星多美呀、可是好象缺了点什么？想象看却了什么呢/3、课件展示；夜空中一轮圆月，随机教学“弯弯”4、学生画弯弯的及月亮。5、想象看，弯弯的月亮有声么特点呢。6、学习生字“尖”。7、说说在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的呢？8、出示：小桥香蕉小河小船9、课件展示：月儿及小船重叠10、看一看、想一想，你想说些什么呢？11、翻开书本，说说你刚刚学会了哪一句？五、稳固练习：练习朗读课文。1、师范读。2、齐读。3、男女生对读。4、指名读。5、评议再读。六、总结稳固。一、引导学生复习旧学问。二、检查生字认读。（做找挚友的嬉戏）。三、指导学生整体感知课文。四、引导学生学习课文内容。五、稳固练习：指导学生练习朗读课文。一、复习旧学问。二、认读生字。（做找挚友的嬉戏）。三、整体感知课文。四、学习课文内容。五、稳固练习：练习朗读课文。课后反思课题小小的船学习目的1、相识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生的想像实力，激发学生热爱大自然的感情重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联络，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽风光。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第24课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、情境导入，提醒课题1.播放课件，激发爱好。2.提醒课题。你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。3.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感爱好的问题或想知道些什么二、朗读读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小教师，订正读得不对或不精确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小教师带读，刚好表扬。4.四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小教师，细致听、细致评。三、再读课文，整体感知。1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画2.用自己最宠爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成3.挑战读。谁情愿来读读课文后问：谁向他挑战4.齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。5.小组竞赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。一、情境导入，提醒课题二、指导学生朗读读课文，读准字音三、指导学生再读课文，整体感知。四、书写生字，指导识记一、在教师营造的气氛中进入新课学习。二、朗读读课文，读准字音三、再读课文，整体感知。四、书写生字，识记生字。课后反思课题太阳学习目的1.学会本科的生字，认字10个，会写5个。相识新笔画“横撇”、“竖折折钩”2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞颂之情。背诵课文。3.鼓励学生大胆想象，从不同的视察点看事物。4.相识到人类离不开太阳，培育学生热爱大自然，初步树立人及自然和谐相处的环保意识。重点难点1.学会本课的生字，认字10个，会写5个。相识新笔画“横撇”、“竖折折钩”2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞颂之情。背诵课文。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第25课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动猜谜导入。初读课文，自主识字。哦，原来丁丁要带我们去看太阳呢，你们宠爱他送的礼物吗？那谁来谈谈你如今的感受？刚刚丁丁带大家去了那些地方看太阳，你还记得吗？全班美美的读词：大海上草原上山村里森林里你们想亲自去这几个地方看美丽的太阳公公吗？丁丁松大家的礼物就在我们书上的52页，请做得最好的小盆又轻轻翻开书，自己去看看。学生自由发言，教师归纳总结：拼问听查……赶快用自己宠爱的方式读一读它吧！盼望你们和每个字宝宝都交上挚友。教师评价读的好的学生。请大家合上书，看看课件，把这首儿歌度的棒棒的送给教师好吗？其读儿歌。同桌互读课文，看清我们读的字宝宝，想想你和他们交上挚友了吗？品读课文，续写诗歌，指导朗读猜谜导入。指导学生初读课文，自主识字。指导学生品读课文，续写诗歌，指导朗读。一、猜谜进入新课学习。二、初读课文，自主识字。三、品读课文，续写诗歌，指导朗读。课后反思课题太阳学习目的1.会认、会写本课5个汉字。2.学习新笔画。3.学习良好的视察。重点难点听读识字。认会10个，会写5个教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第26课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动复习导入。随文识字。出示6个生字，把6个生字和相应的拼音交上挚友。出示生字表。看拼音读准生字。读给同桌听，互相订正读音。你有什么好方法记住这些字？读给好挚友听。假如他不会读，你就教教他。生字嬉戏。气球宝宝一飞出来你就抓紧把她的名字叫出来，比比谁的视力好。分男、女生竞赛。学习生字。1.“山”有个新笔画，学习“竖折”，分析“山”的笔顺。2.“出”也有个新笔画，学习“竖折”。指明说“出”的笔顺，大家评议。3.指明在田字格黑板上板演”太“，大家评议。4.分析“出”的笔顺，说一说每一笔都写在田字格的那一位置？5.“从”有两个“人”，写的时候要留意什么？拿出写字本，练习写字。教师巡察，提示学生留意写字姿态，做到“三个一”练习。出示笔画“竖折”，思索带有这两个笔画的汉字。（1）摘太阳嬉戏。（2）种太阳：水（）（）（）四.小结。这节课，你学会了什么？一、复习导入。二、指导学习学习生字。三、指导练习。一、复习进入新课学习。二、学习生字。三、练习课后反思课题太阳和月亮-------语文天地学习目的可以正确驾驭阅读的方法。重点难点指导学生进展阅读训练，驾驭学习方法。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第27课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：这节课我们来学习《语文天地》。二、讲授新课：（一）阅读短文《“独创大王”的秘决》。1、学生在提早预习的根底上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，思索：独创大王是谁？3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。4、指学生结合自己朗读的状况，说说阅读体会和感想。5、集体沟通，互相补充，点评。（二）畅所欲言，积累学习方法。1、爱迪生一生有一千多项独创，他是怎样胜利的？（学生依据对课文内容的理解来自由沟通）。教师结合学生沟通的状况引导学生发表自己的想法。2、探讨：爱迪生独创了什么，他是怎样独创胜利的？（小组内先沟通）指学生集体沟通发表想法，互相点评，互相补充。教师结合学生的意见进展板书。3总结：大家在读书的时候收获是很多，则你是怎样知道得这么多的？教师将学生的建议用投影片进展展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来学习了独创大王的故事，假如请大家来想些方法，你将怎样独创？（学习爱迪生的话语）好我们就请大家用爱迪生的话语来鼓励我们学习及探讨。四、板书设计：“独创大王”的秘决我要提醒大自然的奇妙，以此为人类造福。天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。一、导入新课：这节课我们来学习《语文天地》。二、讲授新课：（一）指导学生阅读短文《“独创大王”的秘决》。（二）鼓励畅所欲言，积累学习方法。三、课堂小结：一、导入新课：这节课我们来学习《语文天地》。二、讲授新课：（一）阅读短文《“独创大王”的秘决》。（二）畅所欲言，积累学习方法。三、总结本节课收获。课后反思课题太阳和月亮-------语文天地学习目的可以正确区分形近字、相识表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。重点难点可以正确区分形近字，用表示时间的词语造句。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第28课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、讲授新课：（形近生字的比拟，组词练习）。1、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱2、学生自己读生字。想一想：视察这每一组生字你觉察了什么？3、学生进展小组内沟通。教师进展巡察理解状况。4、指学生答复。要求学生答复问题时要完好。5、这些生字形态和发音差不多，则我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、生字组词练习。8、出示投影：怀疑、轻视、心中有数、转危为安、浮桥、笨重、漂浮熟识、精彩、探险、驱散、跳动、复原、手足无措9、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。10、互相沟通不懂的词语意思。11、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进展说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有实力的学生进展说话，给其它学生做个范例。12、学生自己独立思索，然后说给同位听一听，互相进展订正。三、找出表示时间的词语，并用别的词语交换。1、自读，边读边划出表示时间的词语。2、可以用什么词语来交换，再读。体会区分。3、指学生答复。教师板书。四、课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、讲授新课：（形近生字的比拟，组词练习）。三、指导学生找出表示时间的词语，并用别的词语交换。四、课堂小结：进入新课学习：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、学习新课：（形近生字的比拟，组词练习）。三、找出表示时间的词语，并用别的词语交换。四、总结本节课收获。课后反思课题大海——我家住在大海边学习目的学习生字，学会相识12个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。开展学生的思维实力，进步学生的口语表达实力。重点难点1、识字认字，朗读课文。2、理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第29课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话导入：你见过大海吗？大海是什么样的？海里都有些什么？1、出示课题：我家住在大海边2、情境创设：出示海的图片，播放海的声音。让学生有身临其境的感觉。二、朗读、初读课文。1、教师配乐朗读课文，学生细致听。2、学生说说自己听到了什么，宠爱哪一句。3学生自读课文。（选择多样的自读形式，如：指名读、小组合作读等等）、4、教师范读，学生跟读。5、结合插图说说月亮湾是什么样子。三、细读课文。1．自由读。要求读准字音，两人小组合作质疑、解疑。2．尝试让学生读出自己的体会。四、记认、学写生字。1．记认生字。2．学写生字。五、小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和快乐。他们的快乐和华蜜当然说也说不完。一、谈话导入二、指导学生朗读、初读课文。三、指导学生细读课文。四、指导学生记认、学写生字。五、小结：答复问题进入新课学习。二、朗读、初读课文。三、细读课文。四、记认、学写生字。课后反思课题大海——我家住在大海边学习目的1、学习生字，学会相识12个生字，会写六个生字。2、朗读儿歌，背诵儿歌。开展学生的思维实力，进步学生的口语表达实力。3．让学生理解大海的美丽富裕，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。重点难点1、学习生字，开展实力。2、有感情地朗读课文，识字写字教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第30课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习：全班齐朗读课文。（指名读、小组读。）二、记认、学写生字。1、先让学生小组自主合作学习。（如：听读认字、借助拼音识字等。）2、以嬉戏、竞赛的形式进展识字的稳固练习。“捡贝壳”嬉戏：在每一个贝壳背部写上一个字，然后让捡到贝壳的同学识读一下生字。指导写字：①字在田字格的位置②字应怎样写比拟好看（师范写）③鼓励学生把字写好学写生字。想写好这些字，你有什么要提示大家的地方？4．记认生字。生字挚友都和我们见了好几次面了，你相识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。竞赛：看谁读得又快又准。（1）、带拼音认读生字。（2）.认读不带拼音的生字。(3).开火车读、个人读、同座读，多种形式读。(4)、再读生字、组词训练、说话训练。(5)、嬉戏识记。三、拓展延长：让学生说说自己家住在哪里？可以编一个雷同的童谣。如：天蓝蓝，山青青，我家住在山脚下。1练习有感情地朗读课文。朗读完毕，“船上有位老爷爷”，同学们想想船上还可以有什么？“他的故事说不完”，老爷爷究竟对“我”说了什么故事？（时时留意将“丁丁”第三人称的感受转变为第一人称的感受。）2.学生将自己搜集过的故事给全班听。四.总结：今日我们到海边走了一趟，你们宠爱大海吗？回去后可以把这篇课文读给爸爸妈妈听。一、复习：全班齐朗读课文。（指名读、小组读。）二、指导学生记认、学写生字。三、拓展延长：让学生说说自己家住在哪里？可以编一个雷同的童谣。四.总结：一、复习：全班齐朗读课文。（指名读、小组读。）二、记认、学写生字。三、拓展延长：说说自己家住在哪里编一个雷同的童谣。课后反思课题海水--------浪娃娃学习目的1、认读课文，认读生字；初步理解课文，理解大海潮汐可以发电的科学学问。2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培育他们自己认读，主动思索和互帮互助的初步意识和实力。重点难点1、识字和认读课文。2、对潮汐发电作初步理解.教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第31课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激情导入，创设情境.师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。（板书课题：浪娃娃。同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）谈一谈你对浪娃娃的相识吧。（观看海浪录像，感受海浪的美丽。）二、初读课文.初读课文，自学字词。（1）自学生字，读准字音，看清字形，想想意思，划诞生字组成的词语。（2）给课文标上小节序号。（3）通读课文，思索：浪娃娃是谁的孩子？他们原来怎样？后来怎样？三.范读课文.听读课文。1.听读课文，并且记住刚刚不相识的生字应当读什么？2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能扶植人们做什么？4．学生探讨。齐读课文.四.小结.听教师介绍潮汐发电。一、激情导入，创设情境.二、指导学生初读课文.三.范读课文.四.小结.给学生介绍潮汐发电。一、及教师对话进入新课学习。二、初读课文.三、听读课文。四.小结.听教师介绍潮汐发电。课后反思课题海水--------浪娃娃学习目的学习生字，学会相识15个生字，会写8个生字。朗读课文。开展学生的思维实力，进步学生的口语表达实力。重点难点开展学生的词语积累实力，进步学生的口语表达实力。识字认词，朗读课文。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第32课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、边读边议，学认词语。你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示庆贺了！你们看，他们来了。（课件一：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们,请你们读读课文中的词语吧，信任你们能读对。）指名读。评读。集体探讨沟通：，1.第一自然段：学生读词语。（个别——集体）（课件二：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消逝，只剩下重点词语，最终点击回到原文。）2.第2、3自然段。学生自由读海妈妈和浪娃娃的对话。练读词语,练习分角色朗读。（课件三：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消逝，只剩重点词语。最终点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）3.第4自然段。学生小组合作读最终一个自然段。自由练读词语。教师和学生一起读最终一个自然段。4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。5.全班竞赛读词语卡片。二、稳固生字，积累词语:1.嬉戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。刚刚词语中的生字娃娃特殊调皮，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？找一找。读一读。（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）2.嬉戏二：照镜子——摆字卡。学生小组活动。三、指导书写.重点指导：“好”。（课件四：“好”字的笔顺。）四、总结.齐读课文，进一步稳固所学生字和课文。一、指导学生边读边议，学认词语。二、指导学生稳固生字，积累词语:三、指导书写.重点指导：“好”。四、总结.一、边读边议，学认词语。二、稳固生字，积累词语:三、练习书写.重点练习：“好”。课后反思课题大海-------语文天地学习目的1、运用偏旁归类的方法稳固识字，积累词语。2.练习说话，开展语言。重点难点1、采纳偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配练习，学习精确运用词语，开展语言.教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第33课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）、

激情引入。1、你想自己读一读吗？不相识的字可以怎么做？指导朗读。2、听听这位小挚友是怎样读的？好在哪儿？我们应当怎样读？做:海:3、沟通朗读状况。4、学生自由表演。

细致听，细致看。（二）我会说。1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）2．小组学习。小组商议一下，你们要探望谁的家？（如：我们要探望“三点水”的家）。3．集体沟通。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。（三）、嬉戏“找挚友”：教师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（四）、照样子说说。1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小挚友兴奋吗？（兴奋）那就让我们一起“高兴奋兴”地来读读这些词语吧！2．小组探讨：每组前后两个词语有什么不同？3．集体沟通。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁情愿向大家展示一下？（五）嬉戏性检测：写字题和填空题

。1、学生首先介绍已知的经验，点击词语。2、学生独立完成写字题和填空题。六.总结学习状况，并提出盼望。（一）、

激情引入。（二）指导学生说话。（三）、指导学生做嬉戏“找挚友”：（四）、指导学生照样子说说。（五）嬉戏性检测：写字题和填空题

。六.总结学习状况，并提出盼望。（一）在教师营造的气氛中进入新课学习。（二）我会说。（三）、嬉戏“找挚友”：（四）、照样子说说。（五）完成嬉戏性检测：写字题和填空题

。课后反思课题大海-------语文天地学习目的1.朗读小诗，练习说话，开展语言。2.扶植学生拓展有关大海的学问，感受大海的美丽、宽阔、富裕；激发热爱大自然的情感3、理解“吗、呢、吧”的用法，练惯用它们说疑问句，开展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的奇妙，培育语感。重点难点1、朗读小诗，练习说话，开展语言.。2、解“吗、呢、吧”的用法，练惯用它们说疑问句，开展语言。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第34课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）谈话激趣。秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人啊！今日教师要带着你们遨游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，才智老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小挚友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（二）我会说（出示苹果园）。1.学生自由地识字和相识海底生物。2.开放性活动：自主学习“大海深处有什么？”激发爱好：你知道大海深处有些什么吗？你想自己去看看海底的世界吗？3.提出要求：比一比谁认的图片多，识字也多？谁可以很快点出教师读的词语？（三）.朗读小诗《大海》.你想自己读一读吗？不相识的字可以怎么做？学生自由表演.

听听这位小挚友是怎样读的？好在哪儿？我们应当怎样读？你知道大海深处有什么吗？你想自己去看看海底的世界吗？(四).听故事《海水为什么这么咸》？1.听故事,向大海提问。提问：：故事里有几个人？发生了什么事？最终怎样了？提问:《海水为什么这么咸》“大海,大海,你……”

海底真的有这样一台石磨吗？真正的缘由是什么？2.向才智爷爷请教。点击自己感爱好的问题，并找到答案。）激发提问的欲望：你还想向大海提些什么问题？你还想知道有关大海的学问吗？教师为大家请来了才智爷爷，大家去向他请教吧！你又知道了什么？可以告知大家吗？(五)、指导朗读.背诵。

1.朗读小诗.范读，生跟读。2、小组中互读互查。听听同学哪个音没读准，你能当“小教师”扶植同学吗？3生练读，指名读，当小教师读，开火车读，抽读。4.指名读，男女读，同桌读，评读，读出及大海交谈的语气。(六).听故事,总结学习状况。（一）谈话激趣。（二）指导学生说话。（三）.指导学生朗读小诗《大海》.(四).讲故事《海水为什么这么咸》？(五)、指导朗读.背诵。(六).讲故事,总结学习状况。（一）谈话激趣。（二）我会说（出示苹果园）。（三）.朗读小诗《大海》.(四).听故事《海水为什么这么咸》？(五)、朗读.背诵。(六).听故事,总结学习状况。课后反思课题外面的世界学习目的1.热爱生活，有理解自己生活环境爱好，留心四周的人和事。2.浸透性识字；运用熟识的材料自主识字、随文识字7个，相识新笔画“卧勾”3.向相识的人或不相识的人请教。4.培育留心视察的好习惯。重点难点随文识字和浸透性识教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第35课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）导入，今日，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁）(二)出示全图，看图识字。丁丁就要住在这片美丽的小区中，可是，他对新环境感到很生疏，我们一起扶植他相识相识这个新环境，好吗？1．翻开书62页，细致看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声地说一说。2．谁情愿告知丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字）3．小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里肯定会特别快乐。（三）看图识字1、刚刚，你们扶植丁丁相识了哪些地方？你能不能依据肯定的依次说一说。2．扶植丁丁熟识环境的同时，你还有什么收获？（识字）3．你情愿把你相识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（留意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动觉察，然后正音。4．不在小区中看到它，你还相识吗？——师贴卡片，学生静静地告知同桌。——学生当教师教读。（四）作业：认读字词。（一）导入新课.(二)出示全图，指导学生看图识字。（三）接着引导学生看图识字.（四）组织学生认读字词。（一）导入，(二)视察全图，看图识字。（三）看图识字（四）认读字词。课后反思课题外面的世界学习目的1.热爱生活，有理解自己生活环境爱好，留心四周的人和事。2.浸透性识字；运用熟识的材料自主识字、随文识字7个，相识新笔画“卧勾”3.向相识的人或不相识的人请教。4.培育留心视察的好习惯。重点难点随文识字和浸透性识.教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第36课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动(一)导入。高大的楼房、喧闹的学校、美丽的植物园……小区的环境真美。不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟识的地方。你能不能把上面的字读给大家听并且告知大家你是怎样相识这些字的吗？（二）场景识字指名学生上前带读。中关村第二小学、公用、麦当劳、广告牌过渡：精彩的世界就在身边。只要留心视察，你就会有所觉察。看，我们班就有很多有心的孩子。2．放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简洁概括学生的识字方法）（三）自主识字（配乐）过渡：同学们识字的方法真多！下面，我们就放下课本，拿出课下搜集的识字材料，把你相识的字教给你最好的挚友。（1）沟通（放音乐，音乐停活动停顿）（2）谁情愿把你新相识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。（四）作业：同学们相识了这么多字。可不要让它们溜走。请把你相识的字读给其他同学听。(一)导入新课。（二）创设各种场景,让学生在场景中识字.（三）引导学生自主识字（配乐）（四）鼓励学生把相识的字读给其他同学听。(一)向别人介绍自己的识字方法.（二）场景识字（三）自主识字（配乐）（四）作业：把你相识的字读给其他同学听。课后反思课题字及拼音学习目的1、知道学习拼音对识字的意义。2、通过拼音稳固学过的字。3、驾驭“a、o、e”三个单韵母的发音和书写。重点难点学习三个单韵母和四声。教法选择视察法、讲授法、谈话法、探讨法。课型新授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”协助教学。是否采纳多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第37课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。朗读《咏鹅》导入诗中出现的三个单韵母。（使学生感知汉语拼音和汉字的关系。）二、学习三个单韵母1、利用三个小图学习“a、o、e”的发音（1）启发学生：张大嘴，a，a，a。想象和仿照公鸡啼鸣发o的音。（2）引导视察鹅在水中的倒影，把鹅的读音和倒影的形联络起来认记2、学生练习发音（1）学生自由练习。（2）小组练习，同学间互相检查。3、指名发音，师生评议。4、借助《字母歌》学发音。嘴张大，就念a,我要做个独创家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。三、联络“马、火、禾“的读音体会”a、o、e”在音节中的