生活与哲学的知识内容课件-002

《生活与哲学》的知识内容及复习Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL」《生活与哲学》一轮复习分天注定。七分量打拼刚下140分就真的法了Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL有的东西,本来很直白,我们却想得很深奥;有的事情,本来很简单,我们却做得很复杂。—哲学,其实没有大学者讲的那样神圣、高尚,也不是我们想象的那样遥远、神秘。有时,我们行走在路上,却不知道为什么而出发;有时,我们忙忙碌碌,却没想过是否能达到预期的结果。有时学习让我们很迷茫,很盲目,因为我们没有从哲学的学习中找到前进的方向;—有时生活被我们搞得很复杂,很累,甚至很痛苦,因为我们没有看透哲学大道至简的特性。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL(二)美丽的东西不一定可爱、受用,因为它可能不太真实真实的东西不一定美丽,但它受用、可爱。一真理的力量之所以无比强大,因为它是真的,是对事物及其规律的正确反映。教学是个求真务实的过程,不要被“某个理念”奴役。有的人因美丽而可爱,有的人因可爱而美丽;不要用别人的美丽否认自己的可爱,也不要用自己的可爱否认别人的美丽。矛盾具有特殊性,每个老师的教学有自己的擅长。适合你和你的学生的教法,才是你最好的方法。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL2019届一轮复习研讨用智慧和严谨搞好智慧之学《生活与哲学》第一轮复习Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL关键词:1.课本(单元、课、框、目、文<正文、辅助文》)2笔记3.过程(教学过程:轻重适度、快慢有序、细致具体、强化背诵)4.反复(“课本一好题”之间反复N次)5.四维目标(知识、能力、情感、思想)说明:哲学感觉渗透在教学、复习和好题的讲解拓展之中,有的放矢,顺其自然Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL、哲学的特点问题:哲学课样能讲出“暂学味”来?从哲学教材的名称看哲学的特性生活与哲学—一对生活意义的思考?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL从对哲学教学的批评看哲学的特性(1)哲学教育的最主要的问题是把哲学的教育和教学当成一种知识性的传授,远离了哲学的本性。哲学的丰富性内容被简化成了若干条文式的命题,而这些命题中还有不少是似而非的、过时的;哲学的教学变成了某种原理与例证的组合,成了运用各种例证对于命题的论证与发挥,一种单向的灌输与说白,学生很难进入哲学的境界和从事哲学意义上的思考;哲学考试变成了哲学知识的检测,应试成了机械的记忆和复写,等等华中科技大学哲学系教授欧阳康Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL从对哲学教学的批评看哲学的特性(2)北师大教授韩震关于哲学教学的观点也哲学是其他学科的孵化器、滋生地;哲学是不断地离开自己;特点是批判性思维。忐让哲学成为哲学,就是把原来只是记忆或转述教条的哲学变成不断自我批判和自我扬弃的哲学;把教师照本宣科和学生死记硬背哲学命题的哲学教育方式转变为教师引导学生进入批判性的思维活动。让哲学成为哲学是一个严肃的命题。哲学中包含许多哲学知识,但必须把知识的理解与记忆转变为真正的哲学思维活动。如果没有这个转变,哲学家就会成为“哲学思想的文件夹”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL为什幺会山现这的誓学教学?思想政治课程的性质是什么?进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想的基本观点的教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素养基础Valado