温度和温度计教学实录汇总

第页共页最新《温度和温度计》教学设计与反思温度和温度计教学实录汇总《温度和温度计》教学设计与反思温度和温度计教学实录篇一1、科学知识：认识各种各样的温度计并知道它的制造设计的原理和用处。2、过程方法：经历认识温度计、使用温度计的过程，掌握使用温度计测量温度的一些技能。3、情感态度价值观：激发学生对温度计的关注，并尝试着把学到的知识运用到生活理论中去。教学重点：温度计温度的认、读和写。教学难点：准确使用温度计。温水、冷水、热水各一杯，各种温度计〔体温计、高温计、棒式温度计、挂壁式温度计，数字温度计〕，自制的液体热胀冷缩演示仪，自制的放大的温度计模型。〔一〕实验导入课题1、请两位学生先后上台，分别把两只手的食指放入冰水和热水中片刻，然后再同时浸入温水中。实验后让他俩说说两只手对温水的感觉。2、提问：从刚刚两位同学的实验及感受，你有什么发现？能得出什么结论？3、小结：刚刚两位同学对浸在热水中的手指感觉温水凉，浸在冰水中的手指感觉温水暖和，这说明我们凭感觉是不能准确知道这三杯水冷热程度，要想科学而准确地测量物体冷热程度，就要用测量仪器——温度计。板书课题：温度和温度计〔二〕学会使用温度计1、观察温度计①各小组仔细观察温度计〔体温计、棒式温度计、壁挂式温度计〕，它们的构造、刻度、标记、数字。②互相交流，用自己的语言描绘温度计的各个组成局部及其作用。③小结：温度是物体冷热的程度，温度单位—“摄氏度”〔℃〕，温度计一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、数字等几局部组成。2、探究温度计的原理①观察比拟液体热胀冷缩演示仪和温度计有什么一样之处。②实验：用手心握住温度计的玻璃泡，发现了什么？然后再把它放入冷水中，又发现了什么？这是什么原因？③讨论温度计是根据什么原理制成的。3、讲解温度的读和写〔1〕介绍怎样读温度计的温度和℃的.读法。〔2〕用温度计的模型练习读数。〔3〕介绍温度的写法①“摄氏度”单位用℃表示。②读数写在前，单位在后，零摄氏度以下的温度在数前面“-”号表示。〔4〕练习：师口授，学生听写。4、正确读出温度计指示的温度〔1〕实验：请三个学生从不同的角度〔从上向下看、从下往上看、视线与温度计持平〕看同一支温度计的室内温度，然后读出温度。〔2〕引导学生选择哪个角度观察温度计上的读数作为测得的温度。〔3〕小组分别读各自温度计的读数，并说说应该怎样手持温度计，怎样读出读数。〔4〕小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？〔5〕老师示范，并概括出正确认、读温度计的方法。一定要注意：视线与温度计液面持平。〔三〕总结。通过学习你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？〔四〕课后延伸：1、搜集各种温度计的资料，并理解其作用。2、预测并观察明天的气温是多少度。《温度和温度计》教学设计与反思温度和温度计教学实录篇二1．知识与技能。①理解温度的概念。③理解生活环境中常见温度值。③会用温度计测量温度。2．过程和方法。①通过观察和实验理解温度计的构造。③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3．情感、态度和价值观。通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。温度计的使用方法。使用温度计易错之处。自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯〔每桌3只，中等大小〕、多媒体课件、开水、冷水假设干。一、从生活现象创设问题情境引入新课看一看：老师播放与温度有关的图片。老师根据图片提问：你们是否想理解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？老师板书：第四章物态变化二、想想做做1．温度。想一想①：冬天和夏天的感觉有什么不同？〔学生答复〕想一想③：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？〔学生答复〕师生总结温度概念。老师板书：第一节温度计2．温度计。想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的上下？②哪种方法更准确？〔学生讨论答复，老师板书。〕做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。想一想：③生活中还有哪些类似的例子？〔学生答复〕师生总结：使用温度计测量较准确。三、想想议议1．问一问：你想理解有关温度计的什么知识？〔学生提问，老师板书〕2．原理。老师演示自制温度计，引导学生答复利用液体热胀冷缩的性质制成〔板书〕。想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？〔学生讨论答复〕3．看一看、说一说：温度计的构造。〔学生观察实物并答复〕4．想一想、读一读。老师引导学生理解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习读数。5．看一看、比一比。老师引导学生观察并答复三种温度计的不同，同时进展量程、分度值的教学。6．做一做，议一议。学生测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法。〔多媒体演示〕正确方法〔1〕看清量程和分度值，并估测。〔2〕玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。〔3〕要等温度计的示数稳定后再读数。〔4〕读数时温度计不能分开被测液体。〔5〕读数时眼睛要平视〔以上各点均配有图片〕。错误方法〔图片略〕。7．做一做，议一议〔体温计的使用〕：学生演示游戏〔两人〕，学生评价并说