航空摄影测量线条件方程及其应用教学课件

航空摄影测量共线条件方程及其应用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克航空摄影测量共线条件方程及其应用航空摄影测量共线条件方程及其应用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克共线条件方程及其应用摄影测量学授课人:邱志伟测绘与城市空间信息系垂直物面的空间点、直线成像的作图1)在E面上的垂足点B,按E面上点的作图方式确定b2)连接nb0S3)nb与SA的交点为a4)ab为垂直E面上直线AB的像abTB三E测绘与城市空间信息系《美术课程标准》提出：美术课程具有人文性质，也是学生素质教育的重要组成部分。我们要在新课程标准的指引下，选择适应农村学生的美术教学方法，以此激发学生学习美术的兴趣，培养学生的情感、态度及价值观，培养他们的创新精神和想象力，激发学生对祖国优秀传统美术的热爱。以此来加强学生的美术素养和动手实践能力，陶冶学生的审美情操，促进学生的全面发展。一、创新美术教学方法，提高美术教学实效1.转变家长观念，让家长配合教师进行美术教学。每学期开两次家长会，以便加强与家长的沟通，更好地了解学生，找到教育学生的方法，使学生进步。在家长会上增设一点促使家长思想转变的小内容，让家长明白让孩子学好美术的重要性，美术也是实施素质教育不可缺少的一门学科。2.让学生了解美术课堂教学常规和学习基本要求。教学上，我向学生讲解了美术课的常规要求（介绍各种美术工具、绘画工具、美术工具的使用方法和正确摆放位置等等）和上课要求。从一年级就入手，让学生养成良好的学习习惯，保证美术课的有序进行。3.改变单一的教学模式，提高教学质量。当今社会在飞速发展，《美术课程标准》打破了原有的教师死板地讲、学生呆板地画的教学模式和死气沉沉的课堂气氛，所以教师在教学之前就要做好充分的教学准备（范画、课件、资料、视频等），在课堂上创设多个教学情境，让学生选择喜欢的方式去学习。4.注重学生个性培养，因材施教。在教学中，注意观察了解学生的个性差异，因材施教，强化培养他们求变、创新的学习态度，发展学生的特长。如，在《花鸟画》一课中，大多数同学都是用毛笔来临摹展现花鸟画，可是在学生做画中，有一位同学在画鸟时竟然没用毛笔，而是运用了手指蘸墨的方法勾画出了一只只生动活泼的小鸟，再加上用手指蘸上不同的颜色印出不同大小、五颜六色的花，整体效果太棒了，我及时表扬了他并向全班同学展示了他的作品。在以后还专门抽时间对他进行针对性指导，让他参加了县里组织的特长生比赛，取得了令人满意的成绩。5.激发学生学习美术兴趣，让学生体验创作快乐。要想让学生成功学到知识，就要调动学生学习兴趣。在课前，我努力挖掘教材，把握每节课的重难点，同时使用先进的教学方法（故事、谜语、动画视频等）激发学生学习的欲望，让学生真正成为学习的主人。这种直观的教学方法对激发学生的学习兴趣特别有用，教学效果也非常好。6.美术贴近现实生活，利用好废旧物品。人们物质生活水平的提高，家里的瓶瓶罐罐、报纸杂志、废旧纸盒很多，我指导学生把平时自己喜欢的物品收集起来，用我们的双手进行加工美化，都可以创造出优秀的作品。在《我们身边的线条》一课中，我拿出事先准备好的用不同材料制作的各种各样的线条，以此来启发学生学习兴趣。在教学《纸盒变家具》一课中，利用家里的废旧纸盒通过加工改进，可以变成各种各样的家具，这样的教学可以培养低年级学生的创造能力，也可以培养学生的环保意识。7.课堂作业及时点评，让学生感到自己创作成功的喜悦。农村学生长期未形成按时完成课堂作业的习惯，针对此现象，我采取了优秀、良好、一般的评价，对三类作业都做以优点表扬和缺点改进，让每位学生对自己的作业都知道以后改进的方向，让每位学生通过美术的学习，在绘画技能和欣赏水平上都有所提高。二、充分利用农村的自然资源作为农村美术教师，优势就是可以利用农村的自然资源，像菜田、小路、野草野花、枯井、老房子、具有意义的建筑……都可以为教学提供各种资源。例如，在《画画美丽的家乡》一课中，我及时引导学生走进大自然去观察，学会利用地理条件去创作一幅美丽的家乡画。学生第二天交上的美术作品真是丰富多彩、颜色搭配合理、综合性较强，这些自然资源为农村的美术教学增添了生机与活力。总之，在美术的教学中，要结合学生及本校的实际情况，不断学习先进理念，不断创新适合农村学生的教学方法，用自己的情感去熏陶学生，让学生感受到美术的美好，让每个学生都挥动起手中的画笔，描绘出美好的前景，创造出一幅幅精彩的作品，让学生都能体验到美术创造的快乐，使美术教学在原有的基础上得到进一步的提高和发展。心理学研究发现，越熟悉的内容学生越容易接受，反之亦然。故此，要注重初中英语生活化教学，加强英语与生活的联系，让学生在生活化的英语情境中了解到英语与生活的关系，认识到英语的生活实用价值，激发学生学好英语的积极性和主动性，让学生在生活化的英语教学中轻松愉快地学习英语。一、在英语教学内容上进行生活化处理在英语教学内容方面，要充分发掘生活中的英语资源，将英语教学与生活联系起来，从而培养学生的英语学习兴趣，提高学生应用英语的能力，养成自觉使用英语的良好习惯。一是将与学生密切关联的生活内容引入到英语课堂教学中来。如可以让学生用英语介绍自己的姓名、性别、年龄等基本信息，也可以将学生家庭生活中的相关内容融入英语教学中来。家庭生活是学生最熟悉的，教师可以将家庭成员、家具摆设、吃穿住行等基本情况渗透到英语教学中来，如可以让学生用英语介绍自己的家或房间。二是可以将学生熟悉的校园生活内容整合到英语教学中来，让学生用英语说出校园设施等。三是可以将学生身边的生活资源整合利用到英语课堂教学中来，如让学生专门收集一些英文广告、歌曲、影视、路标等。此外，还可以借助多媒体，可以将网上相关英语资源等整合应用到英语教学中来，这样不仅可以开阔学生的视野，激活他们的思维，而且可以最大限度地激发学生学习英语的兴趣。二、在教学过程中进行生活化处理一是创设宽松的英语学习环境，构建和谐的师生关系，坚持多鼓励少批评，多帮助少打击，引导学生大胆地多说英语，做学生学习英语的良师益友，让学生从心理上感到可亲可敬可近，让学生亲师信道。在课堂调控方面，要注意始终保持愉快宽松的学习氛围，保证张弛有度，活而不乱，严而不死，多一些阳光和微笑，少一些阴霾和打压，尽可能让学生保持愉悦的心情。二是创设英语交际情境。如在教室、办公等场所，采取汉英双语标牌，如ClassOneGradeTwo，LanguageRoom等。对校园中的各种标语进行双语化标注，如“Keepquiet”“Nosmoking”等。可以设置英语园地、英语角、英语宣传栏等，构建校园英语环境。要积极开展丰富多彩的英语第二课堂，借助校园英语演讲比赛、校园英语播音、英语手抄报展览等方式，构建与学生息息相关的英语学习环境。三、在课堂教学上进行生活化处理一是用角色扮演学英语。初中生都爱展现自己，教师可以根据这一特点，通过角色扮演激发学生的参与兴趣，让学生在扮演中准确理解、深刻体验英语。如在进行“万圣节”教学时，教师可以准备一些与“Halloween”有关的挂图、面具、水果、饼干等，然后组织学生扮演万圣节中的鬼灵、女巫，把“万圣节”展示在学生面前，在这样的情境中，学生能够更加有兴趣地学习英语，并能增强对西方文化的了解和认识。二是采用实地演练。如在《What’syourfavoritesport？》的教学中，可以将操场作为课堂，让学生在运动场的真实情境中零距离地感受和体验到highjump、running、playfootball、playbasketball等运动带来的快乐，这样不仅学得轻松，而且容易理解和记忆，学习效果比在室内课堂要好得多。三是充分发挥多媒体作用。多媒体辅助教学，能够将学生的视觉和听觉感官激活，活跃课堂氛围。如在进行“GoShopping”教学时，可以用多媒体播放商店购物情境，在掌握相关句式的基础上，组织学生进行对话练习。通过利用多媒体创设生动形象的生活情境，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果。四、在作业设计上进行生活化处理一是进行生活化课堂作业设计。在布置一般基础性作业之外，还要结合生活实际，布置一些有生活气息的课堂作业，让学生所学的知识及时得到巩固和提升。如针对刚学的句式“Thisis...”可以组织学生现场指着书本、文具、讲台、桌子、窗户等实物，完成说话作业，或是用英语将口语交际对话的内容写下来。二是布置实践性作业，让学生在体验生活中应用英语。如在学习“Thisismysister”时，要求学生带着自己的全家福照片给大家介绍，这样不仅可以巩固知识，而且能够激发兴趣，增强学生的英语口语应用能力。三是布置创造性作业。如针对一些具有故事剧情的课文，可以按照自由组合的原则，组织学生排练课本剧，这样既能巩固所学的英语知识，而且能够对学生创新思维和综合素质起到有效的培养作用。四是要坚持正面积极的评价方式。要用包容开放的心态对待学生，坚持以正面鼓励为主，让学生找到学习英语的自信，调动他们学习英语的积极性、主动性，充分发挥学生学习英语的能动性和创造性，非常有利于学生综合素质的培养和提升。所以，教师要切实结合生活实际，尽可能创设出真实的生活化情境，让学生在真实的生活场景中更加有兴趣地学好英语。要鼓励学生多将所学的英语知识应用到生活实际中，让学习英语成为一种生活常态。综上所述，生活化教学方法是初中英语教学中非常重要的方法之一，也是与英语教学实际相符合的教学方式。在初中英语教学中，要转变教学思想观念，切实加强生活化方式的应用，注重英语与生活的联系，在英语教学的内容、过程、课堂教学、作业设计等方面，均采取生活化的处理方式，让学生在生活化教学中转化观念，提高认识，促使学生综合素质得到明显提升。共线条件方程及其应用摄影测量学授课人:邱志伟测绘与城市空间信息系垂直物面的空间点、直线成像的作图1)在E面上的垂足点B,按E面上点的作图方式确定b2)连接nb0S3)nb与SA的交点为a4)ab为垂直E面上直线AB的像abTB三E测绘与城市空间信息系共线条件方程—摄影测量学数学基础1957年Helava提出“用数字投影代替物理投影”的概念。数字投影”就是利用计算机进行投影光线(共线方程)的解算,从而交会出被摄物体的空间位置。测绘与城市空间信息系共线条件方程及其应用口内容安排一.常用的巫标系统回顾二.航摄像片内、外方位元素(重点)三,旋转矩阵的构建(重点、难点)四.共线条件方程定义五.共线条件方程的推导(重点、难点)六.共线条件方程的应用测绘与城市空间信息系1常用的坐标系统回顾口像空系像平面坐标糸。-xyX(x,y")像空间坐标糸Su(r,y,-f口辅助坐标系像空间辅助坐标糸SXYz地面辅助坐标糸A-XYZ测绘与城市空间猪息系一、常用的坐标系统回顾日像平面坐标系O-xya(r,v)蓝色为框标坐标系0xy测绘与城市空间信息系、常用的坐标系统回顾S0:主光轴O测绘与城市空间信息系一、常用的坐标系统回顾囗像空间坐标系S-Xyz右手直角坐标系测绘与城市空间信息系一、常用的坐标系统回顾口像空间辅助坐标系S