常用橡胶的塑练特性课件

常用橡胶的塑练特性6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯常用橡胶的塑练特性常用橡胶的塑练特性6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯复习:上一节主要内容:①塑炼的目的②塑炼工艺方法③开炼机塑炼法13-7-提问①薄通法塑炼的要点是什么?②包辊塑炼法的要点是什么?2013-7ThecountrysidehealtheducationandthehealthpromotionatthebeginningofworkingpatternsearchesHUGui-yunYANGHua-xianCAOGui-yu【Abstract】Inthecounty,thetownship,villagedevelopmentwidespread,thesystematiccharacteristic,theintegrity,themultiplehealtheducationandthehealthpromotes,completelychangesvariousnationalnotthegoodhygieniccustomandhygienicconsciousness,letsthegeneralpopulationsdispelsuperstition,theadvocationscience,abolishesthevulgarcustoms,thepursuecivilizationlifeandthehygienicservicedemand,onbasiccausesthepopulace“tocomethehealthcarefromyou”totransformfor“mewantsthehealthcare”,achievedcomprehensivefastimprovesthenationalhealthyquality.健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群众掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有利益健康改变的教育与生态学支持的综合体。所以说健康教育和健康促进是保持和促进人类健康系统工程的重要环节，是预防医学的重要组成部分，也是初级卫生保健的基本内容；他是一项基础性、先导性卫生工作，是预防疾病，保护和增进人民健康的一项治本性措施。1基本情况1.1全县总人口198705人，有少数民族14种，少数民族总人数158723人，占全县总人口数78.88%；全县有10个乡镇，有72个村民委员会，644个自然村，702个村民小组；距县城最远的乡镇有80公里，距县城最远自然村有100余公里。1.2县级妇幼保健人员20人，10个乡镇卫生，有妇幼专干10人，72个村卫生室有村医220人。1.32001~2005年主要妇幼卫生指标1.4存在的主要问题:元江是以哈尼族、彝族、傣族为主体的多民族聚居的山区自治县，传统的民族习俗、生活观念、文化素质以及交通和经济发展滞后，导致群众对现代卫生保健需求愿望不高，卫生保健意识差，全县传染病发病率，妇女、儿童保健率，住院分娩率极低，孕产妇死亡率，婴幼儿死亡率，5岁以下儿童死亡率难以控制，面临这样对卫生信息、卫生观念、卫生要求反差极大的现象，妇幼卫生机构如何在妇幼卫生健康教育中充分发挥自身的职能和作用，如何充分利用当今信息社会的高科技手断，高效快捷，使受教育者从视觉、听觉上能够接受，从思维方式上能够快速转变，从而获得人类进步文明带来的科学技术服务，确保妇女、儿童的生存与发展，是摆在我们面前的新课题。2具体做法2.1重视县、乡、村三级健康教育网管理工作：我们认为健康教育是妇幼卫生保健工作的一项治本的基础性工程，他具有科学性、群众性、艺术性、针对性，以健康教育为突破口，他投入小，产出大，见效快，根基牢，群众受益面广等特点，所以我院成立了健康教育领导小组，每年制定健康教育实施计划，并付诸实施。2.2积极探索健康教育模式：采取多样的人际传播、大众传播、组织传播、自我传播方式，利用语言教育方法、文字教育方法、形象教育方法、电化教育方法，紧紧围绕着妇幼卫生保健三级预防知识，预防艾滋病母婴传播知识，降低孕产妇死亡率，消除新生儿破伤风（以下简称“降消”）知识，把共同的语言，文字形象，行为通过广播、电视、电影、报刊、简讯、标语、黑板报、宣传单、健康咨询、讲座等形式向社会人群广泛传播信息，使之形成一股强劲的宣传攻势。在院内设置孕妇学校、新婚学校，在候诊大厅、各楼层走道墙上、各诊断室、保健室、孕妇学校、新婚学校、HIV自愿咨询室等粘贴、悬挂图文并茂、内容新颖、通俗易懂的妇幼保健、新婚知识、预防艾滋病母婴传播知识、“降消”项目知识宣传画，向群众发放各种各样的健康教育宣传处方，在输液室、门诊大厅、孕妇学校、新婚学校每天滚动播放闭路电视健康教育科教片，凡到妇幼保健院住院分娩的产妇，出院时均赠送妇幼保健知识光碟一碟。2.3着重城镇人口密度高区域的宣传活动利用每年的重大节日如：“三•八”节、四月世界卫生月、世界健康日、“六•一”儿童节、母乳喂养周、世界预防艾滋病日及民间的重大传统节日等到县城繁华街道、广场、乡镇集市开展健康教育活动，不定期到城乡接合部发放、粘贴《给外来打工孕妇丈夫的一封信》，让外来流动人群同样能享受到妇幼保健服务。2.4加强乡、村二级健康教育网的管理、参与和指导：每年与乡、村卫生网层层签订健康教育目标责任书，每年下达健康教育任务指标，经常深入边远山区、农村道路旁书写妇幼卫生保健、“降消”项目永久性宣传标语，在全县妇幼卫生经费十分困难的情况下，县妇幼保健院拿出一定经费来为全县每一家卫生院统一制作一套图文并茂、内容新颖、通俗易懂的妇幼卫生保健、预防艾滋病母婴传播、“降消”项目综合内容知识宣传板面共十二块，让其悬挂在各单位门诊大厅。2007年初我院又自筹经费配置一台多媒体数字放映机，组织到全县各乡镇自然村、县城广场、机关厂矿放映云南省卫生厅、云南省沧源县卫生局、沧源县广电局联合摄制的《不该发生的悲剧》、《不同的结局》降消项目电影宣传片，目前已在全县范围内放映60余场，群众受教育人数达3万余人。3绩效回顾几年来我县的健康教育工作真正做到了求真务实、与时俱进、别具一格、亮点不断，由于健康教育工作力度大，方式方法有效，极大地促进了全县妇幼卫生事业的发展，2006年全县几项主要妇幼卫生指标；孕产妇住院分娩率达60.66%，孕产妇死亡率降至47.39/10万，婴幼儿死亡率降至23.20‰，5岁以下儿童死亡率降至29.38‰，其他各项妇幼卫生指标都有了很大幅度上升，充分反映了我县的妇幼卫生工作通过以健康教育为突破口，人民群众妇幼卫生保健意识发生了飞跃式转变，从以前“你来保健”转变为现在的“我要保健”，这将对全县今后的妇幼卫生保健工作取到积极的推动作用。农村中小学教学衔接是长期以来人们议论的话题,相当一部分小学生升入初中后对语文学习感到不适应,出现了学习兴趣减退,学习成绩下降的问题。这不仅影响语文教学质量,而且还将对学生其他学科的学习提升产生消极的作用。一、问题的提出《全日制义务教育语文课程标准》明确指出课程目标的设计思路是:课程目标九年一贯制设计。课程标准在“总目标”之下,按1―2年级,3―4年级,5―6年级,7―9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性与阶段性。各个学段相互联系,并螺旋上升,最终全面达成总目标。但是,如何处理好后两个阶段的“互相联系与螺旋上升”,也就是小学到初中语文教学的过渡与衔接问题,始终是围绕中学语文教学的难题。初中不是小学的简单继续,而在学习内容、知识难度,都更上一层。在初中新生活开始的时候,如果学生缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。但是,长期来中小学语文教学基本分家,各自为政,缺乏沟通联系。而学生在初一的学习既是其小学学习的飞跃,又是其初中学习的起点与基础,在客观上起着小学与初中的衔接与过渡作用,能否搞好初一年级教学直接导致学生学习兴趣增减和学习质量升降,影响到学生初中三年学习的成败。在某种程度上讲,这影响了学生一生发展的走向。二、初一语文教学衔接的实施措施针对农村中小学语文教学脱节的几个原因,笔者认为,需要教师“瞻前顾后”,从“教材”、“学生”、“教法”、“学法”和“教学管理”等各个方面进行思考和探索,才能让中小学教与学达到自然、顺畅衔接的目的。(一)系统熟悉教材,注重于知识重点的衔接小学生升初中后,往往觉得很多内容在小学学过。例如小学已经学了《少年闰土》,而在初中仍要学习《故乡》。事实上,《少年闰土》的教学,重点是有感情地朗读课文,背诵第一自然段,通过外貌描写,体会人物特点。在这篇课文中,鲁迅先生仍以闰土为主要人物,对中年闰土的外貌、动作和神态都有着传神而深刻的刻画,其目的就是通过对少年闰土和中年闰土反差之极大的对比描写,揭露当时社会对农村小农经济的破坏和人民生活的困苦。这一环节,假如小学教师能够大胆地进行拓展,提问学生是否想知道这样一个健康可爱少年闰土长大是什么样子,命运如何?然后将中年闰土的外貌描写读给或者在屏幕中展示出来。这样一来,学生读完后必定要问,为什么闰土会变化那么大?教师可以乘机引导学生去阅读《故乡》,既拓宽了阅读面,更为今后初中阶段的学习作一个漂亮的伏笔。因此,无论是小学还是初中语文教师,都应该大致了解整个义务教育阶段的课文篇目,熟悉中小学语文教材主要内容以及相互之间的内在联系,用整体的全面的思想统领教材,尽量将教材吃透了,研深了,才能充分把握学生的已有知识基础,才能正确处理教材,灵活驾驭教材,在教学中做到有详有略,从而促进教学衔接,提高教学效率。(二)深入了解学生,方便于情感意志的衔接心理学告诉我们,研究各阶段学生的特点是教育学生的前提;而各年段各类学生的特点,还包含学生在学校、社会、家庭、年龄等各方面因素的制约。作为语文教师,了解学生各个阶段的语文学习水平,帮助他们做好思想、感情、知识等的衔接。特别是中下生应侧重于基础的再现与反复,优生可着重从拓展、加深方面考虑。无论在哪个阶段,教师都应及时计划,及时总结,及时反馈,多与学生探讨,找出衔接的问题所在给予解决。为了对每一学生进行综合了解,我在教初一年级的时候,一是让学生填写《学生信息表》,了解学生的家庭、兴趣、特长等,另一方面经常与学生交流,了解学生在小学的表现、各门学科的学习情况以及进入初中以后的心理状况。在此基础上,针对不同的学生进行不同的谈话辅导,激励学生,使他们在心理上无所顾虑,尽快地把精力投入到学习中,而且也方便了以后的教学中的分层教学和个别辅导。(三)把握教学方法,落实于知识内容的衔接1.在学习习惯上与小学衔接,培养学生的学习自信心。在初一上半学期这个“过渡期”内,教师在教学内容上应适当降低难度;在教学进程上应放慢脚步,适当降低要求,让学生跳一跳就能摘到桃子,在不断的成功体验中增强信心,从而产生持久的学习动力。帮助学生打好基础,采用半扶半放方式,让学生有个适应过渡的阶段,增强学生进入初中学习的自信心。总之,教师要珍视学生的点滴进步,保护学生要求进步的热情,在不断的肯定与鼓励中,培养学生的自信心与能力,从半扶半放教学方式过渡到让学生独立自主地学习。2.在教学方法上与小学衔接,增进初一学生的学习兴趣、激发学习欲望。教师要想方设法让课堂教学活起来。教师务必发挥主导作用,依靠全体学生共同营造健康的课堂教学心理氛围,以促进学生主体作用的发挥。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”巧妙地运用各种教学方法,能使教学过程生动活泼,有利于学生对知识的吸收以及自学能力的形成。(1)举行小竞赛。例如在教生字词时,我经常举行“记忆力比赛”,看谁在最短时间内记住生字的读音和写法,在紧张的竞赛氛围下,学生的学习积极性被充分调动起来。又如在复习古诗时,组织各小组在黑板上进行默写与接力赛。为了获胜,学生对每个字、每个词、乃至标点符号的正确与否都相当关注,在不知不觉中对这部分知识加深了印象。(2)在情境中品味文章。中小学生学习心理、思维方式、思维特点有很大区别。如:小学生以形象思维为主,中学生则处于从形象思维过渡到抽象思维阶段;小学生处在感性认识阶段,中学生则由感性认识上升到理性认识阶段,从小学到初中是一个心理飞跃时期。因此我们的教师应该从中、小学生的身心发展规律和他们的认知规律为出发点,让学生进入情景,在情景中品味文章。(3)排演课本剧。让学生自编自导自演课本剧是一种极为活泼有趣的教学方法,它既能使学生形象、直观、立体地透视课文,深入地把握课文主旨,又有利于培养学生的创新精神和实践能力。如《皇帝的新装》一课,我组织全体同学组成各种小组分工合作:编剧组负责编写剧本:导演组负责研究角色特点,安排演员进行排练:演员组在导演指导下结合自己对剧本的理解把角色演绎出来:剧务组负责筹备、制作剧中所需的道具及布景;观众组要在观看表演后对各小组的工作作出评价,发表自己的观后感。(四)培养学习习惯,强化于思维方式的衔接笔者认为小学语文教学要注重培养学生的自学能力,形成良好的学习习惯,使学生升入中学后能迅速适应中学的学习。1.加强学生非智力因素的培养,帮助学生形成良好的学习习惯。小学语文教师应引导学生形成一丝不苟的学习态度,通过各种方式让学生养成熟练使用字词典的习惯;养成书写规范、工整、格式正确的习惯;养成课外读书看报的习惯;养成独立思考的习惯;养成看书做笔记,随时积累有用知识的习惯;养成订正错误、修改文章的习惯。习惯的力量是巨大的。学生如果能在小学阶段养成学习语文的好习惯,那么升上中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。2.高度重视学生自主意识与自学能力的培养,加强学法指导。中学语文教材的内容增加了,难度也加深了,知识点增多了,要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此,在小学高年级阶段,教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法,如怎样抓好预习―听课―复习―作业―单元小结五个环节;怎样掌握好基础知识;怎样进行文段阅读;怎样做好知识整理与归纳;怎样运用科学记忆方法提高学习效率等。在此基础上,教师则抓住契机,巧为点拨,为学生释疑解难。总之,教师要尽力使学生消除依赖心理,培养较强的自学能力和创新精神,真正成为学习的主人。3.精讲精练。课堂教学中给学生留下思考的空间。在课堂教学中,教师要引导学生抓住重点进行精细阅读,要有选择地把某些问题留给学生自己思考,不要因害怕学生掌握不好知识而把全部问题讲透讲尽,要相信学生有能力自己去找寻答案。4.引导学生充当小老师,师生换位,是促使学生参与教学的有效方法之一。学生能者为师,互教互学,能提高其学习兴趣及主动性,使先学一步的学生在前引路,使落后半拍和学习有困难的学生,从同学那里得到更直接的帮助。这样有助于摒弃教师自我中心,培养学生自信、自强的意识,既改善了同学之间的关系,也将对学生的健康成长产生较为深远的影响。三、效果与体会实践表明,通过在中小学教学衔接方面的探索,我取得了一定的收效。我所任班级的学生都能比较快地适应中学学习,并能掌握一些适合中学学习的学习方法。因此,只要教师能在教材、学生、教法、学法等方面做好衔接,就能做好中小学语文教学的衔接。当然,要真正做好中小学语文教学之间的衔接,只依靠初中语文教师的努力是远远不够的,还需要小学教师的积极配合与支持,中小学语文教师共同面对现实,“瞻前顾后”,发现问题,及时解决。只有认真搞好中小学语文教学的衔接与过渡,才能较好地完成义务教育阶段的语文教学任务,为今后的语文教学打下坚实的基础。复习:上一节主要内容:①塑炼的目的②塑炼工艺方法③开炼机塑炼法13-7-提问①薄通法塑炼的要点是什么?②包辊塑炼法的要点是什么?2013-7总结:1、薄通塑炼法辊距0.5~1mm丶将生胶通过辊缝,不包辊薄通落盘将落盘胶拿起,转动90°重新加入再次薄通依次反复薄通至规定次数或时间,直至获得所需要的可塑性为止2、包辊塑炼法辊距(2~8mm)包辊后连续过辊,直至所规定的时间为止。且多次割刀以利于散热及获得均匀的可塑性。13-7-丶第四节常用橡胶的塑炼特性第五节塑炼胶质量问题分析及改进7/320131、概述橡胶的塑炼特性与其化学组成、分子结构、分子量及其分布有着密切的关系;天然橡胶有较好的