音乐表演《视唱练耳》课程教学大纲

—PAGE4—视唱练耳Solfeggio（不加粗）【课程编号】BX31608【课程类别】专业必修课【学分数】4【先修课程】基础乐理【学时数】72【编写日期】2014.10.26【适用专业】音乐表演一、教学目的、任务培养学生对音乐的感知、听辨、记忆识谱和视唱的能力；初步理解音乐各要素在音乐表现中的作用，掌握音乐表现常规，积累音乐语言；加强其它学科的横向联系，全面提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美能力；初步掌握视唱练耳的教学方法。二、课程教学的基本要求要求学生达到能够听辨、听写、视唱的能力。教学内容和学时分配（缺单元格）教学内容：单声部、双声部、三声部、四声部视唱练习，听写弦律、节奏、音程、和弦的练习。第一课C大调,G谱表2/4、3/4、4/4拍子第二课大、小二度音程、八分音符与八分休止符第三课听辨大、小二度音程、F谱表第四课大、小三度音程、附点二分音符第五课听辨大、小三度音程、附点四分音符、听辨乐曲基本特征第六课纯四度音程、十六分音符第七课纯五度、简单的切分音第八课听辨纯四、五度音程3/8拍子第九课三和弦模唱及听辩一个升号视唱第十课G自然大调音组、短句模唱第十一课大、小三和弦的构成与构唱节拍节奏第十二课大、小三和弦的构唱与听辨G大调的曲调的听唱第十三课一个升号调内Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的三和弦a、e和声小调与旋律小调第十四课纯一度、纯八度音程一个升号的五声调式第十五课大、小六和弦一个升、降号内视唱第十六课大、小六度旋律音程十六分音符与休止符的节奏组合第十七课F自然大调大、小六度旋律音程听辨第十八课大、小六和弦的构成与构唱听唱、听写F大调的旋律第十九课d自然小调、d和声小调大、小六和弦的构唱与听辨第二十课区分协和与不协和音程的音响一个升降号调内Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的六和弦第二十一课构唱、听辨已学的音程与和弦第二十二课跨小节连线3/8拍子中基本节奏型的练习第二十三课一个升降号内大小调的音阶与音级第二十四课大、小四六和弦三全音及其他音程第二十五课大、小四六和弦和减三和弦第二十六课构唱并听辨增四减五第二十七课和声的功能与正三和弦第二十八课在D音上构唱自然音程第二十九课切分节奏、连续切分、跨小节连线的节奏练习第三十课b自然小调音阶、音级练习第三十一课在E音上构唱自然音程第三十二课构唱和听辨大、小四六和弦第三十三课握弱起节奏在G、F音上构唱、听辨各自然音程第三十四课掌握减三和弦原位及其转位第三十五课D大调和b小调旋律听辨第三十六课自然音程与音程连接的听辨第三十七课两个降号的大小调及五声调式第三十八课大、小、增、减三和弦原、转位的构唱与听辨第三十九课减六和弦及其解决第四十课由C至B音往上构唱并听辨大、小、减三和弦原、转位第四十一课切分节奏及其组合第四十二课构唱与听唱bB大调音阶、音组、音级及和弦第四十三课在bB大调构唱单个和弦与听辨和弦连接第四十四课听唱、听写bB大调的曲调第四十五课增三和弦的构唱与听辨第四十六课听辨增五、减四度及其解决第四十七课增六与增四六和弦的构成及调内的解决第四十八课弹、听、唱a与g小调的各级三和弦原位及其转位第四十九课听写和声性二声部第五十课弹、听、唱d与e小调的各级三和弦原位及其转位第五十一课由A、G、C各音往上构唱并听辨大、小、增、减四种三和弦原、转位第五十二课听辨乐曲特征（重点是力度、速度与调式）第五十三课和弦连接（b、g小调）第五十四课五声调式听辨第五十五课掌握A自然大调、井f自然、和声、旋律小调第五十六课A自然大调二声部曲调的听写与听唱第五十七课两个升号调的和弦原位及转位听辨第五十八课混合听辨二拍、三拍、四拍、六拍及三连音、连续切分等节奏第五十九课三个升号的视唱第六十课听辨、听写和弦连接（A大调）第六十一课弹、听、唱#f小调各级三和弦原、转位第六十二课#f小调的和弦连接第六十三课二声部#c小调听写、听唱第六十四课听唱、听写A宫系统各调式的曲调第六十五课G自然大调和弦链接第六十六课三声部视唱（C自然大调）第六十七课g和声小调和弦链接第六十八课混合拍子节奏听辨第六十九课三声部弹唱（D大调）第七十课变化音第七十一课带助音的和声大调第七十二课三声部视唱（G大调）教学要求：要求学生达到能够听辨、听写、视唱的能力。其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：无四、教学重点、难点及教学方法(1)音程的听辨：包括旋律音程及和声音程的听辨。要求学生熟练的模唱出音程的高音、低音，根据旋律及推算法得出音高。(2)和弦的听辨：包括三和弦原位、转位的听辨和七和弦原位转位的听辨要求学生熟练的模仿和听辨出三和弦、六和弦四六合弦以及七和弦的原位和转位和弦，模唱和弦时首先要找准低音。因为低音是一个和弦的基础。找准低音后依次往上模唱出和弦的另外几个音。仍然用套旋律的方法算出和弦结构，再用推算法得出音高。(3)节奏的训练及听辨：即节奏型的训练。节奏是音乐的骨架，节奏感的训练尤为重要。首先从以四分音符为一拍的节奏型练起，熟练掌握后再训练两拍的节奏型。第二阶段再训练以八分符为一拍的节奏型。最终使学生能够听辨并运用较为复杂的节奏。(4)旋律的听辨：旋律的听辨是一个综合性的，全面体现音乐各种要素的集成体。旋律无论长短，都是由音高、节奏、节拍、调性、调式、曲式等诸多要素组成的。这些基本要素的掌握，主要是通过大量的“视唱”练习和长时间的音乐活动来解决。（5）视唱的训练：包括三