英买力乡中心小学班班通校本培训总结

英买力乡中心小学班班通校本培训总结英买力乡中心学校班班通校本培训总结

英买力乡中心学校班班通校本培训总结

英买力乡中心学校班班通培训总结

我校在中心校的细心组织下于201*年2月18、19、20日三天进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短，但对我校老师来说受益匪浅,充分熟悉到了现代训练教学媒体的特点和重要性。培训使老师的眼界开阔了、思索问题的角度转变了，很多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下：

一、思想重视营造氛围

在接到通知后，学校领导第一时间找到参加市班班通培训的老师，了解状况做好分工，布置教案和课件，并制作悬挂条幅，乐观营造深厚的学习氛围。

二、培训有序学有所获

培训过程中培训老师热忱饱满，老师们倾听仔细，争论热闹，转变了一部分老师对信息技术的畏难心情。尤其电子白板的直观性和易操作性，以及多种教学软件的介绍，使大家感到长了很多见识，教学思路敏捷了，爱好浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为老师的教学进一步提升奠定了基础。

1、“班班通”设备等同于黑板的功能

“班班通”设备具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特别效果的简洁使用：电视机、计算机等，这些功能简洁易学。此功能的应用，使老师们心中会有平安感，可以保证课程根据自己原有已习惯的方法进行，不会消失大问题。

2、“班班通”设备操作简洁，兼容性强

学过“班班通”的老师都知道，“班班通”设备操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简洁的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计；侧重于教学资源收集整理（电子版课文、图片、动画、视频等）；侧重于课堂教学中随机生成；侧重于微教学单元的开发。“班班通”的机动性也特别不错。

总之，“班班通”是实现传统与现代训练结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它既继承了一般黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特殊是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。它的多功能性为老师授课和同学学习供应了崭新的舞台，发挥“班班通”的帮助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和老师自身专业化的成长。

但是它究竟只是一种工具，一种帮助师生教学相长的工具。作为老师，我们需要学习的东西还许多许多，为了让我们能更好的使用“班班通”设备，我们还应加强自身的学习！

三、定期沟通提高素养

今后我们学校将结合培训学问做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期组织老师沟通学习，不断提高老师的教学力量和信息素养。

2、乐观开展信息技术和学科课程整合的实践，探究适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。

3、为了让老师更好的地学习班班通训练技术，每周支配两节校本培训。

英买力乡中心中学201*年2月15日

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英买力乡中心学校班班通培训方案

一．指导思想：

依据有关文件精神，为了让老师更好的地学习班班通训练技术，把握现代教学方式，提高现代信息技术训练教学力量素养，以使老师改进教学手段,充分利用我校班班通训练设备及中国训练卫星宽带网播出下传的优秀的现代远程训练资源进行多媒体教学，发挥我校班班通设备及远教资源的使用效益，进一步提高训练教学质量，我校将在以往老师计算机与信息技术校本培训的基础上，连续组织开展新一轮老师班班通基础学问和基本操作应用技能培训。

二．内容要求1．培训内容1)文字输入方法2)Win7操作3)Word201*应用

4)Powerpoint201*课件制作5)Excel201*应用6)网络技术

7)常用软件的基础应用2．培训要求

（1）采纳集中培训与分散辅导和老师自学相结合的方式。（2）全体老师必需按时自觉参与相应小组的统一集中培训学习活动，不得缺习、迟到和早退；如无故缺习、迟到或早退，按学校教学常规相应违纪处理。

（3）全体老师要自觉仔细学习班班通基础学问和班班通基本操作，进一步学会Windows、Word、Excel的常用操作与应用；重点学会Internet应用操作、IE、PowerPoint等利用远程训练资源所必需的系列实际应用程序的应用操作培训；初步学会扫瞄、猎取多媒体教学素材及其加工处理、制作教学课件；使用远教办公室接收下载的远程

训练教学资源及上传的本校老师制作的优秀教学课件的操作技能，并将其应用于教学实践。

三．措施方法

1．建立组织，加强领导。学校成立班班通老师校本培训领导小组，负责校本培训方案的制定与实施。

组长：艾力吐尔校长;艾力库尔班书记副组长：阿迪力江玉山副校长业务主任：开麦尔斯曼

2．校本培训应坚持针对性、效用性、时代性与协调性的原则。校本培训应坚持针对性，应针对本校训练进展的实际，针对本校师资结构特征，按老、中、青不同层次的老师进行不同层次和要求的分类分层培训指导；其次，校本培训应坚持效用性原则，以关心老师改进教学手段，充分利用我校班班通训练设备及中国训练卫星宽带网播出下传的优秀的现代远程训练资源进行多媒体教学，进一步提高训练教学效率与质量为切入口和宗旨，以提高老师班班通学问与班班通操作技能，培育增加老师扫瞄、猎取多媒体教学素材及其加工处理、制作教学课件力量，适应训练进展为主线，加大校本老师培训力度；再次，校本培训应坚持时代性原则，校本培训应与时代同步，并具有超前意识，以服务于教改的需要；第四，留意到针对性和突破性，我校老师以年轻老师为主，大多数老师家里都有电脑，而且都连入互联网，所以考虑先培训青年老师再以点带面。

3．校本老师培训应实行多样化的方式。培训中实行老师自学、信息技术学科老师和熟识信息技术与计算机的老师统一集中培训、自由练习和个别指导，分组学习，沟通等方式，促使大家学习更多的电脑操作学问，以便利日后教学所需。并组织老师组织收看远教资源中的《班班通》我音、视频教程及空中课堂相关节目、老师间的相互沟通等多种方式。

4．校本老师培训应坚持定时间、定地点、定内容、定人员，如期定时进行。

集中培训、学习时间、内容由教育处确定；培训对象将全校老师按年

龄划分为老年组、青年，以小组为单位轮番进行分层培训，分类指导；指导老师由教育处支配；集中培训学习和组织收看远教资源中的《班班通》我音、视频教程及空中课堂相关节目均在接收室。

5．校本老师培训坚持培训、考核相结合，以考促学，以学、考促用。

四．培训支配采纳集中培训方式。

培训时间