儿童期的身心发展规律与特点教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝儿童期的身心发展规律与特点卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第六章儿童期的身心发展规律与特点第一节儿童期的生理发展第二节儿童期的认知发展第三节儿童期的言语发展第四节儿童期情绪和社会性发展第五节儿童期的学习第六节儿童期常见心理问题与干预卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材★本章要点儿童期的身体发育处于平稳增长期,运动技能的发展存在性别差异,男孩的身体力量和协调性优于女孩,而女孩的精细运动和平衡能力优于男孩。儿童思维以形象逻辑思维为主,在发展过程中完成从形象思维向抽象逻辑思维的过渡在入学后词汇量迅速扩充,发展出各种语用技能。童年期儿童言语发展的主要任务就是语用能力的发展和读写能力的发展。自我控制能力也有显著飞跃。儿童对承认权威的认知发生转变,从盲目的服从转向批判性的思考卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材★本章要点亲子关系从家长控制阶段转移到家长与孩子共同控制阶段。同伴关系经历了三个转折:即低年级小学生处于依从性集合关系期;中年级小学生处于平行性集合关系期;高年级小学生处于整合性集合关系期。小学阶段的学习从直接经验的学习变为间接经验的学习;学生的学习有一定的被动性和强制性。学习环境的变化对小学生的学习动机和学习能力都有重要影响。儿童期常见的心理卫生问题包括学校恐怖症、多动症、学习障碍症等,及早发现和及早处理会取得较大的改善。卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第一节儿童期的生理发展身体的发育()身体外形的变化(儿童期大约在612岁期间1.身高和体重10岁左右男孩VS女孩发育曲线上的两次交叉13~14岁左右2.脂肪组织和脱脂肪体脂肪组织发育逐渐放慢,随之而来的是骨骼和肌肉的发育得时配卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第一节儿童期的生理发展(二)体内功能的变化1脑和神经系统的变化心脏瓣主动脉庐动撤干脑的重量变化左心脑皮质结构的变化肺动欺瓣脑电波的变化主动脉三尖瓣左心Σ2心脏和血管的变化心房3肺和淋巴系统的变化卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第一节儿童期的生理发展运动技能的发展(一)儿童运动技能类别1.大运动技能(grossmotorskills)2.精细运动技能(finemotorskills)3.口语运动技能(oralmotorskills)4.感觉运动技能(sensorimotorskills)5.功能水平(functionalperformance)口运动技能:也叫动作技能,是指表现在外部的,以完善合理的方式组织起来并能顺利完成某种活动任务的复杂的肢体活动。卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第一节儿童期的生理发展(二)总体运动技能的变化儿童早期对大肌肉运动的控制要远好于对小肌肉运动的控制儿童晚期对大肌肉运动的控制近乎完美(三)运动技能的性别差异男孩优势腿部力量大,跳跃时胳膊和腿的协调性较好女孩优势肌肉灵活性方面、平衡能力或运动节律方面超过男孩卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第二节儿童期的认知发展儿童注意的发展(一)儿童注意发展的一般特点第一,有意注意有较大的发展第二,低年级儿童经常带有情绪色彩第三,更多的还是注意具体直观的事物(二)儿童注意品质的发展1.稳定性不强2.范围比较狭窄3.不善于分配4.注意转移因人而异卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第二节儿童期的认知发展、儿童记忆的发展来2:-14岁儿童的记忆广衰(一)记忆容量(广度)的增加年人次平均里(二)记忆发展的主要特点,911.有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式2.意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位361mmny7&9373.词的抽象记忆的发展速度逐渐超13过形象记忆65570卫生部“十二五”规划教材全国高等学校教材第二节儿童期的认知发展(三)记忆策略的发展特点复述归类组织系列化岁左右是从不会自发运用记忆策略到能自发运用的过渡阶段;10岁以上儿童基本上可以自发地运用记忆策略。36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我