智力知识课件

第十五章智力

能力是指个体顺利的完成某项活动所必需的那些心理特征。知识是信息在头脑中的储存，是人脑的经验系统，以思想内容的方式为人所掌握；技能是个人掌握的动作方式，是操作的技术，是对具体动作的掌握，以行为方式的形式为人掌握。知识是能力形成的理论基础，技能是能力形成的实践基础。一方面能力是在掌握知识、技能过程中形成的，另一方面掌握知识、技能又是以一定能力为前提的。心理测量的必备条件（一）信度：指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。（二）效度：指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度。（三）常模：为了使原始分数有意义，同时为了使原始分数可以比较，在编制测验时必须建立解释原始分数的参照标准。可以简单理解为平均值。

能力的种类

P526（一）一般能力和特殊能力（二）模仿能力和创造能力（三）认知能力和元认知能力（四）优势能力和非优势能力（一）一般能力和特殊能力一般能力是在许多基本活动中都表现出来，且各种活动都必须具备的能力。例如观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等。一般能力的综合也称为智力。

特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。如数学能力、音乐能力、绘画能力、机械操作能力等。智商（IntelligenceQuotient）

P532智商是表示人的智力水平的一种相对数量，通常用IQ表示，它是智力年龄与生理年龄之比，也称智力年龄或智龄。公式表示如下：⑵智商的稳定性与可变性

（ConstancyandVariationofIQ）★智商的稳定性是个至关重要的问题，因为假如智商是不稳定的，则智商量表就根本不能成立；★智商的可变性同样是个重要问题，因为假如智商不是可变的，那就可以单凭一次智力测验就给儿童贴上或智或愚的“标签”，而这势必造成严重不良的社会影响。★因此，当智商概念提出之时，心理学家们就对智商的稳定性和可变性问题作了大量的研究.液态智力和晶态智力

P539卡特尔认为:

液态智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。晶态智力是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，即通过学习语言和其他经验而发展起来的能力。如果两个人有相同的经历，一个有较强的液态智力，那么他将发展出较强的晶态智力。然而，一个有较高液态智力的人如果生活在贫乏的智力环境中，那么他的晶态智力的发展也是低下或平平的。智力的个别差异★性别差异

——年龄阶段

——层次分布

——智力构成因素★种族差异★职业差异——年龄阶段智力发展可以分为若干个年龄阶段。在总体年龄阶段上，男女智力差异是平衡的，不存在谁优谁劣的问题；而在不同的年龄阶段上，男女智力差异是不平衡的，是各占优势的。我国学者的研究结论是：①乳婴儿时期，男女智力几乎没有什么差异；②幼儿时期，男女智力显示出差异，女性的智力略优于男性，但不显著；③从小学阶段开始，到女性青春发育高峰期（约10~13岁）为止，男女智力出现明显差异，女性智力明显优于男性；④从男性青春发育高峰期（约12~15岁）开始，到20岁为止，男性智力开始逐渐优于女性，并且随着年龄的增长，这种优势就越是表现得明显；⑤20岁以后，男性优于女性的智力差异逐渐减弱。

——层次分布智力差异可表现为高低不同的若干层次。就全体男性与全体女性平均智力而言，智力差异在总体上平衡，很难判断谁为上乘。但是，男性的标准差较为明显。①从男女智力差异的分布状态来看，男性中智力发展很好和很差的人数都比女性多，而女性的智力发展则较为均匀。②从学习成绩的平均分数看，不论在中学还是大学，一般而言，成绩较好的和成绩较差的总是男生居多，而成绩中等的则是女生居多。我国目前在校大学生中男性人数多于女性的原因就在于此。③从事业表现上看，也存在着上述状况。因此，如果排除在事业上做出重大贡献者和无所作为者这两端，就绝大多数的男女两性而言，他们在各自事业上得表现基本上是平分秋色。——智力构成因素①观察力（感知方面）。视觉：视觉能力、特别是视觉的空间知觉能力方面明显优于女性；在视觉的时间判断方面，男性不如女性。听觉：女性的听觉能力较强，特别是对声音的辨别和定位，女性明显优于男性；但在听觉的时间判断方面，女性却不如男性。②注意力。男性注意多定向于物，女性注意则多定向于人。③记忆力。男性理解记忆和抽象记忆较强，而女性机械记忆和形象记忆较强。④思维力。男性较多的是偏向于逻辑思维类型，而女性较多的是偏向于形象思维类型。⑤想象力。男性想象带有逻辑性，而女性想象带有形象性。

★种族差异20世纪30年代研究的热点问题。特别是美国学者研究得比较多。从IQ分数来看，不同种族之间确实存在着差异。许多研究表明，白人儿童和成人的平均IQ较有色人种为高，如白人和黑人之间的IQ分数差值在10~20之间。但从科学的角度看，这类研究成果并不能推出种族优劣的结论。原因在于：①测验多以在美国的不同种族移民为研究对象，能否代表整个种族值得怀疑；②将人群区分为“纯粹”的种族比较难，且还需要这些被试具有相同背景，这就更难了；③美国黑人与白人之间的智商差异不能完全解释为遗传，因为还有环境的影响；④遗传性与环境优劣有关。★职业差异在现代社会，职业分工日趋精细，不同职业对智商有不同的要求。在同一职业种，智商较高者比智商较低者做得更好；从事某些职业的人员具有较高的智商。有人根据二战中服役人员登记的资料进行研究，结果发现，律师、会计师、工程师等职业组平均智商为120以上；办事员等职业组平均智商也高于100；而矿工、农业工等职业组平均智商则在100以下。许多研究同样证实，不同职业的人员的智商存在这差异，但如何解释这一点应采取科学的态度。结论：①无论哪一种职业，其从业人员的智商变动范围都很大，可能高也可能低；②人们选择职业或者被什么职业所选择，虽与智力有一定的关系，但同时也受到其他主客观因素的影响。

影响智力形成和发展的因素

（一）遗传和环境的作用

研究表明，遗传关系越近，测得的智力越相近：父母的IQ和亲生子女的IQ相关约为0.50，而养父母和养子女的IQ相关仅为0.25左右。同卵双生子具有完全相同的遗传基因，其IQ的相关可以高达0.90以上，而异卵双生子的遗传相似性似类似于同胞兄弟姊妹，他们的IQ相关度只有0.55左右。环境因素对智力的形成与发展作用不可低估。如有目的、有计划、有组织的学校教育在智力的形成和发展中更是具有特殊意义，起着主导性作用，它不仅使受教育者掌握知识和技能，而且也形成和发展智力。

（二）实践活动和个性品质的作用人的智力是在实践活动中形成和发展起来的。我国古代思想家王允早就提出”施用累能”，即能力实在使用中积累的。他说，齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为时时看到，天天学习，手自然就熟练了。还提出“科用累能”，即从事不同的职业活动积累了不同的能力，他说：谈论种田，农夫的能力高于一般人，谈论做买卖，商人的能力高于一般人。不参加实践活动，就谈不上智力的形成和发展。情绪智力美国心理学家沙洛维和梅耶首次把情绪智力从人类的智慧中离析出来，并把它界定为人的社会智能的一种类型。认为情绪智力包含：

1、准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力。

2、运用情感、促进思考的能力。

3、理解和分析情感、有效地运用情感知识的能力。

4、调节情绪，以促进情感和智力发展的能力。反映了情感在智力功能中起积极作用情商EQ智能特殊者一、超常儿童（140以上）指智力发展突出优异，或具有某方面特殊才能的儿童。二、智能不足者（70以下）

70-50轻度。

50-25中度。

25以下，重度。超常儿童的发现和培养超常儿童有共同的心理特征：

1、有浓厚的认识兴趣和旺盛的求知欲。

2、注意力集中。

3、感知敏锐，观察仔细。

4、思维敏捷，理解力强，有独创性。

5、自信、好胜、有坚持性。能力超常的原因及其与成就的关系一、优异的自然素质是超常儿童发展的物质基础。二、早期教育开始的越早，儿童潜在能力的实现就越大。儿童从出生到5岁是智力发展的关键时期。所谓“早熟早衰”看法是错误的。能力超常者成就者居多，但也有成就平平者。原因：1、个性差别。成就最大者在谨慎、自信、不屈不挠、进取心、坚持性、不自卑品质上，明显优于成就最小者。2、家庭背景差别。没有重视早期教育。智能不足者智商70以下者。70-50轻度。50-25中度。25以下，重度。原因：

1、疾病、中毒、内分泌失调和母体疾病所致。

2、父母智力水平低，家庭中往往缺乏良好的学习环境，或在成长过程中营养条件差。基于物联网的智慧校园什么是物联网物联网改变传统校园的管理方式智慧校园存在的问题1.2.3.物联网（TheInternetofthings）是指通过射频识别、传感器、全球定位系统、二维码等技术和信息感知设备，并按照约定的协议，把这通信技术信息技术微电机技术传感器技术自动控制技术物联网些设备连接起来，进行信息信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。什么是物联网基于感知信息的应用服务传输感知层信息获取并处理物品信息应用层传输层感知层物联网的架构图书馆管理设备管理人员管理安全管理环境管理物联网改变传统校园的管理方式基于IOT的智能管理图书馆管理—管理流程图书馆管理--R