履带式起重机的组成教学课件

履带式起重机的组成履带式起重机的组成履带式起重机的组成履带式起重机的组成及使用中的检查保养主要讲述三个方面的内容第一部分履带起重机的组成部分第二部分履带起重机在使用过程中各部分应该检查保养项目第三部分履带起重机在使用中常见故障的处理程序简介基金项目：本文系天津工业大学高等教育教学改革研究基金项目的研究成果。“数据结构”是一门研究非数值计算的程序设计问题中有关计算机的操作对象以及它们之间的关系和操作等的学科。[1]“数据结构”作为计算机和信息等专业的核心课程，在教学体系中起着举足轻重的作用。2006年，教育部计算机专业委员会提出了计算机科学与技术本科专业的“分类培养”的教育目标，并具体将计算机专业人才培养分为“研究型”及“工程型”两大类。[2]该目标的提出为计算机课程建设及改革提出了新的要求，计算机专业课程的改革应该根据社会的需求及学生自身的实际情况，为学生提供不同类型的教学计划和培养方案，并具体改革相应的教学方法。因此，加强“数据结构”课程建设，探讨不同类型培养目标的教学方法是非常必要的。目前，“数据结构”课程建设主要关注教学手段的完善，例如“数据结构”课程教学网站的建设、[3]动态教学软件的研究以及案例式教学方法的实施，[4，5]很少顾及不同类型的人才需要不同的案例引导。另外，我国计算机专业的本科教育一般着重于培养工程型计算机专业人才，对于研究型人才的培养从研究生阶段才开始重视，这样导致了不少学生对于研究生阶段的学习不能很快适应，他们的创新能力差。本文重点探讨针对不同类型的培养目标，提出“因材施教”的教学模式。实施的重点在于案例选择的侧重性、学生的主动性以及针对不同类型学生所要采取的教学方法，力争突出研究型人才的培养模式，经过课程组多年的摸索与实践，不断地改进与发展，在培养不同类型人才方面取得了良好的效果。一、“数据结构”教学现状分析“数据结构”课程的核心可概括为以下几个方面：数据的逻辑结构；数据的存储结构；在不同存储结构的基础上对不同数据结构的操作并讨论一些经典的算法。在教学过程中发现，学生对数据的逻辑结构的理解较容易，对数据存储结构的理解相对较难，对不同存储结构基础上的不同数据结构中算法的理解则仅限于表面，对算法在计算机中的实现过程难以理解，并且缺乏举一反三的能力。综合分析，产生上述问题的原因在于以下几个方面：1.学生的算法设计能力普遍薄弱著名的计算机科学家沃思说过“程序=数据结构+算法”，足以见得算法在程序设计中的重要地位。在合理的数据结构基础上，算法是对数据结构的操作（运算），是数据处理的核心。对于传统“数据结构”的教学，偏重于基础理论知识的传授，对于学生的算法设计能力的培养则显得比较单薄。算法设计能力的提高必须通过多做多练，在解决实际问题中达到自我提升。因此，在“数据结构”的教学过程中，采用案例教学法可以达到较好的学习效果。2.前导课程基础较弱，尤其指针部分“数据结构”以学生对编程知识的掌握为基础，数据结构的描述语言主要为类c语言，并且大量地用到了里面的指针等知识内容。大部分同学对指针运算掌握不扎实，不能将其灵活运用，导致了算法无法实现，学生缺乏成就感，降低学习兴趣。因此，在“数据结构”的教学过程中，除了要复习指针部分知识以外，还要利用实验实践教学达到教学目的。3.缺乏多元化的人才培养方式，与实际应用相脱节从实际的教学过程来看，教师对“数据结构”相关内容的实际应用讲述得不够清楚，学生学习过程中比较困惑。即便讲述过程能够理论联系实际，也主要偏重于工程应用，对数据结构科研方面的意义探讨极少，这样导致了很多学生在读研究生阶段时非常吃力，很难将自身调整到研究的状态。为了响应国家的“研究型人才”及“工程型人才”的分类培养目标，必须兼顾学生进一步学术深造和提高工程实践两个培养目标的需求，在教学内容和案例选择上要有侧重性，引导学生将理论知识与以后实际的应用相结合。“数据结构”不仅对于工程实践非常重要，同时对于培养学生的数据抽象能力以及提高学生的研究水平和创新能力也非常重要。教师应该结合自己的研究方向，尽量给出一些偏重算法研究的案例来培养学生的科研能力，为学生以后继续深造打下坚实基础，同时也帮助学生尽早定位自己未来的发展方向。二、不同培养目标下的课程教学改革1.教学内容的改革在理论教学内容的安排上，笔者将近几年国家研究生统考题穿插在每章最后，检验学生的学习效果，提升学生的应试能力。除此以外，为了更好地激发学生的学习兴趣、使学生能够学以致用，提高其专业素质，在授课过程中采用基于案例引导的教学方法，并且对于不同类型人才的培养采用不同的案例。基于案例的教学方法是将案例的实施贯穿到课堂教学中，教师根据需要讲的知识点设计一个具体案例，在讲授过程中以该案例为切入点，引导学生去思考解决这一应用问题所需要的知识，逐渐引出概念和原理。让学生在具体的案例实现过程中消化知识，这是培养学生分析问题、解决问题的一种教学方法。案例的设计是案例教学的核心内容。案例的设计除了一些验证性的外，还应设置一些综合性的。验证性案例用来帮助理解教材中的各个知识点，建立起数据结构和相应算法的概念，培养学生基本的算法设计能力。验证性案例较简单，可以让学生独立完成，因此验证性案例对于不同培养目标的学生没有特殊区分。综合性案例是指一些实用性强、应用价值高的案例，包括问题分析、总体设计、详细设计、用户界面设计、多人合作以及一整套软件工作规范性强的工作。研究型综合案例需要学生查阅算法、模糊数学、图论等资料，这对学生的研究学习能力和创新能力都有更高要求。因此，对于综合性案例，学生可以根据自己的特点以及兴趣选择不同的设计性题目，自愿结成小组，并且协调好内部分工，定期举行小组讨论等。2.教学方法的改革传统的教学方法一般采用以教师在课堂上讲授基本知识点为主，以学生上机实践以及做课后作业为辅的教学模式。这样会导致学生动手能力差、只会应试不会实践。在教学过程中，重点实施“以学生为中心”的教学模式，教师在整个教学过程中扮演“导师”的角色。学生根据自己的兴趣爱好选择案例，根据案例任务需要按照3～5人建成标准组并细化分工。教师重点负责准备案例，并且根据每组完成任务的不同，与学生共同讨论问题、分析问题，并能指导调研、引导学生找到解决问题的方法等。在案例完成后，教师需带领学生分析和总结案例解决方案的优缺点。为了提高教学效率，达到教学效果，除了采用课堂授课的教学方法外，还采用了其他教学方法，例如课堂讨论、案例分析、小组汇报、教师或学生总结等多种教学方法。对于不同的培养目标，教学方法相似，但是教学内容和教学手段的侧重点则有所不同。对于工程型人才的培养来讲，教学目标应侧重于软件工程规范的训练及培养，提高学生组织数据及编写大型应用程序的能力，教学内容侧重于需求分析、概要设计、详细设计、用户界面设计、程序设计、软件测试、多人合作等基本技能和技巧的培养和学习。教学手段除了依赖于动态ppt、动画演示、算法演示软件等，还应该针对不同的培养目标选择不同的教学手段，比如引导工程型学生参与程序设计论坛、学习群等；培养研究型学生的学术论文检索能力；鼓励学术型学生参加算法设计论坛以及学习一些算法分析工具的使用等。在教学过程中，对相关的知识给出一些延伸的阅读文档，指导感兴趣的同学在课后进一步拓展思维、拓宽视野。不同于传统教学的评价方法，此教学更加关注学生最终所能达到的专业能力及实践能力。广泛借鉴国外高校的Assignment的评价形式，采用阶段性作业、期末大作业、撰写实验报告等多种方式相结合的考核方法。为了防止学生从网上下载源代码或者抄袭等非诚信行为，还要对学生进行汇报答辩。对于不同的培养目标，应采取不同的评价标准。对于工程型学生，应注重程序设计文档是否规范、完善；程序的调试和测试是否科学、合理。对于研究型学生，应注重问题调研是否够全面、算法设计是否合理、是否具有创新性等。三、结语在适应IT行业快速发展的新形势下，我国教育部提出了计算机科学与技术本科专业的“分类培养”的教育目标，该目标的提出为计算机课程建设及改革提出了新的要求。我校从“数据结构”课程入手，针对不同的培养目标，提出了“因材施教”的培养模式。通过课程组多年的摸索与实践，在不同类型人才的培养方面均取得了良好的效果，尤其对于研究型人才培养方式的探索积累了宝贵的经验，这些经验可以推广到其他计算机相关课程当中，对于不同类型人才的培养方案尤其是研究型人才的培养方案的实施都具有重要的现实意义。职工培训作为企业的一项基础工作，越来越受到企业和单位的重视。尤其是在油田日益走向市场竞争的今天，如何确立起有效的培训机制，建立起完善的培训考核制度，调动起全体职工参加培训的积极性，在本企业内构筑起学习型组织是许多企业在培训方面所追求的目标。企业间的竞争，归根结底是人才的竞争，而培训作为培养人才的一种重要手段，已成为企业在竞争激烈的市场上能否取胜的一项关键性工作。如何使职工培训切实发挥作用，而不仅仅是流于形式，就要求我们必须对职工培训方式、理念进行有效的管理和不断地创新。一、职工培训管理1、职工培训的战略管理企业人才队伍建设一般有两种：一种是靠引进，另一种就是靠自己培养。从职工队伍的稳定性、凝聚力以及对企业文化的认同感等方面考虑，企业人才队伍建设更多地应注重内部的培养。因此，企业经营战略的重点亦就是职工培训的出发点和关注点。这样不仅有利于培训的有的放矢以及部门工作服从全局，亦有利于培训的顺利实施。如象海尔以产品质量作为企业经营战略一个重要组成部分的公司，其职工培训就应围绕如何提升产品质量、如何把品质作为企业文化融入职工理念等方面来进行。2、职工培训的计划管理职工培训战略的实施及成功必须有完善的计划来予以保证。职工培训的计划管理是职工培训战略管理的具体落实和体现。职工培训一般应在本年度末来制定下年度的整个培训计划。各部门应根据在企业经营战略下确定的本部门发展战略和计划来制定本部门职工培训计划，并报人力资源部门进行审核、批准及汇总。人力资源部门在汇总整理的基础上进行企业下一年度培训计划安排。培训计划又分为各部门必须参加的培训课程。对于与实现企业经营战略密切相关的部门及职工则进行重点安排，如安排其参加由高校或专门咨询机构所开设的专业课程，或计划聘请外部专家来进行培训。3、职工培训的实施管理人力资源管理部门必须加强对培训的反馈和及时跟踪，对未按计划实施培训的部门应予以警告，并对其主管在绩效考核时予以扣分等处罚。参加培训人员必须在出席签到单上签字，以及培训结束后必须对职工进行有效考核，最后各部门要将签到单、考核结果等交人力资源部门保管。对不按时参加培训及考核不合格的职工进行通报批评，并要求其参加补考，直至合格。同时，人力资源部门对参加培训的职工发给培训评议表，以让职工对每次授课内容及培训师进行评议，对不合格的培训师及时提出警告，以让其改进，若连续出现两次警告，则取消其培训师资格。总之，职工培训管理是一项复杂的系统工程，它涉及到企业及职工的切身利益。因此，在安排职工培训时，必须统筹兼顾，使职工培训切实发挥出其应有的作用。二、职工培训的创新职工培训已成为各企业增强核心竞争力的重要保证之一。在新形势下，职工培训如何走出俗套，创造出积极明显的理想效果，就必须在培训理念及方式上不断进行创新。1、职工培训理念创新对职工进行培训不可能起到立杆见影的效果，但可以通过潜移默化的过程，增强职工对企业的认同感，增强职工与职工、职工与管理人员之间的凝聚力及团结精神。同时通过不断培训，可以增强职工对本职工作的认知力和办事能力。因此，对于企业来说，必须从思想上将职工培训视为企业的一种软投资，其重要性比企业看得见摸得着的厂房投资、设备投资更为重要。它和企业其他投资一样，必将会给企业带来丰硕的成果。2、职工培训方式的创新在职工培训方式的创新上，应根据被培训者的不同层次，采取不同的培训方式。例如，对于基层职工，其培训方式应更多注重培训的互动性、实用性及连贯性，应让其在接受培训过程中，不断有亲自动手实践的机会，以增强其对培训内容的理解和掌握。而对于中高层次管理人员和技术人员的培训，则应注重培训方式的灵活性与挑战新，从而增强其团队协作能力、概念形成能力的培养。在培训过程中，在注重企业内部培训方式不断创新改进的同时，应适当聘请外部专家以及派职工参加专门培训机构组织的培训，一来可以开拓职工的视野，二来亦可以提高本企业培训的质量与水平。3、培训师培养及选拔的创新培训师的培养及选拔是作好企业职工培训的前提，一个好的培训师可以起到事半功倍的效果。对于相当多的企业来说，培训师基本上由各部门主管兼任，这种培训方式的优点是培训师对被培训者的优缺点及需加强的知识点了解较为透彻，易做到对症下药，但容易受自身知识面及结构的限制，很难进行技能及知识等方面的全面革新和大的进步。企业给职工进行培训的同时，应加强专职培训师的培养和选拔。专职培训师应从企业内部选拔优秀职工担任，同时亦应考虑其学历、知识结构等方面，以衡量其能否胜任这一角色。对培训师亦应不断培训，可让其参加高校学习，或参加专职培训公司组织的培训课程，让其在丰富视野、增强技能的同时，亦可将所学新知识传授给本企业职工。考虑到企业内部结构及所需知识、技能的复杂性，一个企业不可能在所有方面均有本企业培训师来完成。这样，可邀请一部分外部专职培训师来对某一专业领域进行培训，在学习外部先进知识、先进理念的同时，亦可节约一定费用。职工培训的有效管理与创新在知识经济时代日益凸现其重要性。4、职工培训考核的创新对职工进行培训，其主要目的一是培育和形成共同的价值观，增强凝聚力；二是提升职工技术、能力水准，为企业经营战略目标的实现打好基础。由于职工接受培训到其产出的提高是一个长期的、潜移默化的过程，这就增加了对职工绩效考核的难度。大多数企业对职工培训的考核方式较为简单，多采用考试的形式。这种考核形式对于被培训者来说，会认为考核只不过是走过场，没有什么实质性的作用，往往会忽视培训的重要性。由于考核方式较为松懈，必然导致被培训者在接受培训时经常人在心不在，或忙于其它事情。因此，在培训考核的创新上，必须注重短期考核与长期考核相结合、个人绩效考核与企业绩效考核相结合的原则。这要求培训主管部门必须将职工培训记录和绩效考核记录分别归档，并定期例如每半年进行一次审核，查看其在接受培训后，绩效有没有得到提高。将企业绩效纳入此处考核，其意在审视培训课目设置的合理性以及培训有没有切实起到相应的效果，从而增强全员对培训及考核的重视程度。三结束语现代企业的竞争是人才的竞争、是知识的竞争，而培训正是培养人才、传播知识、实现知识共享的有效途径。因此，加强职工培训的管理与创新是企业培育核心竞争力，取得不断成功的关键所在。履带式起重机的组成及使用中的检查保养主要讲述三个方面的内容第一部分履带起重机的组成部分第二部分履带起重机在使用过程中各部分应该检查保养项目第三部分履带起重机在使用中常见故障的处理程序简介第一部分履带式起重机的组成履带起重机主要组成部分:·吊钩、起重臂、上车回