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文档简介

让德利尔论实用翻译教学目录实用翻译教学方法的范围及其理论基础1实用的(非文学的)文本12一般的(非专门化的)文本13书面的(非口头的)文本2雯享变梨得在本的不同特征22实用文本的特征从实用翻译教学法的角度来看翻译基础教程不用文学作品还有教学法方面的一些理由3.1文学翻译32实用翻译教学法目录6四、对双语能力应有的正确认识4.1一个译者与一个讲双语的人的区别4.2一个会讲两种语言的人和译者的区别五、笔者的几点感想5.1光是会讲两种语言并不能完全胜任翻译52一个英语专业的毕业生并非个个立即能够译出合格的文学作品《翻译研究与翻译》让德利尔《引言》:这本书论述翻译理论与教学的书籍,旨在为学习翻译实用文体提供一种新颖的方法,它是为学习翻译的同学、翻译教师和正在进行实践的翻译工作者撰写的,希望结束翻译不能教这个概念,关键并不在于能不能教是在于怎样教。教一个人怎样翻译教他如何把信息转化成另一种语言的思维过程译者放在翻译操作的中心从一种语言转换成另一种语言的正是信息的意义,而这种转换是由分析和意义重构完成的。它需要一种高度发展的理解力和熟练运用语言的本领翻译教学应该建立在如何熟练语言的基础虚四个层次(1)遵守语言形式的常规(2)进行解释性分析区分翻译的基本困难x和系统地为这种基础(3)体现文体类别教程组织教材确立了目标(4)保存文本的有机结构本书所描述的翻译方法的基本前提是:翻译是以写作技巧和有关的两种语言知识为根据的再表达的艺术任何翻译标准,都要求译文符合语言习惯。难以想象个连英语句子都写不好的人,可以做好汉译英。所以说写作能力是汉译英的基础(反之亦然)。实际上,翻译就是写作,只是参照物不同。写作的参照物可以是直接经验,也可以是间接经验,而翻译的参照物永远是间接经验,直接经验起到帮助理解的作用-《非文学翻译理论与实践》包括外语水平、汉语水平、知识水平。在一种基础教程中,技能的培育应该优先于理论知识资料的传授翻译教学的组织安排应该使学生随时全心来考虑怎么着手翻译,而不是是他们满脑袋都是理论知识的资料障碍的出现:往往是由于头脑中想不出怎样。来组织表达学习怎样翻译,是学习为了把另一个人的意思表达清楚而如何进行思维因此,实用文体翻译的基础教程,应该包括旨在教授学生如何更加容易、准确而迅速地重新表达思想的多种多样的练习实用翻译教学方法的范围及其理论基础实用翻译教学

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