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文档简介

设备租赁的基本概念1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比设备租赁的基本概念设备租赁的基本概念1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比魏代吝管理广州大学张翠风目录现代设备管理模式1、后勤学(Logistics)2、设备综合工程学(Technology)3、全员生产维修(TPM)4、以可靠性为中心的维修(RcM)5、适时管理(JT)二、企业设备管理热点1、设备租赁2、设备招标3、维修费用4、设备技术经济指标、济南将军烟草集团设备管理模式创新1、综合一体化目标2、两大管理理念3、三项管理规范化4、四项连锁保证体系四、宝山钢铁集团公司维修策略的探索与实践1、设备维修管理的重心转移2、设备维修方式的发展阶段3、预知维修为主、多种维修方式并存的维修摸式的探索与实践导入是上好一节课的重要环节。为学生创设真实的情境是设计导入的基本出发点,而激发学生的学习兴趣与求知欲则是设计导入方法的根本目的。笔者根据高中学生的年龄特征和心理特点,对于不同单元的课题选用不同的导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生能够主动参与教学过程,为整节课作好准备与铺垫。一、课堂导入的要求俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。那么,怎样的课堂导入是成功的呢?作为一次成功的导入,基本上要符合以下三个要求:1.趣味性课堂导入要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。可见,如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学习看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地学习。2.针对性课堂导入要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式。当然,千万不能为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性,点明课堂教学的主要内容,讲清楚课堂教学的目的,为讲授新课作好铺垫。3.新颖性课堂导入的材料要新颖。高中生对新事物都有好奇感,并急切地想弄清楚。因此,新颖的、富有时代性的信息,能更加引起学生的兴趣。材料越新颖,越是大家关心的事情,越贴近学生的生活,学生参与的兴趣就会越浓,效果也就会越好。二、课堂导入的方法对于不同课题的单元可以采用不同的导入手段。因为话题不同,学生的喜好程度就不同。以下是针对新课标一些话题的几种导入方法:1.充分利用各种现代教学媒体导入利用多媒体直观形象、生动活泼,让学生自然而然地进入英语教学情境。随着科学的发展、社会的进步、教学条件的改善,电视、电脑、投影仪甚至iPad已相继进入教室,我们应充分利用这些先进的教学设备进行教学导入,使教学内容新颖,教学方法生动、多样,从而吸引学生注意,激发学习动机,提高学习效率。(1)视频导入法。通过具体的实物、简笔画、图片、音频、视频等手段导入教学。直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心。如必修1Unit4Earthquakes,由于地理位置的原因,学生都没真正体验过地震、台风等天灾,对其破坏性的了解也比较抽象,因此下载有关地震或飓风的片断,使学生对它们有直观的了解,从而更好地理解课文。(2)音乐、演讲欣赏导入法。教师可以根据课文的需要,直接让学生欣赏有关音乐、演讲,因势利导地组织学生讨论主题等。如必修2Unit5Music,播放美国乡村音乐之父JohnDenver的“TakeMeHome,CountryRoad”,周杰伦的“双截棍”,jazz,hip-hop,classic等不同种类的歌曲,从而引出话题,说明不同种类音乐的特点,使学生感性地认识到课文的话题。又如必修1Unit5NelsonMandela―amodernhero,可播放曼德拉演讲的片段,使学生感受到演讲鼓舞人心的力量。这样的导入在感官上给予学生更直接的刺激。(3)介绍背景知识导入法。对于一些历史题材的课文,可采用讨论课文背景为切入口。如必修2Unit1Culturalrelics,可以先展示TheAmberRoom演变中的几个重要历史人物及其关系,同时附上富丽堂皇的内部装饰图,增强学生的感性认识,最后由一幅图TheRebuiltAmberRoom引出课文,使学生进一步了解为什么琥珀屋至今仍是一个谜。2.教师设置问题,通过问答的形式导入在教学过程中,教师起着主导的作用,教师可以对课文题目进行讨论,直接破题导入;也可以通过复习,以旧带新进行导入或以新带旧导入;还可以通过重要的语言点或语法进行导入。(1)破题导入。由于英语课文的体裁多种多样,涉及天文、地理、人文等诸多方面,许多内容是学生所熟悉的。因此,对于学生所熟悉的东西,教师往往可以直接破题而入,收到较好的效果。如必修5Unit1GreatScientist,教师可以直接对题目进行导入:T:HaveyouheardanygoodnewsaboutTuYouyou?Ss:Yes!T:What’sthegoodnews?Ss:TuYouyouhaswontheNobelPrize!T:Right!WeareproudofTuYouyou’sachievement.Todaylet’slearnmoreabouttheachievementsofforeignscientists.(2)以旧带新或以新带旧进行导入。教师可有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识,教师或进行对比,或进行“brainstorming式的提问”,唤起学生对已学知识的回忆,达到温故而知新的目的。或以新知识导入对相互联系的旧知识的回忆。(3)借助语言点和语法导入。教师可根据课中主要语言点或语法,进行设计导入,把枯燥的语言点变成有趣的导入,使学生易于接受。如选修7Unit1中有这样一句话:Unfortunately,thedoctorsdon’tknowhowtomakemebetter,butIamveryoutgoingandhavelearnedtoadapttomydisability.由此可导入动词不定式todo→tobedone(不定式被动式)→tohavedone(不定式完成式)→tohavebeendone(不定式完成式被动态)。3.采用学生课堂演讲、表演、小测试等形式作为导入充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点,把学生的演讲(Speech)、表演(Act)或小测试(quiz)作为课堂教学的导入,满足学生的表演欲和成就感。(1)演讲形式导入。教师让一位学生上台演讲2-3分钟,演讲的内容可根据各自差异安排。如选修7Unit1(上接第13页)Livingwell,让学生准备与Whatdifficultiesanddangersdisabledpeoplemightface?Doyouknowanyfamouspeoplewhoaredisabled?Whatdotheydo?问题相关的内容为主题演讲,从而让学生对disabilities有一定的了解,能使学生加深和拓宽对课文主题的领悟,激起他们去主动思考和探索。(2)戏剧表演形式导入。高中英语新教材中有些内容是课本剧。如必修3Unit3TheMillionPoundBankNote,教师事先让成绩好的学生把课文改写成简单的剧本,再由学生进行简单的排练,在上课时进行表演导入,使班上的学生在不知不觉中陶醉在经典作品艺术氛围的熏陶中,学生获得的是多方面的锻炼,既可以提高语言应用能力和艺术表现力,也可以锻炼学生的组织能力。(3)小测试导入。学生对这种竞赛的方式非常积极,情绪高涨且争先恐后,对新课的学习充满了热情和渴望。以选修6Unit3Ahealthylife为例,可以借助Aidsquiz作为导入,让学生在竞争的状态下去了解这种疾病,再导入课文,让他们更好地了解艾滋病的基本常识。4.利用课本上的插图,通过问答、讨论的形式导入英语新教材图文并茂,每单元Warmingup会提供一些图片或对话并针对这些图片或对话提出问题,逐步引入本课的话题,让学生适度地了解话题的内容,易激发学生内在的学习动力,使课堂气氛活跃;利用文中的插图导入新课,能激活学生认知图式的能力,并使其产生阅读课文以了解信息的愿望,为以下的教学铺平道路。三、结束语教学有法,但教无定法。课文导入的方式可谓变化无穷,这里所说的几种导入方式只不过是笔者的一些粗浅体会。针对不同的教学内容应设计不同的导入方法,其目的就是激发学生学习英语的兴趣。因此,我们只要从实际出发,结合不同的课文内容,采用不同的导入方式,就一定会使学生全身心地投入到课堂学习中来,课堂教学也一定会收到事半功倍的效果。文言文在中学语文教学中极其重要,我校教师在教学实践中发现一些好的教学方法可以更好地完成文言文教学任务。在此,笔者相结合自己在教学实际中的一些感想与经验谈一谈方法。一、“读”文见“本”“读书千遍,其义自见”,可见读书的重要性,对于课外文言文更是离不了“读”,通过不同方式的“读”,由易到难,由整体到局部,由现象到本质地把握文本,领悟主旨,并从中获得启示。1.速读全文,整体感知许多同学们在阅读中急急忙忙,囫囵吞枣,抓到题目,再回头看文本,找答案。事实上这样做只能是事倍功半,既浪费时间,又抓不到要点。所以,拿到一篇课外文言文,可以先进行整体的速读,感知全文内容。一般而言,课外文言文都是一些短小、精悍的小故事,可采用默读或散读的方式,快速了解短文的几个要素。2.精读语句,正确停顿面对一篇陌生的文言课文,许多同学们缺乏耐心来疏通文本内容。尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了,从而造成阅读的障碍或歧义。如何正确处理停顿?当然首推朗读。采用一定的朗读方法反复朗读,感受恰当而必要的句读,理清句子内部的层次和关系,从而深入了解文意。3.品读细节,把握人物课外文言文以故事取胜,了解了文章的主要情节内容后,要想进一步体会文章主旨,自然离不了人物,而把握人物形象则要关注人物描写,尤其是一些细节的描写往往能传达出人物的本质和用心。同学们要注意品读这些细节,从而明白人物的真正意图。二、“圈划”文本前面提到阅读中要整体把握,这是针对短文的大致意思,要准确理解人物形象和文章主旨,局部和细节也是不容忽视的,甚至一些看似平淡的叙述性语句也不能马虎,否则会出现理解的偏差。基于此,同学们们在短文中做好以下几方面的圈划工作,可使阅读获得事半功倍的效果。1.关注注释,圈划适当课外文言文一般会给予同学们以下几类注释:人名注释、地名介绍、时间提示、疑难字、词、句解释等,通过这些来帮助同学们疏通文意,理解主旨。但同学们往往在阅读中迅速浏览,一晃而过,等到语意理解不清,再返回重新参照注释。这样一来,时间也浪费了。与其这样,不如及早圈划,为疏通文意、理清人物关系早作准备。如人名,古文中往往只用名或官职名等来指称,同学们如果不参照注释在短文中将之圈划出来以示区别,极易造成混淆,形成理解的偏差。例如语段2:起之为将,与士卒最下者同衣食。卧不设席,行不骑乘,亲裹赢粮,与士卒分劳苦。卒有病疽者,起为吮之。卒母闻而哭之。人曰:“子卒也,而将军自吮其疽,何哭为?”母曰:“非然也。往年吴公吮其父,其父战不旋踵,遂死于敌。吴公今又吮其子,妾不知其死所矣。是以哭之。”文中“起之为将”“起为吮之”的“起”是人名“吴起”,注释中解释了,但有些同学们不关注的话,会将“起”解释为“起用”“起身”等,这就形成了错误的理解。对地名、时间的圈划也如此。对于疑难字词句的解释,则更需要在短文中圈划和注明,以帮助自己更快、更好地疏通文意。如语段3:景公赐晏子狐之白裘,元豹之茈,其赀千金,使梁丘据致之。晏子辞而不受,三反。公曰:“寡人有此二,将欲服之。今夫子不受,寡人不敢服。与其闭藏之,岂如弊之身乎?”晏子曰:“君就赐,使婴修百官之政。君服之上,而使婴服之于下,不可以为教。”固辞而不受。文中的“茈”注释为价值,“弊”注释为“破旧”,“不可以为教”注释为“不能教化百官”,如果没有以上注释,同学们很难理解句子的意思,甚至影响到对主旨的感悟。而如果将这些字词句圈划而出,并在语段中作相应的标记,同学们就能快速有效地疏通文意,而不用一而再,再而三地于注释和语段间来回搜寻。2.关注人物,圈划言行课外文言文中人物不多,关系也较简单,但由于是文言,所以存在一定的理解困难;而且文虽短,意却深,主旨的揭示往往比较含蓄。因此,在默读、朗读等的基础上,要注意理清人物关系,分清主次人物。然后,针对主要人物的言行举止进行适当的圈划;并且针对圈划内容思考人物发出言行的理由、目的以及所产生的影响或后果,从而把握人物的性格、为人。如语段4:东坡诗文,落笔辄为人所传诵。每一篇到,欧阳公为终日喜,前后类如此。一日与论文及坡,公叹曰:“汝记吾言,三十年后,世上人更不道著我也!”崇宁、大观间,海外诗盛行,后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止,赏钱增至八十万,禁愈严而传愈多,往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗,便自觉气索,而人或谓之不韵。同学们先圈划出文中欧阳修的言行,再加以分析。如:欧阳修面对苏东坡的文章表现为“终日喜,前后类如此”,通过圈划思考明白了欧阳修对苏东坡的欣赏;又通过对他的语言描写的圈划弄清了欧阳修对苏东坡的赞叹之情,如此一位胸襟开阔的大文豪的形象就活在同学们心中了。3.关注议论,圈划中心有些短文在故事情节结束后会出现一些议论性的语句,有反问语气的,有感叹语气的,有评论语气的,等等。圈划这样的语句,可以更好地帮助同学们感悟文章中心和作者的写作意图。如语段5:有盲子道涸溪,桥上失坠,两手攀?J,兢兢握固,自分失手,必坠深渊矣。过者告曰:“毋怖,第放下即实地也。”盲子不信,握木盾号。久之,力惫,失手坠地,乃自哂曰:“嘻!蚤知即实地,何久自苦耶!”夫大道甚夷,沈空守寂,执一隅以自矜严者,视此省哉!文末的“夫大道甚夷,沈空守寂,执一隅以自矜严者,视此省哉!”就是一句感叹语气的议论性语句,在阅读中圈划,就可以概括出“为人处事不要固执己见,作茧自缚,要善于听取别人正确意见,勇于探索创新”的启示。这样既节省了时间,又提高了效率。三、疏通文本文言文中需要初中同学们掌握的字词并不特别疑难,只是有些同学会由于缺乏正确的方法而缺少自信,还未尝试,首先就畏难而退了。实际上掌握一定的方法,理解并非难事。首先,平时要注意进行课内到课外的迁移,也就是将课内所学的关键实词的含义充分掌握,然后熟练地运用到课外文言文中。其次,要学会采用双音节词来解释单音节词。这种方法可能会出现一个单音节词可用多个不同意义的双音节词来解释,并结合具体语境或前后文关系,选择一个合适的词。再次,注意文中词性的转换。虽然初中阶段并不强调同学们掌握文言文的词性,同学们要对此有意识。如:名词转换为动词,形容词转换为动词,名词转换为状语等,了解词性的转换,对于更好地疏通文意还是很有必要的。2.积累特殊的文言句式字词的含义理解了,并不代表同学们能顺畅地疏通文意了,还进行句子解释的指导。文言文中的许多句子有固定的句式或句型,只要同学们熟练掌握,句意的疏通问题将迎刃而解。首先,同学们要熟悉熟悉一些常见的固定句式,了解几种常见的文言句式标志。其次,学会调整倒装的成份。如:宾语前置、状语后置、数量词后置等,让同学们学会调整语序,符合现代汉语的规范。再次,养成主动补充省略成份的习惯。如有些语句主语省略、宾语省略、量词省略,等等,教师要指导同学们联系上下文,作出恰当的补充,使句子意思完整。以上是对如何提高初中同学们课外文言文阅读水平的一些建议,这些方法在具体的阅读过程中并不是割裂的,而是综合运用的。同学们在学习中不能心浮气躁,而应掌握正确的方法,沉入文本,认真阅读,积极思考,那么对古人的文字的理解和感悟也能水到渠成了。魏代吝管理广州大学张翠风目录现代设备管理模式1、后勤学(Logistics)2、设备综合工程学(Technology)3、全员生产维修(TPM)4、以可靠性为中心的维修(RcM)5、适时管理(JT)二、企业设备管理热点1、设备租赁2、设备招标3、维修费用4、设备技术经济指标、济南将军烟草集团设备管理模式创新1、综合一体化目标2、两大管理理念3、三项管理规范化4、四项连锁保证体系四、宝山钢铁集团公司维修策略的探索与实践1、设备维修管理的重心转移2、设备维修方式的发展阶段3、预知维修为主、多种维修方式并存的维修摸式的探索与实践后勤学,定义:后勤学是为了支援目的,计划和实施有关需求,设计,供应,维持各种资源的经营管理,工程学以及技术性工作的方法和科学。2,特点·以追求产品,机构,程序,设备等周期性成本的经济性为目的;·使产品,机构,设备等从出厂经过流通到使用者手中为止的整个过程的实际总成本减少到最低限度,并达到最适宜的有效程度强调装备的可靠性和维修性;·着重于全过程的后勤学支援;·是综合了经营管理,工程学及其他技术科学学科的技术方法的一门综合工程学3,后勤学强调预防维修和故障维修并重4,后勤学应用范围极广,它的使用范围涉及各种资源的整个周期过程,包括系统管理,系统设计与开发,生产支援,流通过程的管理与服务。设备综合工程学1,定义:设备综合工程学是管理,财务,工程技术和其他各种应用于有形资产的实际作法的结合,它所追求的是经济的寿命周期费用2,特点·以追求设备寿命周期费用最经济,设备综合效率最高为目的从工程技术,财务经济和组织管理三方面对设备进行综合管理;·强调研究设备的可靠性与维修性用系统论观点对设备进行一生管理注重设备的设计,制造,使用,费用的信息反馈3,87年我国制定的“设备管理条例”,体现了设备综合管理思想与我国企业实践的结合4,设备综合工程学对传统的设备管理观念有很大的冲击,引起全世界关注,在我国企业得到广泛的推行全员生产维修(TPM)实行全员生产维修(TPM)可使企业获得良好的经济效益和社会形象,并能够以其优良的产品品质和市场竞争力取信于全世界。TPM旨在通过改善人和设备的素质来改善企业的素质从而最大限度地提高设备的综合效率,实现企业的最佳经济效益。定义以达到设备综合效率为最高目标确立以设备一生为对象的全过程的预防维修涉及设备的计划部门,使用部门

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