烛之武退秦师相关教学课件

烛之武退秦师相关46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。烛之武退秦师相关烛之武退秦师相关46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。LOGO烛之武退秦师相关练习作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLOGO作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果化学老师授课手段能灵活多变、丰富多彩，具有艺术性、趣味性、开放性、创新性，那么就能激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的主观能动性，学生就不会把化学学习当成一种负担，而是一种快乐的享受。如果老师能把抽象的化学符号形象化，把枯燥的化学计算趣味化，把复杂的化学实验简单化，把化学反应拟人化；在化学教学中，利用多媒体音、声、像刺激学生的感观；通过看一看、闻一闻、想一想、做一做，充分调动学生参与的热情；让学生在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中学习，课堂效率一定会事半功倍。下面结合笔者多年的化学教学经验，谈谈如何在初中化学课堂中实施快乐教学。一、建立和谐的师生关系过去的化学课堂教学模式相对枯燥乏味，无法吸引学生的注意力，出现许多散漫、孤僻、逆反的化学学困生。每到上化学课，这类学生在学习态度、学习行为上就会产生与老师对抗、对立的情绪，其教学效果可想而知。一个优秀的化学老师总能创设一种宽松、快乐、民主的课堂氛围。“人之善在教，教之善在师。”老师和蔼的笑脸、温暖的语言、鼓励的目光、亲切的肢体语言、宽阔的胸怀、善良的心，无不使学生产生对老师的爱戴和敬仰，从而亲其师，信其道，使学生更加热爱化学，并带着好奇心、求知欲在快乐中融入化学课堂。当学困生遇到学习困境想放弃时，老师应不厌其烦地为其讲解，使其克服自卑心理，重新激发学习化学的动力。如果学生把老师当作良师益友，学生就会带着浓厚的兴趣参与课堂互动，敢于在课堂上和老师互动探究，尽情挥洒自己的才智，克服羞涩的心理，互相协作。二、增强教学方法的艺术性教学本身就是一门艺术，如果教学失去了艺术性、趣味性、新颖性、多样性，而一味单调、枯燥地照本宣科、自娱自乐，那样学习也就没有了欣赏性、娱乐性、主动性、积极性，当然也失去了快乐性。新颖别致的教学方法，使学生感到新鲜，常常成为化学有效课堂的润滑剂，刺激学生的感知，集中学生的注意力，能使学生变换多种角度观察问题、分析问题、解决问题，启发、拓展学生思考问题的发散思维和创新思维。例如，为了把一些抽象的化学概念具体化、形象化，静态的化学反应动态化，枯燥的实验趣味化，我们可以采用美轮美奂的多媒体教学，如各种气体的制作实验及其检测方法，学生通过多媒体进行观察、思考、比较，更易于掌握要领。又如化学晶体结构、化学反应原理等教学内容，可以采用动画或播放有关科教资料等形式来演示，从而使学生学得开心，学得精彩。三、感悟生活化学的实践性为了培养学生对生活化学的热爱，感悟生活化学带来的神奇，可以激发学生走出课堂，领略化学对生活的改造，遨游于神奇的化学海洋之中，体会、学习、探究化学的乐趣。例如，每年我们都会邀请消防官兵到校园进行灭火演练，当消防官兵用二氧化碳泡沫灭掉熊熊烈火时，?W生体会到二氧化碳泡沫通过覆盖着火点，隔绝空气从而起到灭火的作用。又如，食盐是一种生活用品，食盐的化学用途最为常见就是消毒，用浓盐水灭菌，特别是在没有消毒剂的条件下用食盐的浓溶液取代消毒液清洗伤口是再好不过了。其原理是浓食盐水能把细菌身体中的水引出来，使细菌的细胞干瘪，这就是化学的魅力所在。当然还有很多千变万化的化学现象会诱发出中学生无数好奇的思维火花。总之，在新型的初中化学课堂中，要想调动学生学习化学的兴趣，培养学生自主创新的学习品德，开辟新型化学课堂的新天地，教师就要转变教学理念，改进教学方法，优化课堂教学过程，创设情境，激发学生参与的积极性，构建和谐的师生关系。[对于初中学生来说，英语学习的重要性不言而喻。大部分的农村初中学生在英语方面的学习能够渐入佳境，逐渐摸索到适合自己的方式方法，也能取得较好的英语成绩。然而，有小部分的农村学生英语成绩一直不是太好，提高成绩的难度比较大。一、农村初中英语“学困生”的成因农村初中英语“学困生”的形成是由多方面因素造成的。通过认真调查、思考、研究，笔者认为，以下几方面是农村初中英语“学困生”形成的主要原因。1.农村小学办学条件局限。现在，大多数农村小学虽然开设了英语课，但是没有学习英语的良好外部环境，没有条件接受、或者不能很好的接受听力教育，许多学生面对那么多的单词和句型，既不敢读也不会读更记不住，于是对英语产生了畏难情绪。进入初中后，由于词汇量在逐步增大，加之初中科目比较多，难度加大，相当一部分学生疲于应付各科作业，缺少自由支配的时间，没有精力巩固英语这样的弱科，又没有很好的学习方法，久而久之，不同程度地出现“分化”现象，好的更好，差的越差，有些学困生会逐渐丧失学习的信心，甚至辍学回家，有的出去打工。2.农村初中“学困生”学英语的兴趣低。初学英语时，由于好奇心的驱使，加上知识量比较少，难度不大，容易取得好成绩，因而大部分的学生对英语学习有着一定的兴趣。但随着年级的逐渐升高，学习内容更加丰富了，知识更加复杂了，要求逐步提高了，学习上的困难必然随之增多，有的学生畏难情绪逐渐增大，许多单词读不准、记不牢、句型不会应用，长期以往，所积累的学习问题越来越多，成绩每况愈下，他们也就对英语的学习渐渐失去了兴趣。3.教师的态度有时不太友善。不少教师认为，农村初中英语“学困生”在能力上甚至智力上是“朽木不可雕”，对他们感到无能为力，甚至有时也会出现对他们进行讽刺挖苦的情况。教师偶尔的一个不友善眼神或者一句不太注意方式的话语，都可能使“学困生”感到有一种压抑感，自卑感，他们在学习方面找不到自信，就容易自暴自弃。4.农村初中“学困生”没有较好的学习方法。很多“学困生”没有掌握好正确的学习方法，如记单词只是死记硬背，不能够有效遵循记忆规律；练句型生搬硬套，不会举一反三，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，习惯性的按照汉语习惯逐字翻译等待。有的学生，数学成绩很好，说明其智力相当可以，但就是英语成绩提高不了，说明什么问题呢？就是没有掌握正确的学习英语的方法。不少“学困生”误以为英语是知识，是高不可攀的课程，仅满足于听懂教师讲授的内容，而没有把主要精力放在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。5.家庭因素。家庭环境对学生的成长起着潜移默化的作用。农村初中“学困生”的家庭通常有这样几种情况：有的家长双双外出打工，把孩子放在家中跟着祖父辈，而年纪大的老人又一味的放纵孩子；有的家长即使在家里，但却疏于看管孩子的学习，忙于打麻将或从事其它不良活动，家里乌烟瘴气，人声鼎沸，孩子没有一个良好的学习环境：有的家长对孩子的学习平时不闻不问，等孩子考试过后，不尽人意的分数就引来一顿暴打，随后又听之任之。二、农村初中英语“学困生”的转化策略1.加大政府投入，完善英语学习的相关教具的配置工作。农村初中英语课堂的许多教育配套设施不完善，教学英语听力的录音机、磁带、光盘等这些设配不齐全，有的即使很齐全也不是经常能够得到使用。政府应该加大这一部分的资金投入力度，让每一所学校、每一个班级、每一节课都有良好的教具辅助孩子们学习。还可以配备多媒体教室，寓教于乐，让学生们在生动、活泼的课堂中接受教育，到达事半功倍的效果。2.注意培养学习兴趣，激发农村初中英语“学困生”的学习积极性。兴趣是最好的老师。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度会更加积极，方法会逐步改善，继而产生比较强烈的参与愿望。农村学生虽然实际接触英语的机会很少，但对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。3.建立融洽的师生关系。良好的教学过程是师生之间相互有效的沟通与交流，从而促进师生之间的情感交融，促进学生学习能力提高。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感，让学生发自内心的觉得学习是一件轻松、有趣的事情，从而以更加进取的精神投入到学习中去。老师要掌握“学困生”心理，他们渴望的就是同等对待，老师要多用鼓励性语言。多表扬，少批评对每个学生来说都很重要，尤其对农村初中英语“学困生”更是如此。学生的进步来自老师的鼓励，凡是他们有一点细微的进步都要加以鼓励，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，以鼓励他们学英语的信心。4.课堂采取灵活多用的教学方法，并且帮助学生找到学习英语的最佳方法。教师通过重视课堂教学的改进，承认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学好英语的信心。帮助学困生消除自卑感，为他们积极创造表现自己的机会，能扭转他们作为课堂陪衬这一状况，帮助他们早日摆脱困境，走出低谷，让农村初中英语“学困生”体会成功的喜悦，从而快乐学习，健康成长。5.家长应为孩子创造良好的学习环境。家长应该重视孩子的学习，为孩子树立积极进取的良好形象，主动学习新知识，与孩子一同进步，而不能沉迷于麻将或其他不良活动；对于家长出门在外的留守儿童的学习，其家长应和附近的年轻邻居、高年级的学生做好沟通协调工作，争取能得到他们的辅导与关照，让学生不会时有人辅导，糊涂时有人指路，这样会对孩子的成长非常有利。总之，学习是极其复杂的活动，学生在学习过程中的心理表现也是极其复杂的。“学困生”的概念是相对的，在学习中，成绩上的差异是可以扭转的。教师既要给学生主动学习的动力，也要为其创造一个宽松、和谐、民主、愉快的学习环境，这样“学困生”总有一天会在老师惊喜的目光中逐渐进步。LOGO烛之武退秦师相关练习作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLOGO作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLOGO总结字阔句通假字;2、古今异义;3.文言词4、词类话用;5、特殊句式。作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL通假字LOGO、今老矣,无能为也已已通矣,语气词2、行李之往来,共其乏困共通供,供给3、何厌之有?厌通餍,满足4、秦伯说说通悦,高兴5失其所与,不知知通智,明智作者:Rhea13Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古今异义《古今》LOGO贰于楚也(从属二主/数词二的大写)以为东道主(东方道路上的主人/泛指主人)行李之往来(使者/指外出的人携带的随身物品)今有急而求子‖(您,对人的敬称儿子)越国以鄙远(把一当做边邑/粗鄙、低下)亦去之(离开/距离)微夫人之力(那个人/尊称人的妻子)作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文言虛词LOGO以:1.以其无礼于晋因为,表原因2若亡郑以陪邻敢以烦执事‖·连词,来于:1.以其无礼于晋对,表对象2.佚之狐言于郑伯日且:1以其无礼于晋,且贰于楚也·连词,又2且君尝为晋君赐矣连词,况且其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也代词,它郑国2越国以鄙远君知其难也·代词,这件事3失其所与,不知自己的4.吾其还也表商量语悬Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL词类话用名词→动词LOGO晋军函陵,秦军氾南(驻扎)越国以鄙远(意动,以…为边邑)与郑人盟(订了盟约;建立同盟)唯君图之(考虑)既东封郑(使动,使…成为疆界)阙秦以利晋(使动,使…受损、使…得利)作者:RheaValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL词类话用名词一状语LOGO既东封郑(在东边)又欲肆其西封(在西边)夜←缒而出(在晚上,当晚)朝济而夕设版焉(在早上;在黄昏)作者:RheaV