八年级政治上册-第四课《老师伴我成长》第二框《主动沟通-健康成长》课件-新人教版

主动(zhǔdòng)沟通健康成长第一页，共35页。自学(zìxué)提纲1、什么是新型的师生关系？（P48）2、“亦师亦友”的主张(zhǔzhāng)启示我们什么？（P48）3、如何构建新型师生关系？（P50—52）4、一切交往的前提是什么？（P50）5、如何理解老师的表扬和批评？（P50）6、当我们被误解了，应如何处理？（P50）7、如何指出老师的错误？（P50）8、尊敬老师的表现（基本原则）有哪些？（P53）第二页，共35页。学生的困惑，老师(lǎoshī)的不解1、我很爱老师(lǎoshī)，但有时也害怕老师(lǎoshī)2、我有许多话想和老师(lǎoshī)说，又不知从何说起。3、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。是什么使我们处在这样一种矛盾状态？传统师生关系第三页，共35页。老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识(zhīshi)的权威知识(zhīshi)的接受者钦佩(qīnpèi)、服从、被动管理者被管理者服从管理被领导者领导者单调、单薄裁判运动员绝对服从判决传统师生角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威——遵从管理——被管理输出——接收第四页，共35页。这样的师生关系对学生的学习、生活、成长有什么影响？那么(nàme)，你所期待的师生关系又是怎样的呢？说一说第五页，共35页。明星教师---何炅何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，他除了日常教课以外，还负责学生(xuésheng)的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生(xuésheng)一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。第六页，共35页。明星教师---刘欢刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲(zhǔjiǎng)西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学生外，慕名而来的其他班级的学生都会站满教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。第七页，共35页。思考：这些明星教师为什么(shénme)受到学生的欢迎？它对师生交往有什么(shénme)意义？因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们知道在和谐的氛围中学习。其实这就是一种(yīzhǒnɡ)新型的师生关系。第八页，共35页。学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识(zhīshi)的探索者大胆(dàdǎn)地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师(lǎoshī)的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发展新型师生角色素描知识的引导者救助者学生的朋友……新型的师生关系：民主平等，亦师亦友第九页，共35页。一、新型(xīnxíng)师生关系是建立在民主平等基础之上的人格平等、相互尊重、相互学习(xuéxí)、教学相长、亦师亦友的和谐师生关系。P482、意义：只有确立这样的新型师生关系，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为；才能促进学生的健康成长。1、什么(shénme)是新型师生关系？第十页，共35页。日常生活中，我们要与老师和谐相处，但是难免出现(chūxiàn)误解与冲突，这时，你会怎么做的呢？想一想主动沟通是一切(yīqiè)交往的前提那么你可以通过(tōngguò)哪些方式与老师主动沟通呢？第十一页，共35页。二、与老师加强(jiāqiáng)沟通的方式交谈、周记、书信(shūxìn)、网络、热线、……第十二页，共35页。课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。吴老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。吴老师不停地催促小强，可小强气呼呼地坐在那里(nàli)就是不动。凭什么(shénme)处罚我？Part1:第十三页，共35页。学会换位思考，从老师(lǎoshī)角度看问题，化解矛盾。请思考:1.吴老师当时是怎么想的？2.如果小强能站在老师的立场上，这件事将如何发展如何解决？3.如果小强仍然站在自己的立场上，这件事又将如何发展？4.你将会选择站在谁的立场上来化解(huàjiě)这场矛盾？第十四页，共35页。物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时(píngshí)做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。Part2:第十五页，共35页。老师表扬(biǎoyáng)我了，我＿＿＿＿＿＿

老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿

急诊室

防疫站加油站遇到(yùdào)下列情况，你如何对待第十六页，共35页。正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。

成功和挫折都是人生的财富。

当我们(wǒmen)被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。第十七页，共35页。这节课是班主任吴老师(lǎoshī)的数学课,她今天不但迟到,而且到现在为止,已经是第三次出错了.看着吴老师(lǎoshī)严肃的表情,同学们不知是没有发现还是不敢说出来…如果你在场，你会怎么做？Part3:生活(shēnghuó)剧场第十八页，共35页。用恰当的方式指出老师(lǎoshī)的错误是对老师(lǎoshī)的尊重。要学会原谅老师(lǎoshī)的错误。终于(zhōngyú),小强鼓起勇气站了起来，“老师,您‘又’把答案弄错了。”小强把“又”字说得很重，吴老师的脸涨得通红,尴尬地把答案改了过来…请思考:1.吴老师为什么特别尴尬?2.老师是圣人吗，会不会犯错误？3.该如何正确对待老师的错误呢？第十九页，共35页。一天,小敏发高烧,仍坚持上课,到快下课时感到(gǎndào)头晕得厉害,就趴在桌子上.老师不了解情况,批评了他.对此,你认为小敏的正确做法是()A.心中不服,顶撞老师B.不依不饶,指责老师C.事后主动与老师沟通,说明情况D.不理不睬C第二十页，共35页。礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重注意场合：在不同场合选择不同交往策略勿失分寸：平等(píngděng)决不意味着放肆尊师(zūnshī)三原则第二十一页，共35页。提醒(tíxǐng)篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候；进办公室不报告；打听老师的隐私(yǐnsī)；从背后突然拍打老师；……第二十二页，共35页。师生(shīshēnɡ)交往的有效策略1.主动沟通(gōutōng)(前提)（1）换位思考化解(huàjiě)师生矛盾（2）正确对待表扬与批评（3）原谅宽容老师的错误

2.沟通方法P51-523.交往礼仪(基本原则)P53礼貌待师注意场合勿失分寸第二十三页，共35页。

需要解决的问题沟通的方法

重要提示情境一

针对老师的错误情境二

对待老师的批评情境三

被老师冤枉时针对下列情境，交流师生(shīshēnɡ)交往的策略。第二十四页，共35页。在今后的学习(xuéxí)、生活中，我们应该怎样同老师和谐相处，共度美好的青春时光？共筑师生情感(qínggǎn)桥梁写一写第二十五页，共35页。1、你喜欢下列哪种教师①无论什么(shénme)时候，她总是带着微笑走进课堂②对令他烦恼的学生不理睬③他平等的对待一个学生④经常由衷的赞美学生，并富有幽默感A①③④B①②④C②③④D①②③A选择题第二十六页，共35页。2、新型的师生关系建立在（）的基础上。A教师的权威B民主平等(píngděng)C现代社会D教师的幽默感B第二十七页，共35页。3、新型的师生关系应该是这样的（)①人格平等②互相尊重(zūnzhòng)③互相学习，教学相长④学生是“遵从者”⑤亦师亦友A①②③④B②③④⑤C①②③⑤D①②④⑤C第二十八页，共35页。A、换位思考化解师生之间的冲突B、正确对待表扬与批评C、原谅老师的错误(cuòwù)D、老师批评太过分，我就要顶撞他4、交往(jiāowǎng)是一门艺术，沟通需要方法。下列沟通方法不当的一项是（）D第二十九页，共35页。5、师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不妥的是（）A见到老师(lǎoshī)主动问好B进老师(lǎoshī)的办公室先敲门C跟老师(lǎoshī)关系好，从背后突然拍打老师(lǎoshī)D不同的场合选择不同的交往策略C第三十页，共35页。判断题：1、尊敬老师就要完全按照老师的要求去学习，去生活。（）2、教师是既教书(jiāoshū)又育人，其职业的本质是“育人”。（）第三十一页，共35页。材料分析题12分体育课前，陈明(chénmínɡ)和李易先后从教室跑向操场。陈明(chénmínɡ)猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明(chénmínɡ)稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。此时，李易可能会有两种做法：一、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。二、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语了。1.你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？2.你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？3.如果你是李易，你会怎么做？说说你这样做的理由。

第三十二页，共35页。八、开放题8分师生的情愿是人类美好情感的表现，增进师生的情谊是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具，师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有意的话，少说无意的话，以有利于师生情感的和谐发展。请按照要求对下面的“话”进行归类。1好听的话2.赞美的话3.期待的话4.鼓励(gǔlì)的话5.偏激的话6.令人难堪的话7.善意的话8.指责挑剔的话9.打击士气的话10.尖酸刻薄的话11.真诚的话12.虚情假意的话⑴师生之间要多说的话：⑵师生之间要少说的话：第三十三页，共35页。祝愿(zhùyuàn)老师们