形象礼仪培训幻灯教学课件

去业形免和补似形象礼仪培训幻灯去业形免和补似塑造最具魅力的自我形象外表:为成功而打设想“你心目中的成功者的妆扮”是怎么样课程内容专业形象应有的态度仪容■仪表仪态■商务交往留守儿童；问题；对策留守儿童又叫空巢儿童，指的是那些父母双方或一方常年在外打工，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。这些儿童在缺少父母的关爱、引导和教育的情况下，面临着许多学习、家庭、社会和心理问题，这些问题如果不能得到很好的解决，不但会影响到他们将来的生活，还会给中国未来的社会带来很大的不安定因素。而随着农村经济制度改革和产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守儿童也在逐年增加。在这样的形势背景下，笔者作为一个老一代的留守儿童，对江西省上饶市广丰县两个乡镇的留守儿童现状进行了一项调查，希望通过自己的亲身经历和这个调查，把农村留守儿童的问题反映出来，同时也希望这份调查分析报告能够促进公众、各种机构和政府部门更加关注中国农村留守儿童的成长，促使更多的社会力量致力于“农村留守儿童问题”的研究，更加深入地开展农村发展工作。一、出现大量留守儿童的原因一是农村生产力低，人均收入少，导致农村劳动力大规模向城市流动。我国实行改革开放以来，沿海地区及各大城市经济发展迅速，工厂林立，也急需大量的劳动力。根据我们的调查，结果显示在家务农的农民一年下来的收入在5000元以内，除去开支所剩无几。而在外务工的农民工一年的收入能够达到10000到30000之间。所以最终的结果就导致大量农民流向城市，成为农民工中的一员。二是森严的城乡壁垒使得农民难以像城里人一样让自己的子女在城市接受教育。我国实行二元的城乡户籍管理体制，不允许居民的户籍随意迁移，而各种福利分配又以户籍为基础。农民工子女由于是外来人口，不能享受当地的教育资源，往往要向农民工所在地的学校交大量的借读费等各种费用才能在城市学校就读，即使想就读也要办一系列的户口证明，这就使得外来打工者难以将自己的子女带在身边。三是城市里的生活费水平面高，民工工资又低，难以负担孩子的各项费用。据各地统计部门的数据，我国城镇人口的居民家庭人均可支配收入大部分在10000到20000之间；而农民工的人均收入才在10000到20000之间，可支配收入就不用说了。除了一些日常消费几乎没什么钱，难以承担孩子的教育费用。以上是农村留守儿童的产生的原因，那么他们的现状又是怎样的呢7我们这次调查的主要地点是江西省广丰县境内的吴村镇和东阳乡。吴村镇位于广丰东北丘陵地带，面积70.4平方公里，7500多户，总人口3万多，生活水平在广丰县属于中等偏下。东阳乡位于广丰县东大门，与浙江省江山市交界，面积85.7平方公里，人口2万6千多，在广丰县属于比较贫困的乡镇。调查采用问卷调查和走访调查相结合的形式。本次问卷调查的调查对象为8―16岁的青少年。共发出调查表100份，回收有效问卷90份。本次走访的调查对象为生活相对贫困的留守儿童家庭，一共走访了10户家庭。二、留守儿童教育中存在的问题一是情感教育问题。由调查表可以发现，有70％的留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守农村的老人有大量繁重的劳务，同时又和孩子有代沟，所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到倾诉的对象。由母亲或父亲照顾的儿童只占5％。另一方面，留守儿童很少和在外的父母联系，调查发现主动打电话帮父母联系的儿童仅占30％，敢于把真实想法告诉父母的也仅占40％。由于缺少亲情、情感和心理的关怀，缺少倾诉和给予帮助的对象，又很少与外界接触，因此，留守儿童感情比较冷漠，有些性格也比较孤僻、偏激。并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。有时甚至酿成一死一伤的惨剧。2006年11月份，吴村镇王某由于时常与人打架，最后与伙留守儿童发生冲突，被砍死在广丰县一网吧内，而那些砍人的留守儿童也被县公安局抓捕归案了，最终被判了刑。二是学习教育问题。据调查，留守儿童的学习成绩普遍不好。其中有70％的留守儿童的学习成绩在班级中排在比较落后的位置，而班上成绩最落后的三个学生都是留守儿童。受父母在外务工的影响，有60％的同学认为读书不如打工。另外，随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔，这也影响了留守儿童学习的热情。据调查，有80％有留儿童不愿意读书，而是喜欢在网吧上网。而相关部门对农村地区的网吧管理并不严格，据我们走访调查及暗中观察发现，乡镇网吧中的客源90％是那些在学校读书的中小学生。三是道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母的影响特别是道德教育对孩子成长的重要性。孩子具有很强的模仿力，他们在做很多事情的时候都就会先看父母是如何做的，父母怎么做，他们便会怎么做。父母的行为方式往往是孩子一生的坐标。但是那些留守儿童由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己拿主意。但是小孩子是非观念又不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。由调查数据可知，偷偷拿别人东西的留守儿童占到违反学校纪律的20％。可是实际上，小偷小摸远远不是这个数目。我们所调查的吴村镇某生产队，外出打工人口占到总人口的70％，地方里到处都是空房子，又没人料理，所以那些留守儿童经常到房子里偷东西。现在村里的部分孩子养成了小偷小摸的坏习惯。面对这样一种状况，我们不得不重视农村留守儿童的道德教育问题。四是生理教育问题。在走访调查的过程中，我们还发现了一个没有被列入调查表上的问题，那就是留守儿童的生理教育问题。虽然国家在大力推行素质教育，但是农村由于受基础条件和师资力量的限制，很多课程都是只发书本而不上课的。现在的孩子普遍早熟，农村性成熟的时间一般是14岁左右，这个年纪的学生基本在上初中。虽然他们知道自己正处在青春发育期，但是他们常常会因为一些发育带来的问题而烦恼，这不但影响了正常的学习，也会产生其他的一些不良影响。这个年纪对很多事情都很好奇，都想去尝试，包括交男女朋友。但是他们又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少女怀孕的问题正在逐渐严重起来。儿童性行为也成为一个不容忽视的问题。现在社会上很多的单身妈妈，有些就是由于农村儿童不知道保护自己造成的。另外，很多猥亵未成年少女的悲剧一再地发生，就是因为农村儿童缺少性保护意识，不懂得用各种法律武器保护自己，发生了性行为以后又不知道避孕，直到到了没办法隐瞒的时候才告诉家人。我认为现在农村留守儿童最大的问题就是，无人管教的孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又不懂孩子的生理和心理状况，难以对其进行很好的教育：而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，所以也不能对孩子进行很好的教育；那些开学后寄宿在学校的，则由于没人监护人，更是逍遥自在：至于那些与单亲生活在一起的，虽然情况能有所改观，但是仍然存在诸多问题。三、解决留守儿童教育问题的对策一是建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能积极地加以引导。通过一个星期一次的电话谈心，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做孩子的倾听者，并告诉孩子哪些事情该做，哪些事情不该做。二是学校要加强学生心理方面知识的教育。学校要招聘一些心理老师，通过心理老师定期地和学生谈谈心，从而了解学生的内心世界。这样，一方面可以弥补学生情感的缺失，另一方面也能增强学校教育效果。但是一定要注意保护学生的个人隐私，不能对学生造成伤害。老师要站在学生的角度上去看问题，做工作，不然这项工作就很难取得成效。三是加强留守儿童的学习观念教育。现在的留守儿童，特别是那些父母本身对教育不太重视的留守儿童，对学习的重要性认识的不是很清楚。竟然有60％的人认为读书不如打工。因此，学校及家庭要做好学生的学习观念引导工作。我认为不妨让那些打工的人和大学毕业生回来讲下他们各自的经历，纠正他们的错误认识，从而端正学习态度，为以后的发展奠定好基础。四是加大对农村各种娱乐场所的管理。虽然没有问卷调查的数据，但是根据我们现在的调查，农村网吧里面平时上课的时候来上网的90％是附近中小学的学生。因此，对网吧等地方特别要注意不能让未成年人进入，要做到凭身份证登记上网。农村孩子对各种电脑游戏的免疫力很低，所以建议网吧里面不要安装游戏。更重要的是，学校要做好电脑的使用教育工作，让学生真正学会使用电脑，学会用电脑学习，而不是只知道用来玩电脑游戏。同时国家也应该投入资金加大农村电脑、体育等方面的设施。如果学生的课外活动丰富多彩了，就不会只想上网了。五是假期火车汽车票可以打低折扣，由国家补贴运输公司让留守儿童能和父母见个面。暑假的时候可以从国家财政里面拿出一些钱来让农村留守儿童到父母打工的地方去看下，不仅可以开阔孩子的视野，增长见识，激励其发奋读书改写自己的人生，也可以通过和父母待在一起来培养亲情。父母还可以用这段时间对他们进行思想教育，通过自己的言传身教让孩子做好修身的第一课。六是在学校加强各种生理卫生方面的教育。学校一定要开足开齐各门课程，不能因为要参加各种考试就忽视了对学生其他方面的教育。学校教育与家庭教育是密切相关的，有时候做好学校教育就是做好了家庭教育，良好的家庭教育也会增强学校教育的实效，因此，两方面工作都需要我们倾心去做好，为留守儿童撑起一片蔚蓝的晴空。(作者：河南省漯河市教育局副局长、博士，国家教育行政学院第25期全国地市教育局长研修班学员)一、教师要积极地为幼儿创设动态的活动区域幼儿正处于创造和发展的关键时期，我们应为他们打开创造的大门。比如在游戏中可提供一些符合角色身份的服装、头饰、小道具等，使幼儿在游戏过程中记住自己的角色身份，产生角色的假想活动，促进幼儿间的交往。例如：将收集的废旧材料放置在幼儿随手可取的地方，让幼儿自由取用。他们可以将奶粉罐叠堆起来，用来造娃娃家的围墙；可以将旺仔牛奶罐当做打击乐器；利用各种包装鞋盒、纸箱等制作成形状不同、大小不一的“动物”、“大鞋”、“山洞”；利用饮料瓶制作各种动物形状的容器，等等。对于刚入园的小班幼儿，因为他们的年龄较小，同时活动的注意力持续时间短，不能投放数量、品种过多的游戏材料。同时，教师也要仔细观察游戏中幼儿使用材料的频率和兴趣情况，及时进行必要的调整，避免幼儿游戏时有“走过场”的现象发生。只有这样幼儿才会有饱满的情绪，才会有大胆的创造性活动，从而激起幼儿探索的欲望和兴趣，达到发展幼儿创造力的目的。[1]二、教师要保护好奇心充分挖掘幼儿的创造潜能幼儿最喜欢想象，新颖、独创、奇特是创造性想象的本质特征。每个孩子都有各自的个性和想法，所以教师要给幼儿提供独立思考的机会，促使幼儿发挥创造潜能。当幼儿在游戏中产生一种新设想、沉浸在某一创造活动中要完成自己的任务时，要给幼儿充足的时间完成自己的设想，让每个孩子都能在游戏中实践探索，获得成功体验，从而更好地激励其创造性的发展。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师要提供一些有助于克服困难的物质条件，引导和帮助幼儿找出解决问题的方法。如：苗苗小朋友想用各种形状的积木拼搭一只可爱的小熊，在拼搭过程中苗苗发现正方形积木不能拼搭出小熊的耳朵、眼睛、身体。教师不急于告诉孩子用什么方法，请孩子帮助她解决这个困难。小雨小朋友说：“美工区域的材料筐里有塑粒圆形纽扣和各种颜色的手工纸啊！”经过大家的帮助，通过探索，没一会儿，苗苗就拼搭出一只可爱的小熊。教师要耐心地听取幼儿的提问，给幼儿满意的答案。同时要鼓励幼儿动手参与，满足幼儿的好奇心。教师可以通过各种途径为幼儿创造用感官接触外界事物的机会，鼓励他多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。[2]三、教师在游戏活动中要注重观察、支持与帮助游戏的过程不是单纯的结构技能的训练过程，教师要引导幼儿学会交流、协商、合作，要深入幼儿中，仔细观察幼儿在游戏中的一言一行、一举一动，并给予适度的有针对性的指导，培养幼儿的科学态度和探索精神。教师不要生硬地抢幼儿的“球”，而是在幼儿把“球”抛来的时候，以一种自然的方式接“球”，再用合适的形式把球抛回给幼儿。如：在美工区域游戏活动中，幼儿玩手工折纸活动时，发现正方形手工纸不能够对角折，有时折的一边多有时折的一边少，没办法完全重叠。孩子们告诉了教师这个问题，这时教师没有直接告诉孩子们答案，而是适时、适当、适度地引导。“看看你对角折叠的时候为什么有时会多出来一点，有时会少那么一点？”“怎样才能完全重叠呢？”幼儿仔细观察后发现“因为手工纸的四条边不一样齐。”……最后幼儿在不断地思考、探索中自己尝试解决了所面临的问题。又如：在玩水游戏中，幼儿看到纸船被水浸湿后慢慢沉没，通过努力仍然制作不出不会沉没的纸船，于是教师启发幼儿思考：为什么老师折的纸船不会沉没。由此引发幼儿观察，再操作。幼儿探索中知道纸的吸水、防水和沉浮问题。由此可见，教师恰到好处的指导至关重要，它能帮助幼儿提高探索活动的兴趣，促进幼儿创造性思维的发展。[3]四、教师要以平等的合作者和参与者的身份参与活动教师在与幼儿的交往过程中，要以平等的合作者和参与者的身份参与活动，增进师幼间的感情，缩小心理差距，建立平等和谐的师生关系。当幼儿在游戏中产生一种新设想、沉浸在某一创造活动中要完成自己的任务，需要足够的时间时，教师要给幼儿充足的时间完成自己的设想，帮助他们获得成功的体验，从而更好地激励其创造性的发展。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师不要告诉他们解决问题的方法，而应提供一些有助于克服困难的物质条件，以平等的合作者和参与者的身份参与到活动中，以“朋友”的身份适时加以指导和引导，帮助幼儿找出解决问题的方法，让每个孩子都有足够的空间和时间在游戏中实践、探索，充分展现自己独特的创造力。如：区域活动时，面临一大堆结构性游戏材料，当幼儿不知该怎么玩的时候，教师可以以同伴的身份介入：“我想找个朋友和我一起玩，有人愿意和我一起玩吗？”然后自言自