标志设计的方法优质

第页共页标志设计logo标志设计的方法优质每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。标志设计logo标志设计的方法篇一高中美术欣赏[教材分析^p]是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、进步审美才能与掌握根本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。[教学目的]通过本课的教学，向学生介绍标志设计的根本知识、设计思路和方法，使学生理解标志设计的根本审美原那么和掌握标志设计的根本技能、设计思路，从而进步学生的审美才能，树立正确的审美观念。[教学过程

]〔一〕导入

新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个生疏的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生答复……老师明确：其实答案很简单，你自然会去找可以代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。〔二〕根本知识1.什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。老师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。2.标志的类别老师提问：如今，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生答复：……老师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。〔用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志〕〔1〕从用处上分：[*]纪念标志：1979年国际儿童年城市标志：德国基尔城城徽、结合国标志会议标志：奥运会标志商业标志：①代表企业公司形象②代表企业产品品牌〔简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用〕公共图形：贴近生活，效劳社会，于人们的日常生活息息相关如：标准人们行为的交通标志和散见于公共场合的效劳性标志〔2〕从造型特点上分：具象型标志〔特点：形象自然、生动活泼、有直观兴趣感。图例为：德国自然出版社标志[*]抽象型标志〔特点：造型严谨、寓意深入，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志[*]字图型标志〔特点：运用广泛、传播速度快。图例为：____铁路标志[*]〔此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙〕以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的根本原那么。只有在创作中遵循了这些原那么，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才可以符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3.标志设计的主要原那么简：简明易认，一目了然〔采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程〕[*]准：内容准确、形象直观〔____某建筑公司标志〕[*]奇：独树一帜、不能雷同〔采用几幅典型的标志图说明〕[*]美：符合艺术美的规律、符合群众普通的审美情感4.标志设计的艺术表现方式在电影史上有众多的漂泊汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。一样的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些根本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。〔1〕形象高度夸大、概括、简洁、几何形化〔采用太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明〕[*]〔2〕运用联想、比喻的方式〔采用阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明〔[*]〔3〕运用象征的方式〔波兰和平委员会标志〕[*]〔4〕运用民族艺术表现形式〔采用德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用〕〔突出民族性〕请同学们确定两幅标志的类型[*]这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界。这点恰与德意志民族形成了强烈的反差。德国人的热烈奔放是举世著名的，威武刚毅，执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾获得19___年诺贝尔文学奖的《约翰。克里思朵夫》中的主人公，一个在德国外乡获得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图获得更高的开展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，原因很简单，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中表达法国人的多情与灵动。不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。①①〔三〕用提问的形式使学生加深对知识局部的理解〔此处采用几个国家的航空标志让学生分析^p判断类别及艺术表现方式〕[*]着重介绍中国民航新标志[*]〔让学生通过新旧两幅标志的比照体会标志创作的艺术演变规律〕中国民航标志说明：①在创作构思上，作者突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，表达出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原那么。是一幅传统民族文化与现代美原那么和谐统一的杰作。〔学生运用所学知识赏析几幅优秀作品〕a.中国铁路标志介绍：[*]①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广阔铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏困难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。③在详细形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完好的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精巧、意蕴深入。它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它仍然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。b.____毛纺织公司标志[*]c.某皮鞋超大厂标志[*]〔四〕指导学生分析^p标志设计的构思过程〔通过老师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析^p设计人员的设计思维过程〕[*]〔五〕小结以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，理解了标志设计的根本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与浸透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排挤各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！注1：本教安中标[*]的局部为微机画面演示。注2：本课例获第二届全国中小学美术课〔录像〕评比一等奖。教学后记在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我搜集了大量中外优秀的标志设计作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容。但在第一次试讲之后发现了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信心缺乏，缺乏民族自豪感。针对这种情况，我对本课的教学内容和构造进展了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品〔如：中国铁路路徽和中国民航新标志等〕，并作重点分析^p，使学生在欣赏之余增强民族自豪感；选择家乡著名品牌的标志设计作品〔如：中国长城干白葡萄酒标志等〕，使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的热爱；选择老师自己的设计作品为范例〔如：心理门诊标志等〕，来讲述标志的设计思维和制作过程，使学生增强内容的理解，实在感受到设计就在自己身边。同时，辩证的分析^p我国标志设计现状，增强学生的紧迫感，增强自强信念，抒发爱国情感，恰当的参加德育内容，使本课教育目的上进步了一个层次。这节课本着知识性实用性相结合、进步审美才能与掌握根本技能相结合的原那么，在课堂构造设置上采用了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的根本知识〔包括标志的概念、类别、设计的根本原那么和艺术表现方式〕，分析^p重点设计作品，强化学生对根本知识的理解，分析^p标志设计的思维过程和方式等环节，使学生到达在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。在本课中，构造设置表达了较好连接性和完好性，使整节课脉络明晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比拟成功的一个方面。这样的构造设置，使课堂教学内容比拟丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的缺乏之处。采用现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制cai课件并使用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展示作品数量多、效果好。通过欣赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性认识〔本节课为学生展示和分析^p了四十余件设计作品，这在传统教学手段中是很难做到的〕；在分析^p作品的设计思维过程和动态演示上，可以很多和促进和激发学生思维，增强对作品的深层次理解〔比方对老师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志设计思维过程的分析^p和演示就很说明问题〕；此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。以上是我在教学过程

中的几点突出感受。当然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但经过细致、周密的备课和课堂上的大胆尝试之后，这一课将对我以后的教学思路、教学方法、对教学规律的总结和把握都有很大好处。标志设计logo标志设计的方法篇二设计意图：在街头、公共场所看到的，印在包装箱、袋子上的各种标牌、标志，它是幼儿常常见到但又不易引起注意的事物。通过组织幼儿观察，启发他们创作设计各种图形标志，从而增加社会知识，知道自己在集体中应该按照标志、标牌上的要求做，才能既方便自己又不影响集体。目的初步理解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。大胆结合自己的生活经历设计标志。开展幼儿动手制作的才能，培养与同伴协商、合作的品质。准备小卡片、彩笔、双面胶。自制：豆豆设计师标志、简单的场景布置。过程豆豆标志设计师开张了老师出示设计室标志图，看我们设计室的标志是一种什么样的图案？是怎样画出来的？想告诉大家什么呢？让幼儿观察并讨论：〔标志是一种简单、色彩单一、让人一看就能明白的图案〕今天我们豆豆标志设计室开张了，苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧！设计方案幼儿自由选择任务，分成四组，每组各设计一种标志图。小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么？需要向人们说明什么？〔幼儿园同伴之间不能打闹，垃