教学心得体会：爱与进步

教学心得体会：爱与进步教学心得体会：爱与进步

身为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生，教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非是对个别人的教育任务，这种责任和爱能超越一切，会聚成一股不行阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学生。

在我所带的班里，有这样一个孩子，学习有困难，而且从不做家庭作业。为此，我和他谈过心，给他讲道理，他很爽快就同意了：“做，肯定做。”可其次天一查，还是没做；我也和他家长沟通过，可仍不见效。面对这样一个孩子，眼看着他的步伐和别人越落越大，我看在眼里，急在心里。

这可怎么办？真是急死人了。无奈之下，星期六下午上完课，我带他来了办公室。一进门，我便让他拿出练习本，一道一道地看着他做，遇到他不会时，准时给他讲解。就这样，始终到下午5点多，帮他补完从前落下的作业后，我们才一道起身回家。临走时，他说了一句我梦寐以求想听到的话：“教师，我今晚肯定会做完双休日的作业。”看着他那张布满童真的脸庞，听着那句发自内心坚决的话语，我的心被暖和包围着，“我信任你！”

回家的路上，我立刻有一种轻松的感觉。果真，星期一检查作业，他真的做起了，虽然有些题做的还不是太完善，但我信任，他已经尽力了。我用我真诚的“心”换来了孩子做作业的“行”，我认为一个字“值”。我也坚信，他在以后的日子里，也肯定能按时完成作业.

篇2:教学心得体会：爱的力气

教学心得体会：爱的力气

爱是教师和学生之间沟通的桥梁，一个鼓舞的眼神、一个会心的微笑、一次不经意的表扬，都会收到预想不到的效果。时常都听到家长或同行在诉苦：我不是不教，而且还很努力地去教，讲了不少的道理，牙齿都快要磨光了，他（她）听的时候，什么都懂，甚至比我还懂，头头是道，可真正做的时候，又完全是两码事了。

这问题消失在哪里呢？认真仔细地想一想，我们就会发觉，这根本的问题就在于，这些“言行不一”的孩子所承受的是“教”而不是“感”。“感”是一种心灵的碰撞，“感”是一种情感的交融。用布满才智的爱，让学生感受到“爱”，心灵受“触动”、受“震撼”，让其教育语言、教育行动震撼在学生的心灵深处，才能真正地到达教育的目的。

一个眼神、一个微笑、一个手势--宽容的爱

每个人都难免犯错误，而教师需要做的是如何对“犯错误”的学生进展引导、教育。班上有个我始终认为特别优秀的女孩子，有一天，却把一个同样是教师认为很棒的学生的试卷改为自己的名字了。当我来到她跟前时，说：“你是我们班上学习最棒，行为最正确的孩子，能告知教师，今日你们组有个同学的作业的名字是谁改的吗？”稍作停顿后，她低声说：“是我改的”。“她的卷子做得比我的好，我把她的卷子拿了，她就没有星星加分了...教师，现在我知道错了，我不应当这样做，我应当努力学习与她竞赛。”说完，她惭愧地低下了头。我摸了摸她的头，给了她一个宽容与信任的微笑。

是呀，每个学生都在努力尝试胜利，渴望胜利，一次小小的错误与胜利所产生的冲击波，可能影响其一生。因此，作为教师，尤其是班主任，我们对学生要做到宽容，好好地去爱惜幼小的童心。一个鼓舞的眼神，一个关爱的微笑，一个有力的手势...都会让学生感受到你是否喜爱他，是否爱她，从而让她意识到自己的错误，并英勇地去面对，去改正。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的