苏教版小学英语一年级教学视频

苏教版小学英语一年级教学视频一、教学内容本节课选自苏教版小学英语一年级教材，第三章“LookatMe”，主要内容为学习日常穿着的词汇，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并能够简单描述自己的穿着。二、教学目标1.学生能够听懂并正确说出日常穿着的词汇。2.学生能够用英语简单描述自己的穿着。3.培养学生的观察能力和表达能力。三、教学难点与重点重点：掌握日常穿着的词汇及其正确发音。难点：能够用英语描述自己的穿着。四、教具与学具准备教具：PPT，图片，衣物道具。学具：课本，练习本，彩色笔。五、教学过程1.情景引入：教师穿着不同的衣物，引导学生观察并说出衣物名称。2.新课导入：教师展示PPT，介绍日常穿着的词汇，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并讲解词汇含义和发音。3.课堂练习：学生跟读词汇，教师纠正发音。学生用彩色笔在练习本上写出词汇。4.情景对话：教师引导学生进行角色扮演，用英语描述自己的穿着。5.游戏环节：教师准备衣物道具，学生轮流抽取衣物并说出对应的英语词汇。7.作业布置：学生回家后，用英语描述自己的穿着，并写在作业本上。六、板书设计板书衣物词汇，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并在旁边标注含义和发音。七、作业设计1.作业题目：用英语描述自己的穿着。答案示例：Ihavearedshirt,bluepantsandwhitesocks.2.作业题目：找出课文中出现的衣物词汇，并写出它们的含义和发音。答案示例：Shirt:apieceofclothingwornontheupperbody,发音：/ʃɜːrt/Pants:apairofclothingwornonthelowerbody,发音：/pænts/Socks:apairofclothingwornonthefeet,发音：/sɒks/八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、模仿、实践等方式，让学生掌握了日常穿着的英语词汇，并能用英语描述自己的穿着。在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高他们的口语表达能力。作业布置旨在让学生巩固所学内容，提高实际应用能力。拓展延伸：教师可以组织学生进行服装展示活动，让学生在实际操作中运用所学词汇，提高他们的综合运用能力。同时，鼓励学生课后与同学交流，用英语描述彼此的穿着，增加实践机会。重点和难点解析一、教学内容本节课选自苏教版小学英语一年级教材，第三章“LookatMe”，主要内容为学习日常穿着的词汇，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并能够简单描述自己的穿着。本节课还将引导学生通过观察、模仿和实践，提高他们的口语表达能力和观察能力。二、教学目标1.学生能够听懂并正确说出日常穿着的词汇。2.学生能够用英语简单描述自己的穿着。3.培养学生的观察能力和表达能力。三、教学难点与重点重点：掌握日常穿着的词汇及其正确发音。难点：能够用英语描述自己的穿着。四、教具与学具准备教具：PPT，图片，衣物道具。学具：课本，练习本，彩色笔。五、教学过程1.情景引入：教师穿着不同的衣物，引导学生观察并说出衣物名称。2.新课导入：教师展示PPT，介绍日常穿着的词汇，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并讲解词汇含义和发音。在此过程中，教师要注意观察学生的反应，确保他们能够正确理解和发音。3.课堂练习：学生跟读词汇，教师纠正发音。学生用彩色笔在练习本上写出词汇。这一步骤旨在巩固学生对词汇的认识和记忆。4.情景对话：教师引导学生进行角色扮演，用英语描述自己的穿着。这一环节可以让学生将所学词汇运用到实际情境中，提高他们的口语表达能力。5.游戏环节：教师准备衣物道具，学生轮流抽取衣物并说出对应的英语词汇。游戏形式可以激发学生的学习兴趣，同时巩固词汇记忆。7.作业布置：学生回家后，用英语描述自己的穿着，并写在作业本上。作业旨在让学生在实际生活中运用所学词汇，提高他们的综合运用能力。六、板书设计板书衣物词汇，如“shirt”，“pants”，“socks”等，并在旁边标注含义和发音。板书设计应简洁明了，方便学生复习和记忆。七、作业设计1.作业题目：用英语描述自己的穿着。答案示例：Ihavearedshirt,bluepantsandwhitesocks.2.作业题目：找出课文中出现的衣物词汇，并写出它们的含义和发音。答案示例：Shirt:apieceofclothingwornontheupperbody,发音：/ʃɜːrt/Pants:apairofclothingwornonthelowerbody,发音：/pænts/Socks:apairofclothingwornonthefeet,发音：/sɒks/八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对词汇的掌握程度以及口语表达能力的发展。针对教学中的不足，教师应调整教学策略，以提高教学效果。拓展延伸：教师可以组织学生进行服装展示活动，让学生在实际操作中运用所学词汇，提高他们的综合运用能力。同时，鼓励学生课后与同学交流，用英语描述彼此的穿着，增加实践机会。教师还可以布置家庭作业，让学生在家中尝试用英语描述家人的穿着，进一步巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解词汇时，教师可以使用夸张的表情和动作，让学生更好地理解和记忆。二、时间分配本节课的时间分配应如下：1.情景引入：5分钟2.新课导入：10分钟3.课堂练习：10分钟4.情景对话：10分钟5.游戏环节：10分钟6.课堂小结：5分钟7.作业布置：5分钟三、课堂提问教师应针对不同环节提出相应的问题，以检查学生对知识点的掌握程度。例如，在情景引入环节，教师可以问：“你们看到了老师穿了哪些衣物？”在新课导入环节，教师可以问：“这些词汇的英文发音是什么？”四、情景导入教师可以通过穿着不同的衣物进入课堂，引起学生的兴趣，从而自然地引入本节课的主题。同时，教师还可以邀请学生上来尝试描述自己的穿着，增加互动性。五、教案反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对词汇的掌握程度以及口语表达能力的发展。针对教学中的不足，教师应调整教学策略，以提高教学效果。教师还应关注学生