网络是一把双刃剑教学课件

网络是一把双刃剑幽默来自智慧，恶语来自无能网络是一把双刃剑网络是一把双刃剑幽默来自智慧，恶语来自无能网经是源FELAUEEVISUALARTSSTUDIDEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小调1我们先来谈谈上网给我们的学习、生活带来了哪些好处?2大家都喜欢土网,在你的生活中你上网都是干什么?希望大家以诚信为前提,敞开心扉,畅所欲3有好多同学都喜欢郾主聊天,在网上结交一些朋友倾吐心事。在网上你都结一交了哪些朋友,有没有异地的?谁来谈谈网上聊天时你的心情Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1教学方法得当是培养学生兴趣的基础体育教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。1.1注意循序渐进，由浅入深在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，有易到难的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。因此，在给他们教的过程中，以打基础为主。基础学好了，他们就会要求学习教难的技术。如在一堂课中前滚翻的技术学好了，就可以在下节课中教前滚翻分腿起的教材了。教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式创造性地使用新教材，才能让学生体会到教学之乐。1.2从学生实际需要出发教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度。又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。2师生关系融洽是培养学习兴趣的保证教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感交融的基础上。教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。2.1多用激励的语言要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。2.2热爱学生、尊重学生、信任学生新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷淡，学生压抑、不利于调动学生的积极性。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握，……课中要灵活调节：队列站队的背风、背阳光直射，课的节奏和气氛的掌握和控制。2.3发挥学生之间的相互作用在练习中，学生掌握动作有快慢之别、优劣之分，这种差别就形成了同伴间的相互影响，鼓励差生不要气馁，继续努力。对于动作较好的学生，要不断提出要求。在练习中提倡技术好的学生都和技术差的学生练习，因为在练习中动作差的学生，能够边练习边观察好的学生的动作，还可以向对方请教。而动作好的学生在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己的技术必须要提高。在动作练习一定时间后，要有意识地让动作较好的学生来做示范，这样不仅能增强本人自信心，同时也有利于激发动作较差的其他同学的练习，带动其完成动作。这样既提高了学生之间的感情，又培养了学生的学习兴趣。兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课。学困生属于学生中的弱势群体。学困生的存在，在相当程度上影响着教学效果和教学质量。因此，分析、研究学困生形成的原因，并采取科学有效的措施予以矫正，既是提高教学质量的要求，也是切实将素质教育落到实处的需要。一、农村学困生的成因(一)客观原因由于大环境的影响，社会中的一些不良观念及现象不断侵袭着校园、影响着学生。再加上中学生年龄小、辨别能力差等，诸如金钱崇拜、追求享乐，以及男女之情等极容易使学生的心灵受到浸染，于是那些抵抗能力差的学生，便失去了对学业的追求精神，落伍成为学困生。另外，农村贫困的家庭经济、低级的家庭文化结构、家长教育方法的粗暴专制；中小学教育中陈旧的模式、落后的设备及管理；较低层的社会氛围影响，也是学困生形成的重要原因。(二)主观原因主观原因是指因自身原因而形成的学困生。主要有以下几种类型：1．由于能力偏差而形成的学困生。学生中间存在着智力高低、接受能力快慢、记忆力强弱的差别，而那些智力偏低、接受能力偏慢、记忆力偏差的学生，往往跟不上教学进度，成为班中的学困生。2．由于心理受挫而形成的学困生。青少年正处在心理发育过程中，特别是当今的独生子女群，因自幼倍受宠爱，他们的心理更为脆弱，其性格中的任性成分、抗受挫折能力较为低下。因此，当挫折和情感打击突然降临时，他们中的许多人无法承受。表现在学习上，便是学习成绩明显下降。3．由于个人懒惰而形成的学困生。学习是一项艰苦的脑力活动，在漫长的课程学习过程中，枯燥无味的记忆联系，构成了其中很大的成分。因此，没有付出一定的艰辛劳动，没有一种勤奋的学习态度，没有明确的学习目的，是很难扎实地掌握所学知识的。一些学困生正是由于缺乏吃苦的精神，久而久之与班内整体教学进度拉开了距离。值得注意的是，以上几种类型，在实际形成过程中，往往呈现为多种类型相混合的状态，这是在观察分析差生成因时应当注意的。二、教育对策根据上述分析，我认为，要防止学困生的出现，使教育对策步入正轨，必须遵循以下原则：一是系统性原则；二是灵活性原则；三是及时性原则；四是实践性原则。立足于这些原则，在转变学困生的具体工作中，我们要做到：(一)思想意识上1．端正教育思想。即树立正确的学生观，增强教书育人、以人为本的责任感，真正做到热爱、尊重、信任学生，使师生的关系密切，使学生“亲其师，信其道”，这是实现矫正措施的有效性基础。实践证明，建立良好的师生关系是增强学生的上进心、矫正学生的不良习惯、鼓励学生奋发向上的重要条件。2．克服“月晕现象”。当教师对某个学生的看法有了一种固定的模式，即“思维定势”，这在心理学上称“月晕现象”。如一个学习成绩好的学生，教师很可能由此推及这个学生的种种优点，相反对学习成绩不好的学生，则看不到他的优点。因此，我们应摆正思维定势，力求用辩证的、全面的观点去分析看每件事情，对学生一视同仁，平等对待。特别是对学习成绩差的学生倾注更大的爱心，善于发现他们的闪光点、进步面，及时表扬。(二)工作方法上1．为学生寻求“心理支点”，帮助学生重新建立学习的信心。我们要帮助学生正确认识自己，使学生重新树立自尊，建立起学习的信心，并由自尊到自立，再由自立发展到自强。再次，我们一方面用榜样的力量影响学生，感染学生；另一方面，采用各种奖励方法，激励学生，使学困生找到自己的闪光点，逐步坚定学习信心，并持之以恒。此外，在阶段性考试后，针对学生的学习情况，我按照学习成绩划分小组。要求小组成员以优带差，鼓励小组之间互相竞争，发挥班集体的力量帮助学困生，让学困生从中体会到集体的温暖，感受到进步的乐趣，从而激发出积极向上的信心与决心。逐步引导学困生实现由自尊到自立，由自立到自强的心理转变，形成定势。2．在学困生动机斗争最激烈时及时教育。学困生的意识选择存在着动机斗争，外部不良诱因把学困生引入歧途只是一种可能，因此需要教育引导。只有当学困生动机斗争激烈时，教育才是最强有力的。对此，我们依照学生的情绪脉络，选择恰当的批评教育时机，在最佳的心理承受时间里，力求取得最佳的教育效果。例如，在有的学生开始出现成绩滑坡时，我便及时找学生家长联系，找任课教师及周围同学了解情况，然后综合分析，全面诊断，找出原因所在，制定矫正措施，然后再把自己的想法和学生家长、任课教师沟通，力求齐抓共管，形成合力。同时对不同类型的学生采用不同的教育方法。特别是对个性强的学困生的教育，更要注意讲究时机性。另外，在教育方法上，我根据不同学生、不同情况，采用了当面交谈、书面交流、旁敲侧击相结合的方式进行教育引导。在实际中看，抓住最佳时机进行教育，关键的是教师对学生的理解和体谅，因为真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动学生的心灵，这样的教育才是最有效的。3．在教学过程中因势利导。在学习中，学困生往往存在某些知识缺陷，而日积月累的知识缺陷，必然导致差生由认知转为情感劣化，从而影响学习的进步。为解决这个问题，我在授课过程中采用多样化的教学方式，进行感情调控，激发他们的学习兴趣。如：迎合学困生认知的心理规律，对他们适当降低要求，像对“识记、理解、应用、综合”四个层次的要求，课堂上只要求他们达到两个或三个层次，再利用其他时间给他们补课，使其达到四个层次的要求。4．搞好班级团队活动，构建文明氛围。在扭转学困生厌学现象的措施中，开展班级活动是一个不可缺少的环节。在这方面，一是可以根据学生的爱好，在班级中成立了书法小组、摄影小组、计算机小组等。这些小组活动的开展大大弥补了课堂知识教育的单调，使学困生在紧张的学习生活中得到调适，产生更多的兴趣、爱好，使其自身修养得到提高。二是经常和兄弟班级开展各种联谊活动。这种活动既拓宽学生的视野，又能增强学生的竞争意识。三是抓住重大节日、重要纪念活动和学校组织的重大活动，动员和鼓励学生特别是学困生积极参加，使学生从中受到强烈的思想政治教育。这些都有利于他们树立远大的理想，确立正确的人生观，驱使他们肩负起时代的使命，为实现自己的人生价值而努力奋斗。网经是源FELAUEEVISUALARTSSTUDIDEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小调1我们先来谈谈上网给我们的学习、生活带来了哪些好处?2大家都喜欢土网,在你的生活中你上网都是干什么?希望大家以诚信为前提,敞开心扉,畅所欲3有好多同学都喜欢郾主聊天,在网上结交一些朋友倾吐心事。在网上你都结一交了哪些朋友,有没有异地的?谁来谈谈网上聊天时你的心情Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在当今社会,网络已经成为了人们生活中必不可少的一部分。网络在现实的生活中的确给了我们大的帮助,迨是它也给我们带耒了一些负面的影响。因此,可以说网络是一把双刃剑。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下面,让我们一起耒看看网络的利和蜱,看完请大家谈谈自己的感想。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL利Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.必要性这是一个知识经济的时,信息正在以前所未有的速度膨胀爆炸,来的些界是网络的世界要让我国在这个信息世界中跟上时代的步线,必然要能更快地适应这个高科技的社会。要具有从外具有传播科学信息的能力这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求邓小平同志说过:"计算机的普及要从娃娃抓起"。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.实用性网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的"富金山"。你可以从中最快地查找学习资料可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展培养中学生的创造力。而且互联网上的交车式学习丰富的三维图形展示语言解说等多媒体内容,使得学习变哥能具备的有趣,这是任何教科书都不Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.现实性曙光工程就是为了快速推进教育信息化,在每所中小学建立因特网教室,普及计算机因特网知识,推动中学生家庭上网,实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养学生获取、分析、处理信息的能力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlide