小学六年级上册数学长方体表面积体积课件

小学六年级上册数学长方体表面积体积小学六年级上册数学长方体表面积体积小学六年级上册数学长方体表面积体积长方体世界长方体表面积体积复习CHANGFANGTIBIAOMIANTIFUXI上课学生:苍南县小六年级执教教师:唐彩斌新思量小学数学责任心是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础。前苏联教育家马卡连柯明确指出:“没有责任心,就不会有真正的工作。”托尔斯泰曾说过:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点是责任心。”我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,新课程的培养目标之一是要使学生具有社会责任感,努力为人民服务。作为学生,其基本任务是学习,然而要使学生顺利有效地进行学习,并非靠强制所能办到的。心理学研究表明,一个学生必须具有强烈的学习责任心,才有可能保持饱满的学习热情,产生坚强的学习毅力,从而在学习中获得成功。那么,该如何培养学生的学习责任心呢?一、引导责任认识,奠定责任心基础对责任的认识乃是形成责任心的基础。即面对学习任务时,应让学生明确自己对这些任务应负有什么责任,并了解所负责任的意义。这样,学生对他们将要完成的学习任务的价值、意义就有了明确地认识与深刻地理解,便为其学习责任心的形成奠定了基础。一方面,教师要帮助学生认识音乐学科对其发展的意义及重要性。这可在每一届学生的第一节音乐课进行。笔者从2007年开始做了试验――精心设计了一堂“初中音乐第一课”,其中包括“为什么要上音乐课”“音乐家名言知多少”“音乐课怎么上”几个环节。学生通过“第一课”的学习,对音乐课有了从未有过的深刻的认识,懂得了对音乐学习负责就是对自己的发展负责,明确了自己的学习责任,给后期的音乐课进行及学生学习责任心的建立打下了良好的基础。另一方面,教师在上每一节音乐课时,还要对本节课教学内容作责任认识引导。通过对教学内容的深度挖掘,明确教材编写的意图,明确作品的情感表达及深刻内涵,领悟作品中所蕴含的精神、传统,从而启发学生的学习责任感。二、增强主体意识,促发责任心养成责任心的强弱与主体意识强弱密切相关,责任心客观上是主体意识的表现。一般来讲,主体意识愈强,则责任心也会随之愈强;反之,主体意识愈弱,则责任心也会随之愈弱。只有当教师把学生当做主体看待,学生也始终把自己当主体看待时,他们才会积极主动地承担学习任务,并敢于负责,从而使自己逐步养成学习责任心。因此,我们在教学工作中,不仅要尊重学生的主体地位,把学生视为学习的主人,而且要引导学生意识到自己的主体地位,从而增强他们主动学习的责任意识,深化主体体验。唯有如此,他们才能真正发挥其主体作用,积极地面对并很好地完成学习任务,最终实现学习责任心的养成。音乐作为一种听的艺术,具有非语义性、非具象性和不确定性,教师上课时切忌把自己对音乐的理解生硬地灌输给学生,而是要引导学生观察生活、感受生活,把自己的生活体验和作品相联系,并与之产生强烈的情感共鸣,鼓励他们发表自己的见解,表达自己的感受。这样,他们就能充分感受到自己在学习中的主体地位,从而促发其学习责任心的养成。三、树立榜样示范,激励责任心产生榜样能对学生产生巨大的激励作用。美国心理学家班图拉认为,人的品德行为往往是通过观察模仿示范者榜样而习得的。一方面,可树立有责任心的同学为榜样。比如,给学生布置适当的学习任务并严格要求他们认真、负责地完成,对其完成的学习任务的质量进行严格地检查。对有责任心、完成好的同学予以表扬,对不负责任、马虎应付的同学予以批评引导,并树立那些有学习责任心的同学为榜样,倡导全体同学向他们学习。使整个集体养成一种“见贤思齐,见不贤而内省”的良好风气。另一方面,教师要严格要求自己,注重自身对学生的榜样示范作用。孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的一言一行,对学生的影响至关重要。因此,教师要通过自己的高度责任心去培养学生的责任心,要求学生做到的,教师一定要做到。常言说得好,身教重于言教。一个责任心强的教师,自然会给学生留下深刻的印象,成为学生的楷模,学生的学习责任心也会在教师潜移默化的影响下逐步增强。四、兼顾“三观”教育,强化责任心认识责任心是居于道德层面的一种特征,而世界观、人生观、价值观则是道德行为的思想基础。所以,学习责任心的养成与“三观教育”密不可分。如果一个人的价值取向以奉献为乐,那么他就会有很强的责任心,反之,则会对人对事漠然置之。中学阶段是青少年学生培养良好道德情操、行为习惯的最好时期,也是树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,它建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学地、系统地、丰富地认识基础上。而从某种程度上讲,音乐则天然蕴含着世界观的教育,因为音乐本来就是感情的艺术,它是对自然、对社会、对人生的有感而发。在日常教学中,我们应充分发挥音乐学科的优势,兼顾学生的“三观教育”,从而强化学生的学习责任心。责任心是学生做人之本,是立足社会之本。今天有学习责任心,将来才会有家庭责任心、社会责任心、民族责任心,才能担负起建设祖国、复兴民族的大任。但学习责任心的培养并非一朝一夕之功,需日积月累逐步形成,它需要长期教育、不断督促、逐步强化。这就要求我们教师在教育教学工作中,能够持之以恒,并努力创造各种有利条件,使每个学生都能有较强的学习责任心,使他们逐渐成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。音乐是培养学生乐感和艺术鉴赏能力的重要路径，也是素质教育的重要组成部分。在全社会大力提倡素质教育的大背景下，音乐教育的重要性也受到了更多人的关注，音乐创新教学策略也层出不穷。通过教学模式和教学策略创新，提高音乐教学质量，也成为初中音乐教师关注的新课题。那么，初中音乐创新教学策略有哪些呢？笔者对此进行了分析。一、树立“以人为本”的教学理念，激发学生的创造潜能传统的初中音乐教学以音乐知识学习、歌曲欣赏和练习为主，教师在教学中占据主要地位，学生在教学中的地位极其被动。新课改明确指出：音乐教学要摈弃以音乐知识为本位的传统教学理念，要以“人的发展”为根本，真正落实音乐陶冶人、塑造人、感染人的功能。这就要求初中音乐教师在教学中淡化知识观念，强化人本意识，面向全体学生，改变传统的教学方式，为学生轻松学习、创造性地学习、自主学习提供良好的条件和更多的机会，将更多的可以进行素质教育的内容应用到音乐教学中去，以师生共同学习、共同探索为路径，变灌输式音乐教学为充满美的创造性课堂，促进学生全面和谐发展。如在学唱《青春舞曲》时，教师可以先使用多媒体或录音机等相关的教学设备播放一遍歌曲，让大家对歌曲的音准、节奏有所了解。然后，让学生自告奋勇，用自己的方式将这首曲子表现出来，如让会用口哨吹出动听旋律的学生将这首曲子“吹”出来，让会打手鼓的学生给该曲的竹笛版来伴奏，并提出一些具有启发性的问题，如这首歌曲的节奏有什么特点，歌曲体现了作者怎样的感情等，并让大家列举出自己听过的与这首歌曲类型相似的歌曲，或进行歌曲试唱，使学生在积极的状态下展开想象、进行探索，进而获得丰富的情感体验。二、构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围教学实践证明，和谐的师生关系、良好的教学氛围可以提高学生的学习兴趣，强化教学效果。鉴于此，在初中音乐教学中，教师要认识到构建和谐的师生关系、营造良好的教学氛围之于教学的积极意义。然后，重新对自己的角色进行定位，淡化“权威”意识，在课堂上给学生提供更多自我表现、独立思考、探究学习、提出质疑的机会，让学生在相对宽松的学习氛围中提高学习热情。在课堂外，以平等的朋友的身份去与学生进行交流和互动，发现学生存在的问题，帮助学生解决实际困难，鼓励学生进行创新学习，真正关心、爱护学生，以增强学生的学习自信心和成就感。如在初中音乐“五线谱知识”章节教学中，鉴于学生在小学阶段已经学习过一些与五线谱有关的基础知识，因此在教学前，教师可以先让学生简单说一下五线谱与简谱的不同之处。然后，在相关知识讲解结束后，组织一个小型的游戏：让学生拉出五条橡皮筋，分别代表五线谱的五线，让一位学生拉着一条一尺左右长短的皮筋做加线和加跳准备，在教师指定音名后，学生立即跳到合适的位置，让大家通过游戏掌握五线谱中音阶的位置。这样增强了教学的趣味性，还可以使学生在轻松愉悦的学习氛围中获得积极的学习体验，这对学生成长来说是极其有益的。三、运用多种方法，优化教学效果音乐是一种以情感技法、情感表现为主的艺术形式，它肩负着培养学生审美能力和优秀精神品质的重任。但是，初中生的心智发展还不成熟，初中生的思维和情感培养具有一定的难度，而传统的教学手法是无法完成这一任务的，这也要求教师在教学中不仅要关注知识传授，还要将多种教学工具、教学手法应用到课堂上来，想方设法启迪学生思维、激活学生的灵感，以满足学生的求知欲和好奇心。如在教唱歌曲《青藏高原》时，教师可以借助多媒体向学生展示一下青藏高原庄严美丽的景色，激发学生对祖国壮丽山河的眷恋、热爱之情。然后，结合地理、历史知识，简单介绍一下青藏高原的人文、地理特点，之后再介绍这首歌曲的特点（声音高亢、音色清澈透明、旋律起伏较大）。再借助多媒体展示不同歌手对《青藏高原》这首歌曲进行的不同风格的演绎，开阔学生的眼界，使学生认识到这首歌曲不仅具有秀美、明亮的风格，还能用不同的方式来处理和演唱，以取得良好的教学效果。综上所述，初中音乐课程肩负着德育和美育的重要任务。因此，初中音乐教师在教学中要树立全新的教学理念，给予音乐改革、创新和发展以高度重视，然后积极学习、总结音乐创新教学策略，大胆进行音乐创新教学尝试和实践，以提高音乐教学质量，又快又好地实现初中音乐教学目标。长方体世界长方体表面积体积复习CHANGFANGTIBIAOMIANTIFUXI上课学生:苍南县小六年级执教教师:唐彩斌新思量小学数学包装礼盒单位cm至少需要多大的包装纸?101张包装纸够吗?201400>1300新思量小学数学包装礼物单位:cm选择哪几个长方形,10分别贴在哪个面?1520图51015新思量小学数学包装礼盒单位cm包装2个立方体,至少需要多大的包装纸?151515新思量小学数学哪个长方体礼盒装得多?CABED求什么?怎么求?新思量小拿Q驶哪个长方体礼盒装得多?单位:cm下面将呈现不同的礼盒不同信息,请你根据现有的信息来判断礼盒的大小?新思量小学数学①号礼盒单位cm8101010108新思量小学数学(2号礼盒单位cm10202051010新