热力学第二定律的一种表述热量不能自发地从低温物体传到高温物体教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。热力学第二定律的一种表述热量不能自发地从低温物体传到高温物体热力学第二定律的一种表述热量不能自发地从低温物体传到高温物体61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。热力学第二定律的一种表述热量不能自发地从低温物体传到高温物体104《热力学第二定律》问题提出:我们在初中学过,当物体温度升高时,就要吸收热量;当物体温度降低时,就要放出热量。而且热量公式Q=cm△t,这里有个有趣的问题:地球上有大量的海水它的总质量约为1.4×1018t,如果这些海水的温度降低01°C将要放出多少焦耳的热量?海水的比热容为C=42×103J/(kg·℃放出58×1023J的热量,这相当于1800万个核电站一年的发电量军队院校是培养部队专用人才的摇篮,研究生是部队院校具有高学历的知识群体。对研究生学员的管理教育,我们应通过理性思维,打牢其政治思想基础,把思想教育渗透到管理教育之中,通过分析探索其教育管理新规律,探究并采取与之相适应的管理教育方法。1.军队院校研究生学员管理教育的主要特点1.1生源组成多样，结构层次复杂。研究生学员有的来自部队，有的来自地方院校；有的来自基层，有的来自机关；有的是院校免试推荐，有的是参加全国统考；陆、海、空、二炮等各军兵种的人员都有。同时，人员结构参差不齐，无论从年龄、职务、履历上，还是从政治思想觉悟、军事素质、学习能力、培养教育可塑性等方面差异都比较大。1.2培养过程特殊，涉及部门较多。研究生培养不同于本科生的培养，其学科门类和专业数量相对较多，不同学科专业研究生的培养方式有很大差别，即使是同一专业，在个人培养计划、课程设置和外出调研等方面也有不同特点和要求。研究生在培养过程中涉及到院校机关的各部门和专业系(大队)、教研室和指导教师，涉及到部队、机关、协作培养单位，涉及到军内外、校内外有关企业和科研院所等部门。1.3成才愿望迫切，学习任务繁重。研究生教育是最高层次的学历教育，学员均是本着学习知识、提高素质的愿望投入到学业之中，他们理想远大、思想活跃、反应敏锐、善于思考，都有非常迫切的学习成才愿望。同时，研究生学员在学习期间要经历课程学习，科研实践，论文撰写、评审、答辩等多个环节，学习任务和科研任务均比较繁重。1.4自主意识较强，生活压力较大。研究生学员均已进入成年，生理心理基本成熟，抽象思维强，想象力丰富，自主认知意识、自主情感意识和自主思维意识较强，比较自我。部分学员已结婚并育有子女，双方长期分居，家属就业、老人瞻养、子女入学入托等矛盾逐渐增多，经济负担较重，生活压力较大。2.军队院校研究生学员管理教育的基本要求2.1从严治军，以人为本。必须依据军队的条令条例和有关规章制度实施严格的管理教育，切实做到令行禁止。要重点抓好新入伍学员的军政训练，培养条令意识，规范日常行为，塑造良好形象。管理教育工作要把握学员的个性特征，要根据研究生培养目标的要求，突出抓好学员综合素质的养成，加强人文素质、身心素质和团队精神的培养，注重学术素养的提高，满足学员个性发展的需要。2.2把握特点，区分层次。研究生学员的生源组成多样，年龄、职务、履历各异，在管理教育中要结合管理对象的不同特点，摸清成才规律，区分层次、扬长避短，采取有效方法，充分调动学员的积极因素，提高学员自我管理和相互管理的能力。坚持不同阶段研究生的针对性管理，宽严相济、疏堵结合。2.3思想先行，教管结合。研究生学员思维敏捷、思想活跃，接受新生事物快。要加强思想政治教育，在教育方式上要突破传统的以面带点的形式，采取以点促面，个别帮教。注重对学员的心理疏导和人文关怀，帮助学员摆脱现实的矛盾和困扰，及时化解学员个人、单位和家庭的矛盾，充分发挥思想教育工作的服务作用。2.4齐抓共管，形成合力。根据研究生特点和人才培养方案要求，明确各单位、各部门职责，制定切实可行的研究生培养教育规章制度。要动员多方力量，在不同培养阶段，实施全过程、全方位的管理，形成合力。3.提高军队院校研究生学员管理教育水平的对策3.1建立分工协作培养机制，形成多方合力育人体系。军队院校应成立研究生培养管理工作领导小组，负责协调解决研究生培养过程中的各种矛盾和问题。各级机关和工作人员应更新管理理念，完善适合研究生培养需要的各类规章制度，突破现有传统管理模式，建立"研究生在课程学习阶段以研究生管理大队为主、专业系为辅，论文工作阶段以专业系为主、研究生管理大队为辅"的教育管理分工负责机制，真正实现管理模式的转型，达到分工明确、各负其责、科学管理。3.2会捕捉时机搞好随机教育．重在随机，贵在及时。要坚持打主动仗，善于抓住各种有利时机和场合，及时进行教育。真正使教育无处不在。无时不在。首先，要准确把握时机。由于学员在现实生活中产生的诸多问题具有随机性、隐蔽性，这就需要队干部要像雷达那样不停地运行、扫描，用心捕捉容易引起思想变化的各种时机，特别是评功评奖，毕业分配、强化训练、寒暑假探家前后、遇到挫折、问题初露、家庭变故等时机，都要适时做好教育引导工作，及时消除官兵思想上的疑虑和困惑。其次，要搞好结合渗透。把随机教育渗透到执行各种任务和日常生活中去，要围绕遂行任务的难易、工作条件的好差等实际情况，针对学员可能出现的思想问题，及时地进行思想引导和激励，为高标准、高质量完成教学人才培养任务提供有力的思想保证。同时，还要注意把随机教育贯穿到爱国奉献、信念使命、安全保密、荣辱观、革命人生观、艰苦奋斗等各项教育活动之中，使之互为补充，相得益彰，提高政治教育的整体效应。3.3会选择方法随机教育没有固定的模式，一定要因人而异，因事而异，机动灵活，随机应变，针对不同人员和不同问题，采取不同方法．像总政宣传部总结归纳的一事一议、个别谈心、现场鼓动、讲评小结、参观访问、新闻评介、书评影评等15种随机教育方法，都要充分运用，灵活施教。如：认真落实收听收看广播、电视新闻和阅读报纸制度，对重要新闻进行必要的提示和讲解，帮助学员正确认识国内外大事，及时把思想统一到党的路线方针政策上来；根据形势任务和教学训练中心工作，提出催人奋进、鼓舞斗志的宣传口号，激发广大学员努力学习、顽强拼搏、争先创优的政治热情；观看优秀影视、阅读革命书籍、游览名胜古迹、瞻仰烈士陵园、组织社会调查，使学员从中受到教益；利用一事一议，剖析一个事例，明确一个道理，解开一个扣子：开展学雷锋、学向南林的活动，宣扬学员队先进典型，调动积极因素，弘扬正气，等等。同时，要不同情况不同对待，具体问题具体分析，坚持“一把钥匙开一把锁”。这样，随机教育才能收到好的效果。3.4构建公共服务体系，开放科研实践平台。根据研究生培养的需要，改善学员生活条件，完善和配套生活设施，加强校园网络建设，开展健康向上、丰富多彩的文化体育活动，满足学员文化生活的需要，逐步构建具有军校研究生特点的校园文化。依据学科专业建设的需要，定期组织学员深入部队进行岗位锻炼和科研实践，加强学员科研条件建设和经费资助力度，构建高水平的学术交流平台，加大国内外、军内外、校内外和不同学科专业间的学术交流力度，加强学科间的交叉与融合，不断提高研究生的学术水平。阅读教学有丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品德的作用，是打好学生语文学习基础的重要途径，对学生的继续学习和终身可持续发展至关重要。阅读是形成语文能力的基础，也是训练学生表达能力的重要方法，所以，学生必须掌握有效的阅读方法，才能提高学习效率。但是，在当前的语文教学中仍然存在严重的“重讲解，轻阅读”的现象。语文教学重视阅读教学，教会学生怎样在阅读中获取信息，加以提炼、分析和综合，来解决实际问题，已成为时代发展的需要，重视阅读是语文教学的关键，因此语文教学一定要讲究阅读方法，以提高学习效率。那么，怎样在语文教学中重视阅读教学呢？我认为应从以下几个方面着手。一、培养学生阅读兴趣苏霍姆林斯基曾经指出：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”阅读教学也要从培养兴趣开始，稳定的兴趣一旦形成，良好的习惯就能养成。教师乐教，学生乐学，教学的效率就能大大提高。教师指导学生阅读的一上重要任务就是激发学生的阅读兴趣，这是教学成功的关键。一方面，教师要向学生强调阅读的重要意义，引起学生足够的重视。另一方面，教师要善于利用阅读课或阅读活动激发学生阅读兴趣。激发举的方法很多，如在学习课文时，可根据学生的心理特点，结合课文讲些小故事、小幽默，课本剧表演、表情朗读、利用图画影视幻灯音乐摄影等也可达到激发兴趣的目的。另外，多鼓励表扬也是重要方法。例如阅读笔记做得好的、对文章理解有创意的、阅读量比较多的，都值得表扬，成功是靠成功推进的，让学生体验成功会给他们的课内外阅读带来无穷的乐趣，也会增强学生的信心。二、构建互动型师生关系课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。在教学中，可以这样让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，开辟一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。三、指导有效的阅读方法新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。精读是一种通过粗读、细读、反复读、一字一句地读，直到熟读成诵，烂熟于心，在充分理解的基础上从文章中提取信息的阅读方法。四、结语在语文教学中，重视阅读教学的目的是为了加强学生对语文课堂教学的理解，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和团结协作精神，养成自觉学习的习惯。阅读能力是一项综合能力，将为学生以后从事的事业打下扎实的基础。在教学中，如果能切实抓好阅读教学，将阅读教学与学生以后的发展结合起来，为学生以后的发展做好方法和能力上的准备，这对学生以后的发展十分重要。104《热力学第二定律》问题提出:我们在初中学过,当物体温度升高时,就要吸收热量;当物体温度降低时,就要放出热量。而且热量公式Q=cm△t,这里有个有趣的问题:地球上有大量的海水它的总质量约为1.4×1018t,如果这些海水的温度降低01°C将要放出多少焦耳的热量?海水的比热容为C=42×103J/(kg·℃放出58×1023J的热量,这相当于1800万个核电站一年的发电量高温低温高温低温物体物体物体物体会自动发生不会自动发生热量从温度高的物体自发地传给温度低的物体自发地”,指的是没有任何外界的影响或帮助有没有可能发生这样地现象,热量自发地从低温物体传给高温物体,使低温物体的温度越来越低,高温物体的温度越来越高电冰箱内部的温度比外部低,为什么致冷系统还能够不断地把冰箱内的热量传给外界的空气?这是因为电冰箱消耗了电能,对制冷系统做了功。旦切断电源,电冰箱就不能把其内部的热量传给外界的空气了。相反,外界的热量会自发地传给电冰箱,使其温度逐渐升高。某种变化有自动发生的趋势,一旦发生就无需借助外力,可以自动进行,这种变化称为自发变化。自发变化的共同特征一不可逆性任何自发变化的逆过程是不能自动进行的。隔熱層小孔冷散熱板援泵低壓管道高壓管道大气量电冰箱制做功冷系统电源贮藏的食品①热量却不能自发地从低温物体传向高温物体②要将热量从低温物体传向高温物体,必须有外界的影响和帮助,就是要有外界对其做功才能完成热传导的方向性:两个温度不同的物体相互接触时,热量会自发地从高温物体传给低温物体;要实现相反过程,必须借助外界的帮助,因而产生其他影响或引起其他变化。结论热力学第二定律的一种表述热量不能自发地从低温物体传到高温物体。这是热力学第二定律的克劳修斯表述。(按照热传递的方向性来表述的)热力学第二定律的克劳修斯表述实质上就是:热传递过程是不可逆的。个在水平地