高考一轮复习人教版群落及其演替教案

第2课群落及其演替 态的生物群落替两种类型分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点一、群落的结构④互利共生合作双方都受益，但分开后，各IV.牛和羊寄居蟹 实施计划 实施计划 取样：选取取样地点，用取样器取土壤样 裸岩阶段裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段乔木阶段初生演替次生演替①概念覆盖的地面，或者是原底消灭了的地方发生的在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替苔藓阶段→草本植物阶段经历的阶段相对较多木阶段经历的阶段相对较少③时间经历的时间长经历的时间短④速度缓慢较快⑤趋向形成新群落恢复原来的群落⑥共同点从结构简单的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物 考点一群落的结构典例精研引领D.第3年狼的数量下降可能是因为缺乏食物关键能力理解能力、获取信息能力题眼信息题眼1:“兔和狼”的种间关系；题眼2:图中曲线变化趋势、拐点的含义解题思维(1)K值不是种群数量最大值(2)根据图中曲线变化特点，推断种间关系分析与综合)互利共生寄生竞争数量坐标图AAB时间00数体个0AB时间AB时间0数体个0B时间记忆口诀“同生共死”"S"形曲线‘你死我活"“有先有后”营养关系图常见形式BACB热点考向演练龄组(年)采伐强度(%)B.可采用样方法调查不同龄组各采伐强度下的C.表中各龄组的林木生物量随采伐强度的增大均呈现了增加趋势无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入池塘编号捕食者数量/只蝌蚪存活率甲乙丙107223448A.捕食者主要捕食甲和丙B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响甲乙丙C.图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③④关系A.图中数学模型的数据来自样方法月之前蚜虫种群的生活环境阻力很小D.这些生物之间存在着4种种间关系【解析】选C。可以通过样方法调查乔木上蚜虫的密度来建立数学蚜虫种群数量速降的主要原因是6月之后气温升高不适于蚜虫生边坡移栽类别植被覆小型土壤动物土壤有机质物种数个体数甲草本乙灌木丙草本+灌木丁无89的 典例精研引领法错误的是()度性关键能力理解能力、解决问题的能力题眼信息题眼1:群落演替的概念；题眼2:初生演替和次生演替的区别。解题思维根据样方法调查植物种群密度、演替概念、物种入侵对生态系统的影响，逐项判断【解析】选A。本题主要考查种群和群落及生态入侵。用样方法估算种群密度时要在样地中随机取样，在相对集中的区域取样会导致估教师专用1【母题变式延伸】核心素养新命题(1)由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程属于哪种群落演综合)实例大多数自然群落受污染或破坏的群落方向简单→复杂→稳定复杂→简单→稳定能量变化增加并趋向于稳定减少并趋向于稳定物质变化00时间量的物机有00量的物机有时间(1)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程。当群落演替到与环(2)并不是所有群落都可以演替到乔木阶段。如果陆地环境条件适宜，考向一结合群落演替的类型、过程和规律，考查学生分析问题能力(生命观念、科学思维)发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替的说法，错误的是()A.人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向B.发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替C.发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段D.在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展【解析】选C。本题考查群落演替的种类和方向。人为因素或自然是初生演替，要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段；次生演替则只需经历草本阶段→灌木阶段→森林原有植被已不存在，但土壤条件基本 行砍伐森林治理沙漠填湖造地管理草原捕杀动物建立人工群落人以负面影响正面影响植物种群数量变化情况。下列说法正确的是()用象消亡道草群落道草群落0考点三研究土壤中小动物类群的丰富度典例精研引领D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中教师专用!【名师授法解题】抓题眼练思维关键能力理解能力、实验探究能力题眼信息题干中有关的实验目的、实验材料与原理解题思维根据土壤动物的特性分析甲、乙装置的作用实验分析)知能素养提升B统计方法统计方法热点考向演练D.通过统计土壤小动物的个体数目来估算其丰富度A.调查土壤中蚯蚓的种群密度可用标记重捕法群的密度D.广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液 命题新情境0～10年10～20年20～30年30～40年藤本层300灌木层10010～10年10～20年20～30年30～40年藤本层300灌木层1001物种种类/种命题新角度