执行力的建设与提升教学课件

执行力的建设与提升6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯执行力的建设与提升执行力的建设与提升6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中圈怖平学陀一CELSOCH|NAEXECUTIVELEADERSHIPACADEMY,PUDONG一执行力竹建设与提升郑金洲中国浦东干部学院科研部主任教授、博导中圈怖平学陀一CELSOCH|NAEXECUTIVELEADERSHIPACADEMY,PUDONG一执行力的建设与提升郑金洲中国浦东干部学院科研部主任教授、博导能让每一位学生在课堂上绽放生命的色彩，让每一个学生都有获得，形成相应的素质，这应该是高效课堂的本质。语文以它细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而精深的意蕴浸润着学生的心灵。面对社会发展的需求，这就要求语文课堂的教学设计做出相应的调整。因此，在语文课堂上要求教师以一个优秀的导演的身份，引领学生去欣赏、去解读、去品味、去揣摩、去感悟。为了推行新的学习方式，在教学上，要努力培养自主学习、探究学习、合作学习的氛围，激发学生学习、参与探究动机和自信。怎样的课堂才算是“高效课堂”呢？我认为高效课堂应具备以下条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程，这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略与方法，调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会，让其进行必要的合作与展示，使教师与学生、学生与学生分享彼此的学习成果。初中语文高效课堂教学设计是一种充满激情和活力地创造性劳动，更是整体构思的艺术，不但讲求完整统一；而且讲求环环相扣，前后关联。如何才能使初中语文高效课堂在教学设计上体现整体性和较高的艺术性。一、精当设计教学目标教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教学策略的选择以及教学的深广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。教学改革，不管怎么改，怎么创新，都应该有明确的目标和方向，这教学目标制定得是否合理直接关系着教学的成败，影响着教学个目标和方向就是不断提高教学的质量和效益，促进学生主动发展，全面发展。内容、教学方法、教学媒体、教学评价及教学效果等各方面。新一轮的课程改革要求各学科都要关注学生的全面素质。在这样的指导思想之下，语文课程标准的目标系统建立了“三个维度”的模型：一、知识与能力。所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。它既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。二、过程与方法。所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。它既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作过程。三、情感、态度与价值观，所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。我们在设计教学过程时，首要的是确定课堂的教学目标。在教学目标一栏里把知识与能力目标写出来即可，我们应该把过程与方法、情感与态度至始至终贯穿在整个教学过程中。每一篇课文，可以有多个教学目标，但在有限的课堂时间内，每一个目标都一一落实这是不现实，我们必须精当静心设计教学目标，要学会大胆取舍。我们研究高效课堂，实际上首先就是科学确立课堂教学的目标。作为一名教师，追求高效课堂最本质的含义，就是为每一堂课，确定一个精当的教学目标。二、合理设计教学过程教学过程是实现教学目标的一个的重要环节，它是动态教学活动，在时间连续性上展示所需要经历的基本程序。常见环节是“预习→自学→交流→展示→反馈”。教学目标的达成是至关重要的，任何成功的教学过程都要体现这一点。语文课堂有一个有效的教学过程是必要的。但在我们在教学实践中，却不能应运的得心应手，只是因为我们还是思考的太少，实践的太少。相信遵循这个流程，不断的在教与学中督促、改进，我们都会打造出一堂精彩高效的课三、关注课堂教学亮点我们在教学工作中，要抓住一个适当的教学时机（最佳契机），把握一个教学的亮点，从学生的心理需求出发，更好地把知识播撒进学生的心里，使我们的课堂成为名副其实的高效课堂。教育的技巧并不在于预见到课堂上的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉中作出相应的变动。课堂教学是一个动态生成的过程，有些细节稍纵即逝，很容易被忽视。一个教师能在看似寻常的细节中有独特的发现，并有意识地开发和深化它，足以显示这位教师的文化底蕴和教学修养，所以，教师要学会让某些教学细节成为课堂上的“亮点”使灵动的细节充盈课堂，用教师的智慧之火去点燃学生的心灵之光。四、精细设计课堂作业精心细致的设计课堂作业能最大限度地当堂解决问题，即学在课堂，练在课堂，高效出在课堂。又拓展学生的减负空间，丰富课余生活，促进个性发展。我们要从多方位、多角度来设计语文作业，既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既重视语文素养的提高，又提高学生的语文实践能力。因此，要提高语文课堂教学的有效性，打造高效的语文课堂，就需要我们树立大语文观的意识，不断优化语文课堂教学设计，把握好课堂教学的每一个环节，使我们的课堂教学更朴素，更深刻，更精彩，更高效。阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。阅读是由一系列复杂的内部操作活动构成,一般通过内部言语来理解或改造原文的句子、段落,从而把原文的知识、思想变成自己的观念、情感等,并贮存于记忆之中。这一过程需要注重以下三个方面:一、关注学生的兴趣培养兴趣在很大程度上决定了学生的阅读效果。因此在教学中,课前激趣是很重要的,教师在讲授每一篇文本前都要精心设计恰当的导语来调动学生的情感体验和求知欲望,这一环节是阅读教学的优秀传统。在阅读教学过程中,教师要注意采用多种教学手段让学生始终保持激昂的情绪。这就需要教师不断锤炼自己的语言,力求语言亲切精练幽默,并适当辅之形体语言;教师要多鼓励、多肯定学生,让学生感受到学习的快乐,教师要灵活运用变式教学,恰当选择教学方法和教学辅助手段(如多媒体)。总之,教师要注重调控课堂节奏和氛围,使学生在亢奋的状态下完成阅读任务。二、关注学生的阅读体验从某种意义上讲,阅读教学的目的就是发展学生的语言能力。学生的语言能力包括对语言的理解、内化和运用能力,三者之间互相联系,缺一不可,其中又以运用为最高层次。人的语言的发展与思维的发展同步,因为语言是思维的外壳,也是思维的工具。课文的阅读过程实质上就是借助课文语言所表达的内容进行思维的过程。因此,除了要注重对语言的体验、感悟、积累外,还要凭借课文引导学生学习必要的语文基础知识,分析词句的感情色彩、表达作用及语言环境,由表及里地深入挖掘课文的本质意义,把握文章所要表达的意图。根据研究,文章材料中的句子结构、语境、篇章结构、文章主题,甚至文章标题都会对阅读理解产生重要影响。对此,教师首先要唤起学生的生活体验,即在学生阅读文本时能充分调动他们的生活积累和经验。如在学生学习《乡愁》时让学生谈谈离愁别绪,积累古诗文中离别的佳句;学习《春》时让学生回味春天,用语言和画面描绘春天等等。其次要注重反复朗读,在读中形成对文本内容的大致了解,特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵味。再次要尊重学生阅读时的独特感受,正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特,学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识,即使学生的认识有偏颇之处,教师也要给予恰当的引导,不能轻易否认,更不能用标准答案去评价。只有这样,学生的阅读激情才不会被破坏,学生的阅读素养才能不断提高。三、关注学生的课外阅读新课程指出,学习语文要两条腿走路,既要提高课堂教学效率,又要引导学生课外学习语文。语文课本内容有限、时间有限,学生在语文课堂上所得有限,而语文课程资源无限、机会无限、发展无限。所以,教师要拓宽学生的知识面,加强学生的文化修养,广泛开展课外阅读,这是语文学习的另一要义,也是更重要的要义。现代社会是一个信息社会,人们获取知识的途径非常多。报刊、广播、电视、网络等都可以给人知识。但是,各种书籍思想层次高低不一,情趣境界也大不相同,而中学生的是非分辨能力还较差,而此时又正是他们的世界观、价值观、人生观形成的关键时期。因此对于学生的课外阅读不能放任自流,而应给以正确引导,使学生选择那些思想内容健康、情趣高雅、人物个性鲜明、叙事趣味盎然、富有知识性的书籍去阅读。此外,还可以开辟图书角,由教师推荐优秀书籍供学生阅读,也可以开展课外阅读心得交流课,让学生彼此交流所阅读的书籍,实现资源共享,集思广益、活跃思维、取长补短,提高自己的阅读水平。总之,如果教师能从以上三个方面来进行语文阅读教学,学生的阅读水平一定会得到提高。中圈怖平学陀一CELSOCH|NAEXECUTIVELEADERSHIPACADEMY,PUDONG一执行力竹建设与提升郑金洲中国浦东干部学院科研部主任教授、博导中圈怖平学陀一CELSOCH|NAEXECUTIVELEADERSHIPACADEMY,PUDONG一执行力的建设与提升郑金洲中国浦东干部学院科研部主任教授、博导主执行力建设的重要性与必要性二、执行力的含义和类型要内容三、执行力的构成要素四、执行力强弱的原因分析五、执行型领导的基本素养六、执行力的提升关注执行力的原因:之一发展战略执行组织绩效关注执行力的原因:之二执行理论组织变革理论团队建设理论领导风格与行为理论领导特质理论领导学理论发展阶段示意图5执行力研究在中国:刚起步级引入国外成果多,自主研究成果少经验感受多,理论建构少零散论述多,系统研究少7一、执行力建设的重要性和必要性为者常成,行者常至一晏子《晏子春秋》(-)执行力是维系组织生存与发展的决定性力量超级的战略执行并不仅仅是做正确的事,而且还必须是比竞争对手更快、更经常和更有效地去