麻醉药品及精神药品相关知识培训教学课件

麻醉药品及精神药品相关知识培训聪明出于勤奋，天才在于积累麻醉药品及精神药品相关知识培训麻醉药品及精神药品相关知识培训聪明出于勤奋，天才在于积累麻醉药品及精神药品相关知识培训太和中医院摘要：几何画板是数学教学中抽象思维与形象思维结合的有力工具，具有多项教学功能。初中数学教学中利用“几何画板”创设问题情境，可将数学知识用图形表征出来，降低学习难度，展现数学之美，激发学生的学习热情。学生通过体验式学习，体现了教学的主体地位。在教学实践中，教师应根据教学目的和内容，合理地运用几何画板，提高教学效果。几何画板是信息技术服务于数学教学的工具软件，提供了良好的通用教学环境，体现了数形结合的数学思维。通过几何画板，教师可以方便地创造性地编写教学课件，展现教学思想，学生可以进行自主探索学习。数学是一切科学之母，探讨运用几何画板提高数学教学水平意义重大。一、几何画板的教学功能操作几何画板能方便地将几何基本元素，如点、线、面转换成各种几何图形，以表现数量关系和空间位置关系，或以数形结合的方式表现数学方法等。在课堂教学方面，几何画板的功能主要有：1.提供数学活动的良好平台这是几何画板最明显，也是最基本的功能。数学是研究现实世界中数量和空间形式的一门科学[1]。初中代数学中的诸多内容可以方便地用图形进行演示；几何学的内容如图形关系的变换、辅助线的增删、图形变化的轨迹等，可以动态地表现；统计概率的内容也可通过将几何画板与电子表格软件结合起来进行演示。这就有利于教师创设合理的问题情境，将教师的教学创意和教学思想形象地表达出来。同时该软件操作简单，既可以由老师操作，也完全可以由学生操作，是学生学习的好工具。2.推进以学生为中心的教学以学生为中心的学习是新课改教学的核心理念。几何画板改变了数学教学的方式和内容，有利于提高学习兴趣，使学生学习的主动性得以提高。几何画板在图形组合、变化等方面的无限可能性以及操作的便利性，使学生探索学习的可能性大大增加。学生在画板平台上进行探索，图形及组成元素可以着不同颜色，图形及其运动可以经由不同的操作过程完成，学生能感受探索的乐趣，发散思维得到锻炼。学生在教学中的主体性地位在主动学习和探索学习中得到了体现。3.培养综合能力和人文精神几何画板可以由学生操作，让课堂的形式带上了活动色彩，学生才能积极参与，形成好的学习态度和学习行为习惯。学生在运用几何画板学习数学的过程中，发散思维和直觉思维能力得到锻炼。通过学习时的交流合作，学生能学会交流思想，并把自己的思想在软件上很方便地表达出来，交往能力和形象表达能力得到提高。学生在交流中可以学会尊重他人，学会给别人以表达观点的机会，也学会自己找机会表达观点时，便能树立平等观念。学生的判断、思路是否正确可以用几何画板软件进行直接验证，有助于他们建立科学实验的习惯。软件操作中图形的色彩、旋转、运动、变化可以展示数学美，加深学生对数学学习的热爱。几何画板的使用使得学生综合能力提高，也培养了人文精神。4.推动教师进行教学研究研究型教学是新课改的要求，也是教师职业发展的必由之路。有了几何画板这个有力的教学工具，数学老师的负担减轻了。由于几何画板可以方便地增加师生互动，使师生关系得到改善，让课堂管理更轻松，于是教师有了更多的时间开展教学研究。教师可以追踪学生思考问题的过程，让学生一边操作一边解说，不但可以提高学生的表达能力，也可以更详尽地追踪学生的思维过程，为教学研究提供素材和课题。二、运用几何画板促进初中数学教学初中数学教学中使用几何画板，是计算机辅助教学（CAI）在数学教学中的体现。几何画板为学生提供个性化数学学习平台，可以实现人人在数学学习上都能获得合适发展这一目标。对教师而言，则是教学和科研的有力工具，在教学中，教师可以从以下几个方面运用几何画板来提高教学效果。1.因“材”施教初中数学的教学内容包括“代数”“几何”“统计概率”“课题学习”。几何教学是几何画板的最重要用武之地，复杂的立体图形的制作在软件中也显得精确快捷，软件操作过程能展现图形的生成过程，有利于启发式教学。统计概率也有部分内容适合几何画板，通过与电子表格软件结合演示，不但数形结合容易让学生明白，还可以让学生学习不同软件协同工作，拓展他们的视野。2.开展探索性活动教学活动课适宜于探索性课堂学习内容，这正是几何画板给数学教学带来的好处之一，在课题学习与数学综合应用学习中特别有用。教师可以专门设计探索性教学，组织小组学习。学生在学习中体验成功的喜悦或失败的焦虑，学会正确调整自己的情绪。这种学习整合了交互性、实践性、探索性，培养了学生勇于探索、不畏失败、团结合作的精神。例如，可以在轨迹教学、对称性教学等内容中引入探索性活动课堂教学模式，学生自主运用软件来完成教学任务，教师则发挥引导作用。3.开展纠错教学学生在学习中犯错误是难免的，也是允许的。如何纠正错误是教学中的一个难题。利用“几何画板”作为揭示问题本质、验证问题的技术平台[2]，从而进行纠错教学。几何画板软件产生鲜明的图像，容易给学生带来强烈刺激，若通过学生的自主操作，对学习中的个性化错误认知进行验证，纠错效果更好。教师有必要针对学生在平时测验和考试中的典型错误进行纠正，借用几何画板可以节省时间，提高效率，提高学生的考试成绩。4.激发学生对数学学习的热爱爱美之心，人皆有之。然而在不少人的眼中，数学是枯燥的，这无疑是对数学的极大误解，也对数学学习非常不利。其实，从表征、逻辑、结构、方法、简洁、统一、协调、对称和奇异等方面，数学都能表现出美的一面。在几何画板中，初中数学的美可以形象化，并与现实之美联系起来。例如，关于黄金分割，可用动态的方式在几何画板中体现，并与现实中的人、物相比较，从而引发学生对美的思考，加强数学学习的生活化特征。通过几何画板，学生对数学美的体会不但能促使他们热爱数学，也更能增加他们对美的体验，是潜移默化的人文思想的教育。几何画板催促师生互动，有利于改善师生关系，反过来更促进了学生热爱数学学习。运用几何画板可以提高初中数学教学的效率，改进教学方式，实现新课程改革的理想。但是，要注意在使用过程中出现的种种问题。如有的教师将几何画板当成“无尘作图”+“免擦黑板”，相当于把传统教学搬到电脑上来；有的教师教学观念落后，几何画板成了听课时的点缀；有的教师制作变化多端的彩色图形，转移了学生的注意力，教学的主题反而被忽视，出现了喧宾夺主的现象。应指出的是，并不是几何画板一个软件就可以解决辅助数学教学中所有的问题[3]。教师经常进行反思、探索，与学生交流，和同行切磋，以便更好地利用几何画板进行数学教学。长甸镇中心小学地处风景秀丽的鸭绿江畔，长甸镇中心小学下属11所村小，拥有48个教学班，现有教职工149名，在校学生1264名。其中，中心校有27个教学班，1081名学生，教职工91名。学校承担了辽宁省“十一五”教育科学规划课题“农村小学生责任心意识培养的研究”任务，在课题主持人于满海校长的带领下，课题组积极探索，潜心研究，使农村小学生责任心意识的培养逐步达到规范化、系列化，学生精神面貌焕然一新，责任心意识进一步增强，促进了学校和谐发展。一、课题研究基本理论农村小学生责任心意识的培养，就是在学校教育教学中，通过“坚持做好一件事，责任意识驻心间”的做小事活动，引导学生从小事做起，坚持做好、做实一件事。通过学生主动参与，亲身经历，真实感受，着力培养学生的责任意识和责任感。二、课题研究内容与实践（一）坚持培养良好学习习惯，渗透责任意识。作为一名小学生，只有具备强烈的学习责任心，才能保持饱满的学习热情，责任心意识的培养，需要从培养学生良好的学习习惯入手。一是通过细心指导，养成认真书写的习惯。通过指导学生把字写得方方正正、横平竖直，就像做人一样，这是责任。把汉字赋予了生命，这其中蕴藏着爱，包含着强烈的责任感。二是通过耐心指导，养成自我管理的习惯。每当新书发下时，教师都倡议学生好好地爱护书本，像呵护宝贝那样呵护它们。学生座位要在课间经常整理，养成座位、文具摆放整齐的好习惯，同桌互相监督。书包也同样，每天放学回家后及时整理，这看似与学习无关的小事，恰恰能养成学生良好的学习习惯，有助于学生责任心的培养。（二）坚持做好一件小事，树立责任意识。学校借助举行各种活动，给学生创设更多的锻炼岗位，使学生都有为同学服务的机会，恰当确定责任岗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有责任，让每名学生都扮演着一定的角色，让更多的学生承担活动的责任，使学生得到各种锻炼。在日常生活实践中，可以把责任目标分解，从身边的小事做起、做实；同时，让学生记录自己在活动中的收获和体会。正如魏书生所倡导的“道德日记”一样，同学们在每一次活动中，记录了自己成长的过程，在潜移默化中，同学们由感知责任到尝试承担责任，最终内化为责任行为，激发学生主人翁意识，培养学生的责任感。中心校开展了“养好一盆花，责任驻心间”活动，孩子们利用课余时间给自己的花浇水、施肥等，体验着成功或失败的苦乐酸甜，学生在活动中体验成功的喜悦，增强学生责任心意识的培养。（三）坚持办好家长学校，培养责任意识。在“十一五”省级科研课题《农村小学家长培训途径的研究》研究中，课题组按照省、市家长学校指导组的部署，结合实际，深入研究。1，在家长学习形式上，采取“六步循序教学方式”，做到合理使用《家长读本》：自主阅读、集中辅导、专家讲学、实践运用、咨询研讨、经验交流。2，编写运用《家庭教育信息报》，栏目有：名家教子，家教经验，家庭内外，家教名言等；为配合《家长读本》的有效运用，达到多向互动的目的，学校创刊了《家教平台》栏目有：家教问答、金点子、交流台等。3，切实利用“教育开放周”。学校每逢四月、十月都举办“教育开放周”活动。学校以“与课改同行，倡导和谐教育”为主题，做到：所有班主任，所有班级都面向家长、社会开放。（四）坚持利用德育基地育人效应，强化责任意识。长甸这片土地，是革命烈士用生命和鲜血换来的。每逢清明节，学校都组织学生怀着十分崇敬的心情来到烈士墓前，为在抗美援朝战争中英勇献身的75名烈士扫墓，在烈士墓前举行报告会、故事会等，对学生进行革命传统教育，激励学生“学英雄事迹，做英雄传人”。学校充分利用“国旗下讲话”、“红领巾广播”、“宣传廊”、“雏鹰评比台”、《手抄报》等宣传工具，大力弘扬具有良好责任心先进人物事迹，使受学生看得见、学得了。通过一系列宣传教育，增强了学生的责任意识，培育了学生良好道德品质。“十一五”期间，学校取得了可喜的教育成果。学校先后荣获省级家长学校实验校先进校，教育系统家长学校省级示范校，市未成年人思想道德建设工作先进单位，市新课程改革先进校，市创建平安校园先进单位，市学生阳光体育运动现场会优秀学校，县学校目标管理先进学校等。学校涌现了省“小雷锋标兵”――孙明聪，市“十佳少先队员”――张绍丹等优秀学生典型。一批教师撰写的德育经验论文，先后在国家级报刊《家教周报》、《丹东市关心下一代工作》、丹东市《校园科普报》中刊登发表。2010年6月，于满海、姜秀利等15名同志在辽宁省家长学校第二轮实验科研课题《农村小学家长培训途径的研究》中，荣获优秀科研成果一等奖。（责任编校：蓉莞）麻醉药品及精神药品相关知识培训太和中医院成瘾性(addiction)又名依赖性(dependence):世界卫生组织专家委员会在1969年所下的定义是:“药物与机体相互作用所造成的精神状态和躯体状态,表现为一种强迫性地要求连续或定期使用该药的行为反应,目的是去感受它的精神效应,避免因停药引起的不适(戒断综征)。同一个人可以对一种以上的药物产生依赖性药物的依赖性包括精神依赖性和躯体依赖性,大部分具有依赖性的药物如吗啡、海洺因、镇静催眠药等蒹有精神依赖性和躯体依赖性,一般是先产生精神依赖性然后产生躯体依赖性。精神药品(psychotropicsubstances)是指直接作用于中枢神经系统,使之兴奋或抑制,连续使用可产生依赖性的药品。临床上精神药品是用来治疗或者改善异常的精神活动,使紊乱的思维、情绪和行为转归正常两重性:镇痛和依赖性精神药品与麻醉药品产生的依赖性具有不同点:精神药品依赖性是精神依赖,无身体依赖。精神依赖特征:有联续使用该药的要求,但非强迫性;无加大剂量的趋势;停药后无戒断症状;引起的危害主要是用药者本人常见的麻醉药品品种麻醉药品品种(2007年10月11日发布,2008年1月1日起施行,国食药监安[2007]633号)全世界共有123个品种,我国生产及使用的有21个品种常见的品种有:盐酸哌替啶注射液、盐酸哌替啶片、盐酸吗啡注射液、硫酸吗啡控释片〔美施康定)、盐酸羟考酮控释片(奥施康定片)、磷酸可待因片、枸橼酸芬太尼注射液、注射用盐酸瑞芬太尼、注射用盐酸舒芬太尼、芬太尼透皮贴剂(多瑞吉贴剂)、盐酸布桂嗪注射液(强痛定注射液)常见的精神药品品种精神药品品种(2007年10月11日发布,2008年1月1日起施行,国食药监安[20071633号)第一类精神药品共有53个品种,第二类精神药品共有79个品种,共计132个,我国生产及使用的有30个品种,我们常见的第一类精神药品有3个品种:哌醋甲酯片、盐酸氯胺酮注射液、盐酸麻黄素注射液。专门针对麻醉药品管理颁布的法律法规麻醉蒟品和精神