预应力溷凝土连续梁桥悬臂浇筑施工知识讲座教学课件

预应力溷凝土连续梁桥悬臂浇筑施工知识讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。预应力溷凝土连续梁桥悬臂浇筑施工知识讲座预应力溷凝土连续梁桥悬臂浇筑施工知识讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。预应力混凝土连续梁桥悬臂浇筑施工知识讲座第一部分连续梁桥悬臂施工的一般知识>前言用挂篮悬臂施工的主要工作内容包括:在墩顶浇筑起步梁段(0#块),在起步梁段上拼装悬灌挂篮并依次分段悬浇梁段;边跨及中跨合拢。4A4图22混凝土梁桥悬背施工水意当下初中英语远程教育实践中，存在的教与学之间缺乏有机整合矛盾的根本原因在于师生的时空分离，其实质是说教师在教学中缺乏与学生进行有效的互动，极大地降低了学生学习兴趣，从而影响学生学习的效果，[2]那么，结合远程教育的本质特点，要想有效落实初中音乐远程教育的教学目标，就必须进行教与学的再度整合。然而，如何实现远程教育中教与学的再度整合呢？至此，笔者就从远程教育中教学系统中各要素功能之间的相互作用、协调出发，制定一个完成特定目标或功能的有机整体。1.初中音乐远程教学的优势分析（1）专家引领指导，思想震荡。远程教学课程都是一些行内专家的精品课程，给我们教学思想上的指导也是受益无穷。例如，我们大多时候都忽略了学生对于音乐基础知识和基本技能的教学。然而借助远程教育的资源共享，专家引导，能让我们领悟到基础知识和基本技能对于初中音乐教育的重要性。（2）在线交流，共同成长。在远程教学中，每位教师都是来自一线的音乐教师，大都具有丰富的教学经验。教师可以通过在线了解各学校的新课程开展情况，学习分享他们处理新课程实施中种种问题的经验，以及对新课程教材的把握。[3]课堂的一切教学活动都要从学生实际出发，一个脱离学生生活实际的课堂设计是完全不能激发学生学习兴趣的，也会让课堂的教学效果大打折扣。（3）观课议课，提升能力。远程教育中很多优秀的教学视频给我们教师提供一个较好的学习平台。在教学视频的学习中看到一个富有戏剧性的教学片断，教师在课堂结束时和学生一起唱歌，学生很兴奋。那么从学生兴奋的表情可以看出，这是一节很成功的音乐课。在初中音乐教学中，我们就要给予学生惊喜。有惊喜的音乐课堂，学生才会更加主动地学习、主动地探索。2.初中音乐远程教育教与学再度整合的策略分析（1）初中音乐远程教育中教师智能结构的转变。在初中音乐课堂远程教育形态下，教师首先要大胆革新传统课堂教学模式，发挥以教师为引导，学生为主体的教学模式。将传统模式上教师是知识的权威者转变为知识的启发者、引导者、帮助者。其次，在这个新兴领域，教师也要完善自身的职业能力结构。在远程教育中，教师不仅要发送课程需要的学习材料给学员，同时还要加以各种形式的远程辅导。进行一些双向通信机制定期面授。（2）远程教育机构要加强对学习者的人文关怀。首先，组织人员对远程学习者进行指导性地教学会谈。因为教学过程就是师生双方之间互相作用的过程。而师生之间感情的交流也是激发学生学习兴趣的有效途径。其中在初中音乐的远程教育中可以有效地进行人际交流，从而增加师生之间的信任和感情，能够让学生在轻松愉悦的教学环境下，充分体验到音乐教学的轻松，从而感情得到释放。（3）精心设计、完善、评价学习材料。学习材料是学习者进行较好学习的必备物质基础，从传播学的角度看，学习材料作为凝结着信息传播者的“某种经验”。当信息传递的双方将自己的“经验”相互共享时，学习活动就已经开始了。（4）优化设计技术媒体。远程教育中媒体技术的信息交流平台的重点就是要教与学再度深入有效整合。因此，在远程教育中技术媒体的设计要充分考虑其交互性，创设有利的教学情景，能够充分激发学生兴趣，调动学生积极性，保证师生之间信息交流的顺畅。借助远程教育在初中音乐教学中的作用，让学生学习不是表面的“热闹”，而是实实在在的让学生学有所得，让学生能感受到学习的乐趣。要使远程教育教学系统中各要素功能之间的相互作用、协调出发，形成一个能完成特定目标或功能的有机整体。生物本是一门实践性很强的学科，可是由于条件的限制和教师观念的问题，许多农村初中的生物课上成了一门抽象的理论课，因此让学生觉得枯燥乏味，难以理解，学习的效果自然也不尽如人意了。传统的教学模式根本没有把生物看作主流课程，尤其是在农村中学，更是没有引起老师与学生足够的重视和认可，因此要调动学生学习的积极性存在一定的困难。现在的新课程标准，强调我们的教学要以学生为中心，让学生处于主动地位，教师作为主导，引导学生积极主动地去探索创新。我们在教学中要能运用各种新颖有效的方法，吸引学生的兴趣，以提高我们农村初中生物课堂的教学效率。一、目前?r村初中生物教学的现状由于农村教育体系对生物课程的重视和认可不够深入，导致生物教学改革不够深入，教学方式没有较大的改变。在执行新课标的背景下，大部分生物教师受传统教学模式的影响，一时难以适应新课标的要求。主要表现为：1、多数老教师仍偏向传统的教学方式，坚持以“教师为中心”的教学理念，采用“老师讲、学生学”的教学模式，没有考虑到学生的兴趣，也没有培养学生的能力。只想着自己怎样把这部分内容教完，教了之后到底怎样，则没有过多去考虑。2、实验室环境过于机械化，实验器材较为匮乏，陈旧。初中生物的实验教学主要由老师教，学生模仿，忽视实验的设计和操作过程，导致学生只能机械地模仿实验步骤，处于被动状态，没有发挥其主观能动性和独立思考能力、创新能力。3、学校过分追求升学率，过度强调应试教育，“轻过程、重结果”。填鸭式教学，通过死记硬背应对考试，难以调动学生学习的积极性和创造性。二、农村初中生物教学方法的运用面对农村生物教学的这种现状，我认为我们必须改变传统教学方法，运用先进的科学教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效率。1.转变教师教育观念，增强对生物课程的重视度。建构主义教学理论进一步明确了教师和学生在教学过程中地位的改变，教师从台前退到幕后，从“演员”转变为“导演”，而学生则在此过程中处于主导地位。同时，学校和教师应正确认识生物课程在初中课程中的重要性，给予更多的重视和认可。2.灵活安排教学时间，制定富有弹性的教学计划。从当前农村教学时间安排来看，没有根据季节等情况进行科学的安排，导致教学脱离实际。同时，农村生物教学计划过于统一、死板。要改变这些情况应根据季节的变化、当地的生物资源合理科学地安排课程。3.建立以培养能力为主的教学方式。以学生为主体，以培养其综合创造能力为核心，提高学生实际动手操作能力及自主学习的能力。4、教师在教学过程中，还可以利用现有的教学设备辅助教学，提高课堂效率，帮助学生理解。例如借助电子白板的绘画功能，帮助学生理解和掌握有关的生物知识，认识生物结构。通过使用交互式电子白板，教师在讲课过程中可以随意书写、画图和进行重点的批注，还可以引进一些有趣味性的视频，活跃课堂气氛。生物教学中有一部分实验，因为实验的进行时间长，或需要的实验材料等情况，更适合设计为家庭实验。生物家庭实验可以为学生开辟出一个新的科学探究阵地，为学生的能力培养创造一个家庭舞台。例如：在教学中，根据实验材料的获取情况和实验难度，布置学生对菜青虫和蚕进行观察、饲养，以及蚯蚓的饲养和观察，蚂蚁的通讯，周围的生物种类调查等几项家庭生物实验任务。这些活动活跃了学生的思维，充实了课余生活，提高了学生对科学探究的兴趣。5、“游戏+生物教学”的方法相对可以降低该阶段学生学习的枯燥感，增加他们学习的兴趣。例如：在讲认识各种珍稀动植物的时候，生物教师通过展示生物图片、实物标本等激发学生的好奇心和主动学习性。我们在学习人体免疫时，可以采用学生角色扮演的教学方法。教师在课前安排不同的学生分别扮演各种细胞和细菌、病毒，课堂上表演免疫细胞吞噬和抵御病菌的过程，帮助学生理解人体免疫的功能。鼓励每一位学生主动参与各种活动，让他们在学知识的过程中同时提升自己的交际能力和合作意识。初中生物作为初中课程的重要构成部分，在新的教育理念下践行素质教育，不仅仅是理论知识的学习，更要加强学生的情感体验，让学生明白生命的起源、万物的生长以及生命的珍贵，培养学生形成正确的情感价值观，并将知识运用到生产生活实践中，进一步提升我们的生活品质，这才是生物教育的最大意义。预应力混凝土连续梁桥悬臂浇筑施工知识讲座第一部分连续梁桥悬臂施工的一般知识>前言用挂篮悬臂施工的主要工作内容包括:在墩顶浇筑起步梁段(0#块),在起步梁段上拼装悬灌挂篮并依次分段悬浇梁段;边跨及中跨合拢。4A4图22混凝土梁桥悬背施工水意移动式悬臂施工挂篮简介>(一)施工挂篮的构造>挂篮是一个能沿梁顶滑动或滚动的承重构架,其锚固悬挂在已施工梁段上,在挂篮上可进行下一梁段的模板、钢筋、预应力管道的安设,混凝土灌注和预应力张拉,灌浆等作业。完成一个阶段的循环后,挂篮即可前移并固定,进行下一阶段的悬灌,如此循环直至悬臂灌注完成。1.挂篮分类挂篮按构造形式可分为桁架式(包括平弦无平衡重式、菱形、弓弦式)、斜拉式、型钢式及混合式四种;挂篮按抗倾覆平衡式可分为压重式、锚固式和半压重锚固式种按挂篮走行方法可分为一次走行到位和两次走行到位两种按其移动方式可分为滚动式、滑动式和组合式三种。几种主要的挂篮结构如图5-156所示。吊杆底模平台图5-1平行桁架式挂篮前后上横術,前后上横祐架A个不才工工工图52平弦无平衡重挂篮图5-2平弦无平衡重挂篮斜拉带后吊杆底模平台5-3三角型组合梁式挂篮前杆段2甘“霾三底板后铺n)挂篮侧面b)挫篮正面图54弓弦式挂篮前上横架千斤顶菱形构架锚固装置前吊带滑架斗出张拉平台侧模支架图5-6菱形桁架式挂篮用挂篮悬臂灌注施工的主要工艺程序及其特点用挂篮主段悬浇施工的主要工艺程序为:灌注0号段及墩梁临时锚固;灌注1号段张拉预应力钢索挂篮前移、调整、锚固包括:1)挂篮前移,按立模标高设顶底模标高;2)浇筑混凝土,养护3)张拉预应力钢索依次类推完成悬臂灌注边跨合拢中跨合拢(一)0号段的浇筑0号段位于桥墩上方,灌注0号段相当于给挂篮提供一个安装场地。0号段一般需在桥墩两侧设托架或支架现浇,如图所示立0号段底模时,同时安装支座及防