“平均分”的力量 作文5篇

“平均分”的力量作文5篇“平均分”的力量

锦江小学四（1）班范树香

每当我对折白纸的时候，我就会想起那天上的那节课。

那天，老师给我们每个人发了一张白纸，我看到白纸，就想:老师发给我们白纸要干什么呢？难道要让我们画画吗？老师说:“今天我们来对折纸，你可以竖的折也可以横的折，你们先折一下，试试看。”

我横的对折了一下，老师问:“现在，这张白纸平均分成了几份？”我班全体同学回答道:“两份。”老师又让我们对折一下，我又对折了一下，老师又问:"这张白纸平均分成了几份？”我们回答说:“四份。”然后，老师又让我们对折一下白纸，老师问:“现在，这张白纸平均分成了几份？”我们回答说:“八份。”老师说:“那你们发现了什么规律没有？”有些同学说:“我发现只要每对折一下白纸，它的份数就会扩大到原来的两倍。”老师说:“对，只要每对折一下白纸，它的份数将就会扩大到原来的两倍，而且无论怎么样的纸，最多只能折九次，这是有依据的，如果你们不信，我发报纸给你们折。”

说完，老师就发给我们每个人一张报纸，我拿到报纸就开始折了，我连续对折了七次，怎么也折不下去，有些人对折了八次，咬着牙也没有折下去，有些人对折了九次，老师说:“看，我没骗你们吧，对折九次就算厉害的了。由于对折的次数越多，份数越多，纸越小、越厚，越硬，故而难折。”

通过这节课，我明白了一个道理:无论怎么样的纸，最多只能对折九次，而且每对折一次，它的份数就会扩大到原来的两倍。

“平均分”

锦江小学五（7）班李慧桢

平均分，大家都应该知道吧！就是将物品平均分成几份。但是，你们知道白纸可以对折几下吗？

那天，老师将一张白纸发到我们手中说：“把这张纸对折一次，横着、竖着都可以，一定要平均分。”老师让我们对折一次，问：“现在是几份？”我们异口同声的说：“4份。”老师又让我们对折一次问我们几份，我们都说八份，老师说：“为什么不是六份，而是八份呢？”桂黄金抢答到说：“因为每一次扩大两倍，所以八份。”老师又让我们折一次问：“现在几次？”桂黄金脱口而出：“32次。”老师点点头。

“那我现在要跳几次，对折八次有几份呢？”老师满是疑惑地说。过了一会儿，江家龙快速地说出了答案：“256份。”老师竖起大拇指说：“对，六次是64份，七次是128份，八次是256份。”老师让我们试试看，继续往下折，我折到八次的时候，再也折不下去了，太硬了，用尽再大的力气，都折不下去了。

“只折到了九次，就折不下去了，因为越折份数越多，纸越小，越小越厚，越硬，所以就折不下去了。”老师笑着说。

桂黄金苹不信，老师又让我们拿一张报纸试一试，我们对折一次又一次，一次比一次要厚，要硬，到了第八次的时候，用再大的力气也折不动了。纸对折次数越多，就越小，越厚，越硬，所以折不动，老师说：“这可是有科学依据的，如同一根筷子容易折，一把筷子就难折。这下相信了吧！”

不可小视的“平均分”

锦江小学五（4）班吴晶晶

每次我和妹妹抢东西时，妈妈每次把那个东西平均分给我们时，我就会想到那节课，老师给我们做平均分的实验。

那天，老师走进教室，给我们每人发了一张纸，并和我们说:“你们把这张纸对折一次，不管怎么折都行。”我们对折完了之后，老师问我们:“对折一次，平均分成两份，那对折两次呢？”我们对折好了，说:“四份。”老师叫我们继续对折。我们对折第三次，折了八份。老师说:“为什么是八份呢？不是六份吗？不是每次增加二吗？”桂黄金同学说:“不是，每次是原来份数的两倍。”我们继续对折第四次。有些同学不用看，也知道是16分，每次以原来的份数乘二就行了。我们继续对折第五次。第五次是32份。

老师问我们:“那你们说第八次，能平均分成几份？”江嘉龙脱口而出说:“256分。”老师说:“第六次是64份，第七次是128份，第八次就是256份。”我们对折到第九次就折不下去了。这是为什么呢？

老师告诉我们说:“一张纸最多就只能折九次，不管多大，你们不信，我就给你们每人发一张报纸，你们去折。”我折了一次、两次、三次……八次，我折到第八次就折不了了。有些人折了九次，有些人折了七次。老师说:“折了九次的人就很不错了。纸对折次数越多，就越小，越厚，越硬，所以折不动。”通过这件事我明白了:折得越多每份就越小，折得越多纸就越厚、越硬，最后就没办法折了。

“平均分”

锦江小学五（5）班吴坤鹏

上课了，老师给我们每一个人都发了一张纸，我疑惑了起来：为什么老师发一张白纸，到底是要干什么东西？

原来是把纸对折平均分，老师先让我们对折下，接着老师说再展开，你们发现了每折一次，就是原来的两倍。

我还发现越分就越小，就会越厚，对折的次数如果很多，纸就越小，平均分的份数就会越多。

接着老师对我们说你们发现了吗？这张纸越分越小，但是这张白纸对折的次数越大，就会越硬，力度也会越大。

我试了一