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文档简介
“平均分”的力量作文5篇“平均分”的力量
锦江小学四(1)班范树香
每当我对折白纸的时候,我就会想起那天上的那节课。
那天,老师给我们每个人发了一张白纸,我看到白纸,就想:老师发给我们白纸要干什么呢?难道要让我们画画吗?老师说:“今天我们来对折纸,你可以竖的折也可以横的折,你们先折一下,试试看。”
我横的对折了一下,老师问:“现在,这张白纸平均分成了几份?”我班全体同学回答道:“两份。”老师又让我们对折一下,我又对折了一下,老师又问:"这张白纸平均分成了几份?”我们回答说:“四份。”然后,老师又让我们对折一下白纸,老师问:“现在,这张白纸平均分成了几份?”我们回答说:“八份。”老师说:“那你们发现了什么规律没有?”有些同学说:“我发现只要每对折一下白纸,它的份数就会扩大到原来的两倍。”老师说:“对,只要每对折一下白纸,它的份数将就会扩大到原来的两倍,而且无论怎么样的纸,最多只能折九次,这是有依据的,如果你们不信,我发报纸给你们折。”
说完,老师就发给我们每个人一张报纸,我拿到报纸就开始折了,我连续对折了七次,怎么也折不下去,有些人对折了八次,咬着牙也没有折下去,有些人对折了九次,老师说:“看,我没骗你们吧,对折九次就算厉害的了。由于对折的次数越多,份数越多,纸越小、越厚,越硬,故而难折。”
通过这节课,我明白了一个道理:无论怎么样的纸,最多只能对折九次,而且每对折一次,它的份数就会扩大到原来的两倍。
“平均分”
锦江小学五(7)班李慧桢
平均分,大家都应该知道吧!就是将物品平均分成几份。但是,你们知道白纸可以对折几下吗?
那天,老师将一张白纸发到我们手中说:“把这张纸对折一次,横着、竖着都可以,一定要平均分。”老师让我们对折一次,问:“现在是几份?”我们异口同声的说:“4份。”老师又让我们对折一次问我们几份,我们都说八份,老师说:“为什么不是六份,而是八份呢?”桂黄金抢答到说:“因为每一次扩大两倍,所以八份。”老师又让我们折一次问:“现在几次?”桂黄金脱口而出:“32次。”老师点点头。
“那我现在要跳几次,对折八次有几份呢?”老师满是疑惑地说。过了一会儿,江家龙快速地说出了答案:“256份。”老师竖起大拇指说:“对,六次是64份,七次是128份,八次是256份。”老师让我们试试看,继续往下折,我折到八次的时候,再也折不下去了,太硬了,用尽再大的力气,都折不下去了。
“只折到了九次,就折不下去了,因为越折份数越多,纸越小,越小越厚,越硬,所以就折不下去了。”老师笑着说。
桂黄金苹不信,老师又让我们拿一张报纸试一试,我们对折一次又一次,一次比一次要厚,要硬,到了第八次的时候,用再大的力气也折不动了。纸对折次数越多,就越小,越厚,越硬,所以折不动,老师说:“这可是有科学依据的,如同一根筷子容易折,一把筷子就难折。这下相信了吧!”
不可小视的“平均分”
锦江小学五(4)班吴晶晶
每次我和妹妹抢东西时,妈妈每次把那个东西平均分给我们时,我就会想到那节课,老师给我们做平均分的实验。
那天,老师走进教室,给我们每人发了一张纸,并和我们说:“你们把这张纸对折一次,不管怎么折都行。”我们对折完了之后,老师问我们:“对折一次,平均分成两份,那对折两次呢?”我们对折好了,说:“四份。”老师叫我们继续对折。我们对折第三次,折了八份。老师说:“为什么是八份呢?不是六份吗?不是每次增加二吗?”桂黄金同学说:“不是,每次是原来份数的两倍。”我们继续对折第四次。有些同学不用看,也知道是16分,每次以原来的份数乘二就行了。我们继续对折第五次。第五次是32份。
老师问我们:“那你们说第八次,能平均分成几份?”江嘉龙脱口而出说:“256分。”老师说:“第六次是64份,第七次是128份,第八次就是256份。”我们对折到第九次就折不下去了。这是为什么呢?
老师告诉我们说:“一张纸最多就只能折九次,不管多大,你们不信,我就给你们每人发一张报纸,你们去折。”我折了一次、两次、三次……八次,我折到第八次就折不了了。有些人折了九次,有些人折了七次。老师说:“折了九次的人就很不错了。纸对折次数越多,就越小,越厚,越硬,所以折不动。”通过这件事我明白了:折得越多每份就越小,折得越多纸就越厚、越硬,最后就没办法折了。
“平均分”
锦江小学五(5)班吴坤鹏
上课了,老师给我们每一个人都发了一张纸,我疑惑了起来:为什么老师发一张白纸,到底是要干什么东西?
原来是把纸对折平均分,老师先让我们对折下,接着老师说再展开,你们发现了每折一次,就是原来的两倍。
我还发现越分就越小,就会越厚,对折的次数如果很多,纸就越小,平均分的份数就会越多。
接着老师对我们说你们发现了吗?这张纸越分越小,但是这张白纸对折的次数越大,就会越硬,力度也会越大。
我试了一
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