《培训师成长手册》课件-002

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《培训师成长手册》《培训师成长手册》6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《培训师成长手册》培训师成长手册目录困惑篇:新手上路成长篇:内部讲师的成长锐变篇:问题树课程开发模型修炼篇:职业培训师之旅培训师成长手册一、农村中学英语教育现状1.学生方面（1）学生英语功底薄。农村中学学生英语基础表现出来的参差不齐，源于农村中小学英语教育缺乏衔接。有的小学英语教学很正规，但有的小学在英语教学上只是流于形式，或是有的小学英语教师素质不高导致学生英语较差，总之农村小学升中学的学生英语基础非常不整齐。因缺乏必要的指导和训练，部分农村中学生英语学习方法也不妥当，自学能力差。这使得英语学习对于这部分学生相对困难，英语成绩两级分化提前出现。到了初中之后，教学要求高，教学进度均等，出现学生跟不上教学进度，久而久之，形成了英语难学的状况。（2）学生学业负担重。中学阶段，学生新接触的学科除了数学、语文有衔接性之外，其他几门，像：物理、化学等科目都是从零学起，而初中学习中，语、数、英、物理、化学等科目都处于同等重要的地位，各科老师都会竭尽全力想把本科目质量提高上去。这样很容易导致学生分身乏术，一旦学的吃力，就会产生学习疲劳，精神状态差，影响其他科目的发展。英语对于中国学生来说是一门外语，就更具有挑战性，一旦学生产生疲劳，首先放弃的则是他们觉得有难度的英语，英语学习的氛围便消失了。（3）学生“哑巴英语”。中国学生尤其是农村的孩子性格内向、生性害羞又有个性，学习英语不敢大胆开口，若老师缺乏引导，必定导致“哑巴英语”。语言的学习都是从模仿开始的，英语也不例外，缺失语言表达，是英语以后学习最大的障碍。学生羞于开口，不愿意读出声来，模仿能力差，阻碍了英语的学习。学生遇到问题不敢直接问老师，又不知道如何表达，在学习过程中遇到的问题堆积下来，久而久之就使得他们逐渐对英语失去了信心。2.教师方面（1）落后的手段和呆板的方法导致英语教学事倍功半。当今社会已进入信息时代，教学的内容更新快，容量大，这同时需要配套的教学方式和手段。目前，农村中学教师沿用的大多仍是“一本课本、一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的教学模式，虽然近两年学校的硬件设施有所改善，但远远达不到应有的要求，即使有条件，老师们也很少利用。这样上出的课信息输入量小，课堂容量不大，部分学生一堂课还轮不到一次操练的机会，所以收获甚微。新课改要求教师能应用现代化教学方法、手段进行教学，由于课件制作繁琐，耗时较长，许多老师宁愿保持原状，使得课堂内容单一、气氛枯燥无新意。沿用“填鸭式”教学，教师一味地灌输，忽略了学生的接受能力及对所学知识的“消化”能力，而课后学生不能对所学知识加以应用，不能举一反二、教学质量自然一直得不到提高。（2）教师专业素质不高，优秀教师很难留下。英语教育有独特的学科特点，提高教育质量的关键在于教师。而长期以来，农村中学师资队伍不甚理想，有些农村的英语教师对外语教学理论的研究尚欠重视，教学方法死板、单调，更谈不上教书育人。在一些经济发展更加落后的地区，教英语的老师甚至本专业知识模糊，就更谈不上发音标准和书写规范。同时由于教学任务重、生活和工作环境差、待遇低等原因，农村中学很难吸引高质量的专业英语人才，简单一句话，这里除了空气好，其他的真没有竞争力。而且一些学校悉心培养的优秀英语教师也常常中途流失，这都导致农村中学英语教师队伍数量、质量严重不足。3.教学设施方面在经济发展落后的农村中学中，部分学校虽配有录音机、电视机等电教设备，但缺乏与教材相关的配套材料，极少数学校建有语音室和电教平台。教师和学生得不到现代化教学手段的辅助，从而使教学效果不尽如人意。目前大部分农村中学没有语音教室、多媒体教室、没有图书馆，图书和音像资料也是十分匮乏，这些使得部分有能力、有想法、想创新的教师无法选择恰当的教学方法和教学手段。同时农村中学英语教学设施的这一滞后现状，也深深的影响着英语新课程改革在农村推广的步伐。三、初中英语教学对策1.培养英语学习兴趣兴趣是最好的老师，学生对英语产生兴趣，就会极度渴求相关方面的知识。（1）自演英语情景剧。初中学生的心理仍处于成长期，如果一节课没有起伏，绝大多数学生就难以集中精神、因此，教师充分把握学生心理，在课堂下定期设置一个英语情景剧，极大的调动学生们的积极性，在演出时既可以调节课堂气氛，又可使学生开口说并互相交流，同时将课下一部分时间也能投入到英语学习中，寓教于乐，轻松的使学生们喜欢上英语。（2）单词巧记忆。英语学习少不了单词的记忆，这也是学生觉得烦恼的问题。学生对故事比较感兴趣，因此，在记住故事的同时，就能同时记住单词。比如wolf，gun，scared，hunter，hat，girl，这些看似没有关联的单词如果编成一个故事就会容易记忆。Oneday，ahuntershotawolfwithagun.Agirlinahatsawthisandfeltveryscared.把单词串联成这样一个小故事，能帮助学生记忆单词，增加学生学习英语的积极性。2.提高教师队伍素质教师的素质是教学的关键，所以要注重教师补充与培养，优化师资队伍。只有高素质的教师才能巧妙运用现代化教学手段，合理设置教学步骤，分析学生的学习状况及心理状况，及时解决问题。学校应提供机会给教师多出去交流、学习和探讨，教师也应该通过自身学习，创新教学方法，提高课堂效率，帮助学生学习英语。各级教育主管部门及学校应在各级各类高等院校英语专业中寻求师资，主动出击，有计划、有步骤的补充农村中学英语教师，同时积极创造条件，鼓励在职教师参加培训或进修。可以分批地把教师送到临近高师院校进行培训，学习新知识、新理念、新方法，不断提高教师业务素质和能力。同时，还可以定期邀请高师院校有经验的教师或名师到学校讲学、座谈，潜移默化的使学生和老师同时受益。3.加大政策倾斜，改善农村中学教学设施。农村中学要利用各种资源，多渠道寻求政府和社会的资助与投入。针对农村英语教育的薄弱环节，向政府积极反应教学现状，争取获得政府政策支持，办特色类学校、慈善类学校等，多方筹措资金加大硬件设施建设力度。修建语音室，最差也要配全录音机和教学配套音带，使学生在听说读写方面均衡发展；订购一些可读性强的参考资料和报刊杂志，增加图书储备，拓宽学生视野；修建多媒体教室，联互联网，让外面精彩的世界吸引学生，从而使农村孩子从中学、从英语这门学科早早树立“走出农村、改变家乡”的信念。这样，通过改善学校硬件设施，教师也能更好地施展才华，学生也能感受到学习的乐趣。影视欣赏课程，能够直观的为同学们展示以英语为母语的人们的风土人情，能够为同学们还原原汁原味的英语口语，使得同学们融入到英语语言环境中，促进英语教学的发展。高职生大多英语基础较差，没有学习的动力，采取该种教学能够增加英语教学的实用性，帮助同学们学以致用，是一项十分重要的教学方式，本文将从英语影视欣赏课程相关知识点进行探讨讨论。一、关联理论内涵关联理论最早是由Morris与Austin两位提出，其主要观点是认为人的认知是具有关联性的，其中认为话语与语境是十分重要的存在，该理论认为语言交流不仅仅是简单的话语意思，而是语言发出者为了给听话者表明自己的意图，暗示自己的意愿，是由话语到推理结果的一个过程。目前多数高职学校并不够重视学生英语能力的培养，而是对学生英语分数较为重视，但是这样的学生即使取得了国家认证的英语证书，依然没办法使用流利的英语与外国友人交流，这便是以往教育的弊端所在。随着新课改的推进，人们越发重视学生的英语能力，因此要求高职学校开设英语影视欣赏课程，运用关联理论，逐步提高学生们英语的应用能力。二、关联理论与听力在传统的英语听力教学中，仅仅是依靠教师播放录音带的方式，这样的学习方式仅仅用到了学生一个感官那就是耳朵，正如我们所知道的那样，多个感官结合运用印象更为深刻。由于高职学生英语基础较差，难以集中注意力去听录音来练习听力，于是达不到教学效果。因此教师采用影视欣赏课教学方式，能够集合运用学生的感官，使得学生融入到影片所展现的情境之中，能够运用关联理论，由环境暗示等等理解表达者意思。教师：“下一堂课我们将观看一部英文电影，同学们课下对该电影做一些基本的了解，尝试观看无字幕版本电影，看不懂没关系，可以根据电影进度环境等进行猜测，大致明白电影主旨，并且重点听一些自己能够听懂的部分，并在下次课上分享。”由上述案例可知，教师事先布置的任务并告知同学们需要观看的电影，让同学们能够了解电影的背后故事，在有一定了解的基础下再进行电影的观看，就算没有字幕也能够大致理解影片含义。上述案例便是运用了关联理论，帮助学生根据话语发出者所处的环境背景，甚至影片所表现的宗教信仰等等，有利于学生对影片内容进行猜测，在这一过程中提高同学的听力水平。三、关联理论与阅读理解不管是为了应付国家等级水平考试，或者是为了学生处于工作中能够顺利阅读英语文件，英语的阅读能力都是十分重要的。在当前的教学培养中，同学们阅读特别要求自己逐句弄懂意思，在同学阅读文章时，比如看到“Youaresobeautiful”，学生脑海第一反应是逐一将这些英文单词翻译为中文，再讲这些中文连接起来，下一步才是理解意思，这样做法听起来就十分繁琐，且同学们进行阅读时脑海中有了翻译并连接的过程，导致阅读速度下降，阅读理解意思较为生硬。在母语的阅读中，脑子里根本不存在翻译这一过程，即便遇到难以理解的部分，也能根据前文联系起来进行理解。关联理论在高职英语影视欣赏课教学的运用，便是为了尽可能消除翻译的过程。教师：“今天我们将观看原声版电影《放牛班的春天》，这一部电影讲述的是一位教师与寄宿学校学生之间的故事，变现了仁爱与宽容的元素，同学们观影过程，注意理解片中台词的含义。”同学：“Bebinoinsistedonanditwasworththewait，becausetodayisSaturday.这一句字面意思仅仅表明这一天是星期六，但是根据全片的理解，这里不仅仅是指日期的表达，更是指代一种坚持的实现。”教师：“该位同学分析有一定的道理，字面意思是导演明示的信息与意图，但是其中还蕴含着需要我们进一步解读与理解的含义，同学们在遇到此类问题时，不必刻意要求自己读懂每一句，而是要根据上下文所出现的元素进行猜测推理。”在以上案例中，表明关联理论在高职英语影视欣赏课上，能够一定程度上提高同学们的英语阅读理解能力。教师在观看影片后抽取同学进行影片的分享，从而激发学生改变以往阅读理解的习惯，而是选择在理解整部电影的基础上来理解某一句的意思，也不是逐字逐句的翻译，该做法能够明显提升学生阅读理解能力，是关联理论的成功运用。四、关联理论与口语表达关联理论对人们的交际有着一定的启示作用，能够促进人们的口语表达能力，旨在表达者能够清楚的表达自己意图，使听话者能够准确的推理出意图，并且能在表达者的语境中找出直接意图与推理意图的关联性。由于高职学校对英语的重视程度不够，同学们的口语表达能力也有待提高，关联理论能够帮助学生清楚的表达自己的意图。在平时的口语表达中，听话者与表达者分别处在解码过程与编码过程，口语表达则是编码过程。在影视欣赏课程中，学生应该学习片中地道的口语表达方式等等，试着理解本国语言使用者对某项事物的表达技巧并为自己所用。整个观影的过程能够明显的提高学生的表达能力以及理解能力，进而提高学生英语水平，达到教学的目的。五、结束语在多数影片中，电影所呈现的文化差异以及意图等都是一些表面的东西，对于观影者而言，在接收这些信息以后，还需要一个推理猜测的过程，即关联理论的运用。关联理论在高职英语观影课程中的运用，能够极大的促进高职学生英语各方面能力的提高，尤其是听力能力、阅读能力以及口语表达能力。教师应当充分借鉴该理论的优势，运用于教学活动之中，使学生学习英语不仅仅是为了完成任务，更能成为其能力的体现，从而能够正常与外国友人交流，全面推进我国英语教育的发展。培训师成长手册目录困惑篇:新手上路成长篇:内部讲师的成长锐变篇:问题树课程开发模型修炼篇:职业培训师之旅培训师成长手册困惑篇:新手上路高空走钢丝——如何缓解紧张情绪龙头加凤尾——有效开场和结尾斗志又斗勇—如何应对不同学员为什么会紧张讲不好怎么办?我一定要没准备好我没经验自然生理反应如何缓解紧张情绪充分的事前准备充足的睡眠良好/专业的