人力资源培训与开发培训课件

人力资源培训与开发浙江财经学院人力资源管理系人力资源培训与开发培训人力资源培训与开发浙江财经学院人力资源管理系猛好人力不滋培,栋梁安得具?清《励志诗》A猛好学习目标:理解培训与开发的含义了解培训与开发的区别掌握培训的四个流程熟悉职业生涯规划四阶段初中的英语学习是初中生真真正正学习英语的关键时期，相比小学阶段的英语学习，初中英语学习更注重对学生英语水平的提高。因此初中英语的学习有利于为初中学生打好基础，对以后的英语学习、工作和生活等方面起到一定的帮助。但由于英语学习过程枯燥乏味，英语教学过程进行困难，初中学生学习英语的效率普遍很低。现今可以在英语教学过程中采用分组竞赛教学法有效解决这个问题，分组竞赛教学法是一种针对英语学习的新型教学方法，需要教师先对学生进行一定的分组，然后给小组分配任务，各个小组之间合作共同完成这项任务，接着由教师对每个小组完成的作业进行公平的测评，并依次打出每个小组的综合成绩，最后做出排名。这样的教学方式有利于初中学生各个小组之间形成良好的竞争氛围，有利于初中学生对英语的学习。一、分组竞赛教学法在初中英语中的应用方法1.口语方面，采用多种形式进行小组竞赛，培养初中学生的口语能力在初中英语学习当中，口语能力的培养也是非常重要的。首先在英语考试当中，英语听力占据较大比例，练好口语，有利于初中学生学习英语。另外在这快速发展的21世纪，英语交流随处可见，练好口语，有利于在社会中更好地生存。然而由于一些学校，一些英语教师在教学过程中，深受应试教育的影响，大量地让学生做练习题，忽略了对学生口语能力的培养。那么在口语方面，教师要积极采用多种类型的小组竞赛方式，比如英语演讲、英语情景对话、英语歌曲演唱等方式，让学生在快乐中学习英语，从而达到提高初中学生英语口语能力的效果。2.阅读方面，积极融合分组竞赛教学法在阅读练习当中阅读这一块在初中英语学习当中也是重中之重，阅读能力好了，有利于学生阅读更多的外国名著，开阔视野。然而在传统教学模式下，英语教师只会让学生多多做阅读练习，教学方式死板单一，不利于学生阅读能力的提高。那么就应当积极融合分组竞赛教学法在阅读练习当中，教师可以提前准备好一篇英语阅读，让学生在规定时间内完成练习，随后让学生分小组讨论文章意思和题目答案，并及时记录有疑惑的地方，最后由教师统一讲解，这样就让学生很好的融入课堂教学当中，并能有效提高学生的阅读能力。3.写作方面，充分利用初中学生的好胜心理，提高其写作水平在写作方面，初中英语教师可以定期进行英语作文写作比赛，确立好题目，让每位学生据此写一篇英语作文。初中学生尚处在青春期，好胜心理强，教师经常举办英语作文写作比赛，有利于他们自主学习英语，来提高自身英语写作水平。同时，教师也可以举办一些英语书法写作比赛，锻炼学生的书法，有利于初中学生写出更加整齐美观的英语作文。二、分组竞赛教学法在初中英语教学中应用的作用1.充分激发初中学生对英语的学习兴趣，促使其主动学习初中学生活泼好动，对一些新鲜事物具有比较强的好奇心。在初中英语教学课堂上，教师应用分组竞赛教学法，进行多种新型形式的小组竞赛，有利于激发初中学生对英语的学习兴趣，让他们在快乐中学习英语，从而有效提高他们的英语水平。2.有利于活跃课堂气氛，协调师生关系，提高初中学生的积极性和参与度分组竞赛教学法，形式各种各样，有利于吸引学生参与到课堂教学当中，顺应现今课堂以学生为主体的教育模式，坚持“以生为本”的原则，有利于活跃课堂气氛，从而协调师生关系，更加有利于初中英语教学工作的开展，提高初中学生学习英语的积极性。3.有利于为初中学生学习英语打好坚实基础，提高初中学生整体英语水平初中英语学习中应用分组竞赛教学法有利于提高初中学生对英语的学习兴趣，让他们能够自主学习英语，高效率完成英语学习任务，这将有利于打好英语学习的坚实基础，为日后提供便利。这也将有利于提高初中学生整体英语水平，帮助初中英语教学工作的开展。三、小结初中英语的学习主要分为三个方面，口语、阅读和写作。应用分组竞赛教学法在初中英语中相应的方法有：在口语方面，采用多种形式进行小组竞赛，培养初中学生的口语能力；在阅读方面，积极融合分组竞赛教学法在阅读练习当中；在写作方面，充分利用初中学生的好胜心理，提高其写作水平等。在初中英语教学过程中，应用分组竞赛教学法有利于充分激发初中学生对英语的学习兴趣，促使其主动学习；有利于活跃课堂气氛，协调师生关系，提高初中学生的积极性和参与度；有利于为初中学生学习英语打好坚实基础，提高初中学生整体英语水平等。若能高效地应用分组竞赛教学法在初中英语教学过程中，将使初中学生的整体英语水平得到很大程度上的提高，有利于推动我教育事业的蓬勃发展，也将对我国未来登上世界舞台有着很大的帮助。新课程改革下，要求教师要转变传统的教学观念、教学方式，以学生为主体，拉近师生之间亲密度，建立互动平台，培养学生学习兴趣，在初中信息技术教学中，实现理论与实践相结合的教学模式，提高学生的分析能力、操作能力以及知识运用能力。基于当下教学改革中所提出的信息技术翻转课堂模式要求，教师应该对其加以重点考虑，并对如何实现翻转课堂模式进行措施研究。一、当前初中信息技术教学现状信息技术教学实际上属于一门理论性、实践性都比较强的学科，尤其是初中学习阶段，学生掌握的信息技术知识基本都属于基础知识，更要对教学质量加以重视，在教学中要着重于理论知识与实践能力的结合运用与发挥。目前，我国初中信息技术教学仍没有达到理想的水平，其主要原因是：①教学内容过于强调理论知识的教授，理论知识讲解占整个课堂的80%以上，学生实践操作锻炼非常少。②学校对信息技术教学的重视度比较低，教师对教材内容的研究较少，课前准备工作也不到位。③以教师为中心，教学过程中学生处于被动状态，完全没有注意到学生的个体差异与认知特点，教学过程成为教师一人演讲的舞台。④教学方式以灌输式为主，缺少讨论、互动环节，枯燥、乏味的课堂让学生没有积极性。在新课改下，初中信息技术教学标准重新做出规定，要以学生为主体，增强学生的创新能力、操作能力以及知识运用能力，以培养学生综合素质与知识能力为教学核心，改善教学方式，优化教学理念。而目前很多教师并没有意识到这一点的重要性，与学生之间一直保持着教师负责教、学生负责做的僵硬关系，没有交流与沟通，对学生的了解较少，更难以满足学生对知识产生疑惑时的解答与指导需求。二、翻转课堂的概念翻转课堂教学的特点是以“微视频”为教学载体，将传统的教学课堂进行有效压缩，以视频代替纸质书本对学生进行个性化辅导。它是从学生的自身实际出发，结合新课程教学目标要求的一种着重于解决学生学习实际问题、发挥学生自主学习能力的新型教学模式。同时，通过创建情景模式，为学生之间的有效交流构建平台，以多角度、多维度地提高学生的自主学习能力。同时，在教学资源开发时，它是结合众多名师的教学精华，鼓励师生互动、优化教学过程的新型教学模式，对于提高学生的自主学习能力有着很好的促进作用。三、翻转教学法在初中信息技术教学中的应用建议1.借助优质课件，直观展现教学内容2.基于翻转课堂，构建交流平台我们知道，兴趣是学生最好的教师。只有最大限度地激发学生的学习兴趣，才能够有效激发学生的学习动力。那么，教师在教学过程中就要积极通过翻转课堂构建学生有效交流的平台。例如，在学习简单技术编程时，教师可以选择比较具有代表性的模板上传资源网，然后对每一步的重难点集中分析，录制视频或者PPT，同时建立班级内部讨论群和小组讨论群，教师任群主，负责对学生进行技术引导和疑难问题处理。然后教师将问题统一整合，将有研究价值的问题设立小组讨论。同时，针对个别学生的特殊问题，教师要实施个性化辅导，力求最大限度地符合学生的自身实际。实现翻转课堂模式是强化理论教学与实践教学相结合的重要途径，对于提高信息技术教学水平有很大的帮助，能够降低信息技术的学习难度，提高学生的学习兴趣，激发学生的探索精神，并且能够满足现代新课程改革的要求。猛好人力不滋培,栋梁安得具?清《励志诗》A猛好学习目标:理解培训与开发的含义了解培训与开发的区别掌握培训的四个流程熟悉职业生涯规划四阶段猛好培训主要内容培训概述■培训定义■培训功能培训与开发的区别培训流程确定培训需求■制定培训计划实施培训活动■评估培训效果猛好、培训概述培训定义:指组织有计划地实施有助于雇员学习与工作相关能力的活动。这些活动包括知识、技能或对工作绩效起关键作用的行为其实质:一种人力资本投资过程培训功能:(1)改善绩效(2)妆励动机>行为>(绩员工技能度〉〈能力培训与开发的区别培培训与开发的区别培训:帮助员工学习与当前工作有关的综合能力开发:帮助员工为未来工作做好准备写培训开发关注的重点现在未来目标为当前工作做好准备为未来变化做好准备参与必须的自愿的IBMIB靠了BmMd“无论你进IB时是什么颜色,经过培训,最后都会变成蓝色培训:完整的培训计划新员工进入IBM后,首先要进行4个月的集中培训。4个月后,还要经过一年的实习。实习期间公司给每个新员工派一位“师傅”对一地进行教学。实习结束后员工要做工作计划和个人发展计划。开发:实行“多条腿走路IBM的“人才培养,技能提升”,为每个员工都准备了自己所需要、甚至是完备的条件和发展空间公司对员工提供管理和专业两种职业生涯发展渠道。如果一个员工想进入经理层,公司就会考察他是否有管理才能和培养潜力。如果有发展潜力,就会把该员工存入管理人才库,列入经理培训计划中去课程完成并合格者,在公司有经理职位空缺时,即可以安排上岗如果一个员工愿意并适合当技术专家。当发展到一定级别并且带过新员工和在公司培训中教过课时,就可以去参加公司组织的考试并进行答辩。答瓣合格者,获得高级技术专家的职级培训流程确定培训需刂定培训计划实施培训活动馈评估培训效果图1人力资源培训系统流程图猛好角定塔K主体原因方法结果技能缺乏谁接受培训绩效欠佳客体受训者需要新技术学到什么°新产品培训的类型更高绩效标准培训的频率人员外部购买还分析是自己设计?猛好例设想一