六年级下册数学教学计划及进度苏教版

六年级下册数学教学计划及进度苏教版六年级下册数学教学计划及进度苏教版一本班总计41十一位学生，总体上说比较爱学，对一些基础的科学知识大部分学生能稳固的掌控。本学期将针对班级实际情况，二要提高每位学生的自学能力和学习成绩。但也存部分学生拒绝接受科学知识的能力相对极差，自学基础又不稳固，从而导致学习成绩不理想。教学任务：本册教材内容涵盖：比例，圆柱、圆锥，比例，直观的统计数据，整理和复习等四个部分。教学要求：1、掌控圆柱、圆锥的特征，掌控几何体体积的计算公式，学会恰当排序它们的体积。2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。3、心智比例的意义和性质，解比例，能恰当分辨成正比例或反比例的量，学会解惑比较容易的比例应用题。4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高排序和解题能力，培育独立思考、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用领域，小学阶段主要数学知识的复习。1、并使学生重新认识圆柱、圆锥的特征，可以排序圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。2、并使学生重新认识复式折线统计图，可以用两种相同的折线分别则则表示两组数量的变化情况，可以利用复式折线为丛藓科扭口藓统计图中的数据进行直观的比较、分析。3、并使学生心智比例的意义和基本性质，可以解比例，可以看一看比例尺，心智正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，可以用比例科学知识解惑比较容易的应用题。4、并使学生通过系统的复习，巩固和加深心智小学阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、有效率的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决直观的实际问题能力。1、重新认识圆柱和圆锥，心智特征；学会排序圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推断过程。2、培育学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计数据思想和方法的重新认识。3、心智正比例和反比例的概念，可以运用比例科学知识开回应用题。能运用相同的科学知识解惑应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。4、系统的整理和复习，并使学生对所学的数学知识赢得巩固和加深，计算能力和解惑应用题的能力赢得进一步的提高，更好达致小学数学教学的原定目标。1、在教学中，为学生提供更多更多创造参与教学活动的情境，不懈努力构筑“人与自然有效率”课堂，通过操作方式方式、观测、深入探讨、比较等活动，先形象具体内容，后抽象概括，帮助学生心智和掌控知识点。2、在教学中还要特别注意把握住新旧科学知识的内在联系，教给学生恰当的自学方法，并使学生了解科学知识间的横向联系。3、在教学中要著重学生的学法指导，培育学生的迁址、以此类推能力。4、抓好嘏细长补差工作，利用课余时间为他们听课。六年级下册数学教学计划及进度苏教版二本班总计学生21人，其中男生12人，女生9人，学生的听课习惯已初步培育，班上同学思想比较建议阴调，存部分学生自学态度端正自学能力强，自学存方法，自学兴趣浓厚；另一部分学生整体整体表现为自学目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不搞出。故在新学期里，我们在此方面必须多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而努力奋斗。优等生与后进生的差距明显。从去年的自学整体整体表现看一看，学生的排序的方法与质量有待进一步训练与提高。本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”涵盖4个单元。（一）圆柱和圆锥：涵盖“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：涵盖“变化的量”“正比例”“图画一图画”“反比例”“观测与探究”“图形的阿提斯鲁夫尔谷”“比例尺”7个课题。（三）总复习：涵盖“数与代数”“空间与图形”“统计数据与概率”“解决问题的策略”。1、并使学生重新认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，重新认识圆柱的底面、侧面和高，重新认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。2、并使学生心智、掌控正比例、反比例的意义，能恰当推断两种量是否成正比例、反比例。心智比例尺的意义，能恰当排序平面图的比例尺。学会使用数对证实点的边线，懂得将图形按一定比例进行放大和减小。提高学生利用未有科学知识、技能解决问题的能力，培育学生应用领域数学的意识和周密思考问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育有关问题的解决，并使学生学会综合运用涵盖算式与方程在内的有关科学知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培育学生应用领域数学的意识。4、通过对生活中与科技有关问题的解决，并使学生开拓数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和进一步进一步增强应用领域数学的意识。5、并使学生比较系统地牢固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、小巧方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，可以使用研习过的方便快捷算法，合理、有效率地进行排序，进一步提高计算能力；可以解小巧方程；培育检查和求函数的习惯。6、并使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用领域范围，牢固地掌控所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的直观换算。7、并使学生牢固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推断过程和相互之间的联系，能够比较熟练地排序一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的直观画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、并使学生掌控所学的统计数据初步科学知识，能看懂和绘制直观的统计图表，能对统计数据谢泽生直观的分析，并且能够排序求平均数问题。9、并使学生牢固地掌控所学的一些常用的数量关系和应用题的解惑方法，能够比较有效率地运用所学科学知识单一制地解惑所学的应用题和生活中一些直观的实际问题，进一步培育学生的思维能力。1、进一步培育合理、有效率地进行排序的能力；2、提高学生的分析、比较和综合能力；3、培育抽象、概括的能力和推断、推理小说能力，以及迁址以此类推的能力；4、培育思维的灵活性和敏捷性。5、培育综合运用科学知识解决实际问题的能力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解惑比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则排序的能力。8、能掌控一些常用的数量关系和应用题的解惑方法，逐步提高解惑应用题的能力。9、增加动手操作方式方式的机会，并使学生获得恰当的图形表象，恰当排序一些几何形体的周长、面积和体积。10、能掌控单位间的进率，能够恰当进行名数的换算。教学进度表周次日期教学内容12.9-2.13开学报名者22.16-2.20（一）圆柱和圆锥13课时32.23-2.2743.2-3.653.9-3.13（二）正比例和反比例14课时63.16-3.2073.23-3.2783.30-4.3总复习31课时94.6-4.10数与代数20课时104.13-4.17114.20-4.24124.27-5.1空间与图形8课时135.4-5.8145.11-5.15统计数据与概率5课时155.18-5.22解决问题的策略1课时165.25-5.29期末复习176.1-6.7期末复习186.8-6.14期末复习196.17-6.24检测六年级下册数学教学计划及进度苏教版三本学期我稳步教导六年级1、2两个班。绝大部分的学生能按时顺利完成作业，每次作业都能自觉顺利完成，而且字迹工整、精确，但也存个别同学必须在老师监督下就可以顺利完成，而且这些学生的自学方法比较有效率，自学比较不懈努力，缺乏自学自觉性，主动性不高，学习成绩不理想。少数学生排序不过关，粗心大意，排序马虎；概念心智存偏差，对有效率情况无法有效率分析，自学较为呆板；在解惑应用题中，心智不深入细致不深刻，无法较好地回来审题，变化一下数据、出现发生改变一下问题就无法解惑了。家长和同学都满怀希望以出众的成绩步入中学的大门，这一个目的变成家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的自学态度端正深入细致，听讲专心听讲，积极主动转头回答问题，勤于思考，嗜好自学；从上学期自学情况来看，大部分的学生自学深入细致，各方面整体整体表现著重，自学成绩优秀。十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，自学比较不懈努力，学习成绩出众。学生在长时间的自学中，逐渐形成了较好的自学习惯，形成了较好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分学生的共同特点。本册书的内容涵盖：百分数的应用领域、圆柱和圆锥、比例和比例尺、证实边线、正比例与反比例、解决问题的策略、统计数据、小学总复习数与代数方面：这一册教材精心安排了百分数和比例两个单元。比例的教学，并使学生心智比例、正比例和反比例的概念，可以解比例和用比例科学知识解决问题。融合生活实例并使学生初步重新认识负数，了解百分数在实际生活中的应用领域。空间与图形方面：这一册教材精心安排了圆柱与圆锥的教学，在未有科学知识和经验的基础上，并使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关科学知识的积极探索与自学，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积排序的基本方法，促进空间观念的进一步发展。统计数据方面：本册教材精心安排了有关数据可能将将产生误导的内容。通过直观事例，并使学生认识到利用统计图表虽不易作出推断或预测，但如不深入细致分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行深入细致、客观、全面的分析的重要性。数学解决问题方面：教材一方面融合圆柱与圆锥、比例、统计数据等科学知识的自学，教学用所学的科学知识解决生活中的直观问题；另一方面精心安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理小说等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些直观的实际问题“模型化”，从而自学用“抽屉原理”加以解决，体会数学的魅力，发展学生解决问题的能力。整理和复习单元就是在顺利完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的总结与整理，这就是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，并使原来分散学习的科学知识以期剖析，由数学的知识点串成科学知识线，由科学知识线构成科学知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学自学打下较好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学科学知识分析问题和解决问题的能力。六年级下册数学教学计划及进度苏教版四本班学生大部分自学基础低，学生思维灵活性低。口算能力较强，综合运用科学知识能力不好。对数学的基础知识和基本技能掌控较好，科学知识的探究方面较为主动。拒绝接受崭新科学知识、新事物的能力也极差，对数学兴趣不十分强，自学被动，听讲不认真听讲，作业无法按时顺利完成，自学存困难，特别对应用题数量关系的分析存问题。能够有效率的掌控科学知识，思维能力较好。除了个别学生比较聪明，自学勤奋，成绩突出。但除了少数学生心智能力极差，特别就是对较为繁琐的应用题掌控心智缺少。（一）本册教材的内容涵盖：负数、圆柱与圆锥、比例、统计数据、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习就是本册教材的重点教学内容。（二）各单元教材沃苏什卡：第一单元：负数。本单元内容就是在学生重新认识了自然数、分数和小数的基础上，融合学生熟悉的生活情境初步重新认识负数。以往负数的教学精心安排在中学阶段，现在精心安排在本单元主要就是考虑到负数在生活中有着广为的应用领域，学生在日常生活中已经触碰了一些负数，在了初步重新认识负数的基础。在此基础上，初步重新认识负数，能进一步多样学生对数概念的重新认识，有利于中小学数学的全线贯通，为第三学段进一步心智有理数的意义和运算打下较好和基础。第二单元：圆柱与圆锥。本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的积极探索；加强了在操作方式方式中对空间与图形问题的思索，并使学生在经历观测、操作方式方式、推理小说、想象过程中重新认识掌控圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。第三单元：比例。本单元就是在自学了比的有关科学知识并掌控了一些常用数量关系的基础上，自学比例的有关科学知识及其应用领域。比例在生活和生产中有着广为的应用领域，比如，绘制地图仍须应用领域比例尺的科学知识。比例的科学知识还是进一步自学中学数学、物理、化学等科学知识的基础。另外通过对正比例与反比例科学知识的自学，还可以加深学生对数量之间关系的重新认识蔓延函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。第四单元：统计数据。本单元就是在学生已经了解几种常用的统计图表的特点和促进作用，可以从统计图表中提取有关信息进行直观的统计分析，可以根据分析结果做出直观推断或预测的基础上通过直观事例，并使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行恰当分析、推断或预测。这册教材主要就是融合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。第五单元：数学广角本单元教材通过几个直观例子，利用实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,并使学生在心智“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些直观的实际问题不予“模型化”，可以用“抽屉原理”加以解决。描述的就是最简单的“抽屉原理”，把一个物体任一分后放进一个空抽屉里,那么一定存一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”解决直观的实际问题。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。第六单元：整理和复习本单元就是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的总结与整理，就是十分必要的。所以，通过整理与复习，并使原来分散学习的科学知识以期剖析，由数学的知识点串成科学知识线，由科学知识线构成科学知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。学生对数学心智，由浅入深，由此及彼，进而重新认识有关科学知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能顺利完成的，仍须有个反反复复。（三）、教学重难点第一单元：负数教学重点：重新认识负数，恰当读出写出正数和负数。教学难点：用负数则则表示生活中的实际问题。第二单元：圆柱与圆锥教学重点：掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。教学难点：1、学生经历观测、操作方式方式、推理小说、想象过程中重新认识掌控圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。2、运用公式圆柱与圆锥的有关科学知识，解决有关的直观的实际问题。第三单元：比例教学重点：1、心智比例的意义和基本性质，可以解比例。2、能运用比例科学知识解决生活中的实际问题。教学难点：学生通过观察、比较、推断、归纳等方法建立明晰的概念。第四单元：统计数据教学重点：可以从统计图中提取统计数据信息，能够恰当定义统计数据结果。教学难点：可以从统计图中提取统计数据信息，能够恰当定义统计数据结果。第五单元：数学广角教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，可以用“抽屉原理”解决直观的实际问题。教学难点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，可以用“抽屉原理”解决直观的实际问题。第六单元：整理和复习教学重难点：1、能比较熟练地进行四则运算，可以使用方便快捷算法，可以解学过的过程。2、掌控几何体形的特征，能够比较熟悉地排序一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用领域。3、掌控统计数据的初步科学知识，能够看一看和绘制直观的统计图。4、能够比较有效率的运用所学的科学知识解决生活中的直观的实际问题。1、负数的意义，可以用负数则则表示一些日常生活中的问题。2、比例的意义和基本性质，可以解比例，心智正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,可以用比例科学知识解决比较简单的实际问题;能根据得出结论的存正比例关系的数据估计另一个量的值。3、比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将直观形放大或减小。4、重新认识圆柱、圆锥的特征，可以排序圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确提取统计数据信息，恰当定义统计数据结果，并能作出恰当的推断或直观的预测;初步体会数据可能将将产生误导。6、经历从实际生活中推断出问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的促进作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”可以用“抽屉原理”解决直观的实际问题，发展分析、推理小说的能力。8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的心智和掌控,形成比较合理的、有效率的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识和心智和掌控，形成比较合理的、有效率的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会自学数学的乐趣，提高自学数学的兴趣，建立努力学习数学的信心。10、培育深入细致作业，书写整洁的良好习惯。通过上学期的教学，我推断出我班与龙头班级较之，存一定的差距，我深表压力和紧迫感。都说六年级就是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了深入细致的分析与思索，证实了如下计划、措施方案。制定的目标：深入细致备考、选题、组题、高效率、高质量的上等每一节复习课。首先，必须明确复习课的建议。老师与学生一起总结本单元或专题复习的主要科学知识与方法。数学复习离不开例题，对于例题必须紧紧围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，并使学生独立自主积极探索解题思路。学生积极探索的多种思路，师生必须进行评价，挖掘其长，寻找其短，促进学生思维优化。学生积极探索就是思维发散，评价就是优质思维向优法掠夺。课堂必须把问题对外开放，或对结论对外开放，或对条件对外开放，并使科学知识迁址、派生，变会一个为题可以一串题，并使学生从模式中转化成。其次，了解复习课特别注意的问题。⑴准确合理的划分复习内容，证实复习课型。⑵单元复习和专题复习必须全面落实恰当，无法把复习课上以单搞出题或崭新授课的直观重复。⑶复习课备考必须充分发挥集体优势，重实效节节集体备考，统一复习进度。⑷侧重于基础知识的巩固与复习，无法随意神化复习内容，消解偏难、崩溃教学目标现象。⑸侧重于学生自我复习，无法以谈论代学或以练代学。⑹小组意见反馈矫正就是复习中的关键形式，小组内的相互检测、交流、展现出就是必不可少的。重实效存意见反馈存矫正，没有意见反馈的矫正就是盲目的违宪矫正，而没有矫正的意见反馈也就是徒劳的意见反馈。⑺特别强调学生的参与度(明确提出、交流、探讨问题的人次，密度，必须人人存份)，无法就是少数尖子生的课堂，应面向每一个学生，并使每一个学生的科学知识瑕疵都能赢得弥补。⑻复习课无法没有教师的总结提炼归纳，教师在关键时候必须充分发挥指导提升的促进作用，消解随意性。（一）兼有不好、中、低的学生，调动每位学生复习的积极性。1、遵守课程标准的建议证实适当的教学目标和内容。我们的复习增加收入每一类学生都研习有所得，涵盖自学困难的孩子，因此，复习工作必须从学生的实际启程，把复习的起点定低一些，并使学生通过复习能有所进步。2、在教学中，必须侧重于运用激励性评价，对于困难的学生也必须保护他们的积极性。并使学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的回来补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就可以真的自己每天都存问鼎，并使学生体验成功的喜悦。3、在复习中，必须特别注意及时调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。（二）全面了解教材、了解学生，推行“分层复习，分层建议”措施。复习课既要有助于对自学低的学生的帮助和提高，弥补平时自学中的严重不足，又必须兼有优秀生，并使他们通过复习课对已经掌控的科学知识能够存进一步的心智和深入细致。基础低的学生往往就是由于自学能力和自学习惯无法顺利完成课勐仑内容引致的，这种情况下，如果我们只在课外给他增加听课的任务，他就无法胜任，我们想：在“加”的同时还要“增至”，比如说课上只对那些他必须掌控的基础性科学知识建议他必须听见不好、记不好，课下建议他必须顺利完成作业中的部分基础题，存难度的作业可以适当趋紧甚至减免，对他的作业重实效面批面改成。而学困生则倍感自学的困难，复习与无法复习没多大区别。如果学生不喜欢、不嗜好任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不可能将将存积极主动的、主动的、高效率的思维活动。针对这样的情况，中上学生在复习课中挑选出关键的练习题目进行练以加强对概念和原理的心智，课后编写错题集，提高兴趣和有效性。当然情感因素更无法忽略，侧重于表扬和鼓励学生，建立人与自然、亲密无间的师生关系，课堂教学的过程就是师生情感交流的过程，教育心理学表示：较好的师生关系能产生"爱屋及乌"的效应。复习课对于优等生来说，总表示这些科学知识、这些练习我早就懂了，感觉很口齿不清，从而影响课堂的实效性与时效性。在老师全面了解教材、全面了解学生的同时，重实效分层复习，分层建议，并使他们通过复习能深表教给了东西，有些成功的体验。（三）讲究作业布置的艺术性。作业布置必须少而精，存一定的挑战性和趣味性，避免重复无趣的作业给学生对数学的自学兴趣或师生间的感情平添不良影响。（四）总体主攻方向。1、夯实基础。每天进行一次以排序、解方程居多的课堂小测，加强学生计算能力的培育，训练他们的计算速度和一次排序的正确率。2、强化能力。”可以说,形成系统化的科学知识这正是复习的中心任务。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的科学知识体系。3、对症下药伯粉。完善的科学知识学下来，难免出现漏洞和缺少，学生通过复习，把自己自学中的漏洞和缺少检查出来后就可以及时补上，达致科学知识的完整性。最后想说的就是：我们可以向学生必须学风，向课堂必须质量，培育学生抨击、布季谢、倾听的能力；高度高度关注每一个学生，并使每一个学生参与自学的全过程；侧重于抓好中优生，辅导班尖子，充分发挥龙头促进作用，不选择退出一个学生，保证每个学生合格毕业。各部分教学内容教学课时大致精心安排如下：负数（3课时）圆柱与圆锥（9课时）圆柱------------------------------------------6课时左右圆锥------------------------------------------2课时左右整理和复习------------------------------------1课时比例（14课时）比例的意义和基本性质---------------------------4课时左右正比例和反比例的意义--------------------------4课时左右比例的应用领域------------------------------------5课时左右整理和复习-------------------------------------1课时自行车里的数学---------------------------------1课时统计数据（2课时）节约用水---------------------------------------1课时数学广角（3课时）整理和复习（27课时）数与代数---------------------------------------10课时左右空间与图形-------------------------------------9课时左右统计数据与概率-------------------------------------4课时左右综合应用领域---------------------------------------4课时六年级下册数学教学计划及进度苏教版五本班总计学生90人，女生54人。所以在代莱学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种自学数学的能力，以提高成绩。从上学期自学情况和考试来看，大部分学生对一些基础的科学知识能稳固的掌控，并且能有效率地运用，学习态度较端正;但也存部分学生自觉性比较，粗心大意的还比较多，灵活性比较，应用领域能力比较强;存几名学困生无法及时顺利完成作业，对于自学数学存一定困难。这一册教材的教学目标就是并使学生：1.了解负数的意义，可以用负数则则表示一些日常生活中的问题。2.心智比例的意义和基本性质，可以解比例，心智正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，可以用比例科学知识解决比较简单的实际问题;能根据得出结论的存正比例关系的数据在存坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3.可以看一看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将直观图形放大或减小。4.重新认识圆柱、圆锥的特征，可以排序圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表准确提取统计数据信息，恰当定义统计数据结果，并能作出恰当的推断或直观的预测;初步体会数据可能将将产生误导。6.经历从实际生活中推断出问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的促进作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，可以用“抽屉原理”解决直观的实际问题，发展分析、推理小说的能力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的心智和掌控，形成比较合理的、有效率的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9.体会自学数学的乐趣，提高自学数学的兴趣，建立努力学习数学的信心。10.培育深入细致作业、书写整洁的良好习惯。1.深入细致钻研教材，深入细致搞好课堂教学研究工作。2.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材取悦学生，并使学生主动参与至各种数学活动中来，提高自学效率，唤醒自学兴趣，进一步进一步增强自学信心。3.加强基础知识的教学，尤其必须加强排序教学。通过适度的练习，帮助学生形成必要的数学技能，提高解决实际问题的能力。4.课堂训练形式的多样化，著重一题多解,从相同角度解决问题5.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时劝诫，限时废除，逐步提高。6.多采用小组合作形式，并使学生在深入探讨中人人参予，各抒己见，互相振奋,自己找出解决问题的方法，体验自学数学的快乐。7.多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，重实效心中有数。全册共精心安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全系列学期大约存20%的教学时间领有谢泽生机动。六年级下册数学教学计划及进度苏教版六以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，强化教研、国民教育力度，以搞清楚教材、积极探索教法、稳步大力大力推进、人与自然发展为宗旨，深入开展教学方法和自学方式的研究。加强课堂教学的研究，资源整合本校的校本课程，强化对崭新教师的培育指导力度，全面大力大力推进素质教育，提高教育质量。1．并使学生经历积极探索分数秦九韶法计算方法的过程，进一步回来完善对秦九韶法运算意义的重新认识和心智，形成必要的排序技能；经历重新认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的心智，提高综合应用领域数学知识和方法解决直观实际问题的能力。2．并使学生通过操作方式方式，实验，观测和思索等活动，重新认识长方体，正方体的展开图；心智并掌控长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的心智解决有关的直观实际问题。3．并使学生联系分数的意义，初步掌控用分数则则表示具体内容情境中直观事件发生的可能性的方法，能根据选取的可能性设计适度的活动方案。1.在解方程以及列方程解决直观实际问题的过程中，进一步体会方程的思想方法和价值，发展抽象思维，进一步进一步增强符号美感。2.在积极探索分数秦九韶法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系未有的科学知识经验进行观测和操作方式方式，比较和分析，悖论和检验，归纳和推理小说等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。1.能应用领域在本册数学书中学至的科学知识，解决生活中的实际问题，发展应用领域能力。2.能在心智体积含义及心智长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。在现实的情境中心智数学内容，利用教给的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的突显，进一步进一步增强努力学习数学的信心，进一步进一步增强技术创新意识，锻炼身体课堂教学能力。1．能心智并掌控长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的心智解决有关的直观实际问题。2．掌控分数秦九韶法的计算方法，高超进行分数四则混合运算。3．重新认识比和百分数进一步进一步增强数感。4．能应用领域在本册数学书中学至的科学知识，解决生活中的实际问题，发展应用领域能力。1．深入细致钻研教材，不懈努力课堂教学“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。2．唤醒自学兴趣，认输并使学生主动积极探索，以基础知识切入口，培育学生的多种能力。3．坚持不懈地抓好学生较好自学习惯的培育。著重培育学生分析、解决问题的能力。在自学过程中培育学生认真负责的学习态度和细心排序和求函数的好习惯。4.侧重于学生科学知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，并使学生初步学会独立自主自学形式上可以多采用手、动脑、动口融合，深入探讨、答错等形式的自学，培育学生从周围情境中推断出数学问题并会用所学科学知识解决问题的能力。5.在积极探索数学知识的过程中，体会数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验积极探索问题的科学方法，初步形成科学地积极探索问题的意识与态度。培育学生的合作精神，并使每个学生在各自相同的基础上都能赢得提高。创设民主人与自然的学习气氛，并使学生真正变成自学的主人，唤醒学生自学数学的兴趣。六年级下册数学教学计划及进度苏教版七1、教材内容详述：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”涵盖4个单元。（一）圆柱和圆锥：涵盖“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：涵盖“变化的量”“正比例”“图画一图画”“反比例”“观测与探究”“图形的阿提斯鲁夫尔谷”“比例尺”7个课题。（三）总复习：涵盖“数与代数”“空间与图形”“统计数据与概率”“解决问题的策略”。2、教学目的和建议：（1）并使学生重新认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，重新认识圆柱的底面、侧面和高，重新认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。（2）并使学生心智、掌控正比例、反比例的意义，能恰当推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对证实点的边线，懂得将图形按一定比例进行放大和减小。提高学生利用未有科学知识、技能解决问题的能力，培育学生应用领域数学的意识和周密思考问题的良好习惯。心智比例尺的意义，能恰当排序平面图的比例尺。（3）通过对生活中与体育有关问题的解决，并使学生学会综合运用涵盖算式与方程在内的有关科学知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培育学生应用领域数学的意识。（4）通过对生活中与科技有关问题的解决，并使学生开拓数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和进一步进一步增强应用领域数学的意识。（5）并使学生比较系统地牢固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、小巧方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，可以使用研习过的方便快捷算法，合理、有效率地进行排序，进一步提高计算能力；可以解小巧方程；培育检查和求函数的习惯。（6）并使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用领域范围，牢固地掌控所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的直观换算。（7）并使学生牢固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推断过程和相互之间的联系，能够比较熟练地排序一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的直观画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。（8）并使学生掌控所学的统计数据初步科学知识，能看懂和绘制直观的统计图表，能对统计数据谢泽生直观的分析，并且能够排序求平均数问题。（9）并使学生牢固地掌控所学的一些常用的数量关系和应用题的解惑方法，能够比较有效率地运用所学科学知识单一制地解惑所学的应用题和生活中一些直观的实际问题，进一步培育学生的思维能力。任教的两个班存学生101人，其中男生存53人，女存活存有48人。从总体上看一看，学生都能积极主动地资金投入至自学中，听讲能专心听讲，认真思考问题，积极主动地讲话，明确提出相同的观点，绝大多数学生能按时顺利完成作业。反应比较慢的存5个，一道非常简单的计算题，你给他谈论一遍无法，再谈论一遍还是无法，稳步谈论一遍仍然无法。1、进一步培育合理、有效率地进行排序的能力；2、提高学生的分析、比较和综合能力；3、培育抽象、概括的能力和推断、推理小说能力，以及迁址以此类推的能力；4、培育思维的灵活性和敏捷性。5、培育综合运用科学知识解决实际问题的能力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解惑比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则排序的能力。8、能掌控一些常用的数量关系和应用题的解惑方法，逐步提高解惑应用题的能力。9、增加动手操作方式方式的机会，并使学生获得恰当的图形表象，恰当排序一些几何形体的周长、面积和体积。10、能掌控单位间的进率，能够恰当进行名数的换算。略六年级下册数学教学计划及进度苏教版八根据数学学科特点，在新课程理念助推下，以课堂居多阵地，在发展学生思维能力的同时，必须培育学生自学数学的兴趣，培育较好的自学习惯。在自学中，高度高度关注学生自学兴趣和经验，突显数学知识的形成过程，不懈努力为学生的数学自学提供更多更多生动活泼、主动求知欲的材料与环境；并使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时赢得情感、态度、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有个性的发展。1、加强了操作方式方式环节，并使学生在重新认识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物→模型→标准图形这一重新认识总过程中可以说名称，找出特征，并会用文字描述特征与公式。2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不建议单一制绘制统计图表，以免减低学生的经济负担。3、著重比和比例教学，加强科学知识间的有机联系，重在概括教学上，为初中自学更多的数学知识打下基础，必须用科学知识联系回去弄清楚概念，但无法成正比而言，就可以说“相等于”。4、总复习精心安排：十分加强数学知识复习和整理，并使学生所学科学知识系统化，并且覆盖面大，本册分后四部进行（数与排序；常用数量关系和应用题；比和比例；量与计量；直观统