《把我的心脏带回祖国》教学设计及反思

《把我的心脏带回祖国》教学设计及反思教学目的:1、精读课文三、四段,并有感情地朗读。2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国"的剖析,以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟,体会肖邦是一个爱国者。3、对学生进行爱国主义教育。教学重点:1、通过读,感悟肖邦强烈的爱国感情、2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言与行动两个方面。教学准备:小黑板、多媒体教学过程:一、复习巩固、1、依照学生回答板书:离开祖国-—满怀悲愤1、咏唱送不曲告不­2、不管……都……不要不记得祖国3、赠银杯2、指名背背诵第二自然段（一人;然后集体背诵）二、学习第五节。（肖邦这一去不知能不能记住老师的话,能不能回到祖国？）（不能，什么缘故？为了祖国，为了生计……）确实回不去了不？1、弥留之际,什么缘故要姐姐把她的心脏带回祖国？她是如何想的？（学生考虑、讨论）（死了也要回故乡……）a老师的叮嘱，同学的期望、b肖邦爱国表达了肖邦如何的思想感情?（爱国）板书:把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国,大伙儿能把肖邦爱国情怀读出来不?学生先自由读,然后教师指名读。三、学习第三节、1、肖邦爱国吧,她在国外到底为祖国做了哪些情况？听到起义失败悲痛欲绝。作为一个音乐家,她化悲痛为力量,将一腔热血化成催人奋起的旋律与音符。（看书中插图）（多媒体:播放《革命练习曲》）板书:起义失败——一腔热血化音符指导看图,指导有感情地读书。2、她日夜思念祖国。（心系祖国的人会如何做？）学生回答后,教师小结板书:工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最后一节:一个人这么辛苦地工作,她能受得了不？指名读最后一节。比较:肖邦就如此在异乡与世长辞了、肖邦就如此带着亡国之恨在异乡与世长辞了。当时她39岁。当时她才39岁。（肖邦的“死":为国而死,;她还年轻,令人惋惜、同情,可歌可泣）指导读:声音缓慢、低沉、惋惜。四、练习讲话,人物精神升华、肖邦是一个。五、再读3、4、5、6节。（肖邦这么热爱祖国，我们能把课文读好不？）六、拓展。谁不热爱自己的祖国,中国有哪些爱国人与爱国的故事。（文天祥、陆游、周恩来、吉鸿昌……）七、作业设计:从校图书室借“爱国故事书”阅读。板书设计:把我的心脏带回祖国离开祖国——满怀悲愤1、咏唱送不曲告不­2、不管……都……不要不记得祖国3、赠银杯起义失败——一腔热血化音符爱国行动思念祖国——工作、工作、再工作爱国语言：把我的心脏带回……（弥留之际）教学反思《把我的心脏带回祖国》写的是波兰遭到外国列强的瓜分,音乐家肖邦被迫流落异国她乡,不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国的事,表达了她对祖国强烈的爱。学完了《把我的心脏带回祖国》,我的心情居然久久不能平静。我被一个长眠在异国她乡,灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样,也一定或多或少会有感动。新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：1、揭题质疑上课伊始,我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》,引导学生边读边考虑：题目中的“我"是谁?“我”是在什么情况下讲这句话的？让学生初步体会肖邦的爱国之情、然后话锋一转：然而,肖邦既然如此地爱自己的祖国,什么缘故不一直生活在自己的国家？什么缘故当初要选择离开呢？2、带着问题初读探疑让学生通过读,体会到了肖邦“不得不"离开祖国的无奈,通过从课内课外获取信息,理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已:正是在如此一种动荡不安的形势下,肖邦的亲人、老师与朋友们督促着肖邦出国去深造,并通过她的音乐创作与演奏去为祖国获取荣誉、3、深读课文,抓重点句肖邦的那份强烈的爱国情感,与她离开祖国前夕,她的老师与同学特地为她送行时的谆谆嘱托,有着紧密的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段,描写具体细致,情感渲染淋漓尽致。4、讨论解疑、悟情我抓住“咏唱送不曲"、“老师的叮嘱"、“赠送银杯”这几个“送不”场面,引导学生感悟人物情感,再一次从肖邦的神态、动作中体悟她满怀爱国之心、报国无门、远走她乡的无奈与忧愤,当然还有一份对祖国的不舍、当《即使您远在她乡》的送不曲在课堂中响起时,我相信,学生此刻差不多走进了肖邦的内心……如此，顺理成章就能理解肖邦在异国她乡用音乐作为武器、拼作、忧愤而死的生活经历,就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱与眷恋。通过这四步,学生在理解课文内容的基