学生对包老师的评价（选）

学生对包老师的评价（选）吴茜：能与包老师的课堂结缘，算是人生幸事一件。于不同专业的学人一同研读其专著，于有疑义处恣其所问，共同探讨，氛围肃穆亦融洽。每每讲到问题关要，老师讲述节奏皆有所舒缓，依脉络铺陈展开，以激起更深入细微的思考。面对学生的疑惑，老师少有直接答复，更多是提供背景，或反问回去，以期启发学生自己的思考，这一点用心可说出自传统古雅的教法，实与老师为人为学的真诚恭谦相表里。说到为人为学，老师个人的表率着实动人：学生的作业一一仔细批注、修改，意见详尽，总以能解要结求拓展为旨。平时学生所提问题，所陈观点，也都一一笔录，乃至学术会议上他人陈述观点乃至论辩之时，亦从头至尾认真听闻，详作笔录，对学术之热诚及严谨，着实令我们这些后辈起敬。所谓言传身教，能想到的教师形象，大抵如此了。金柏燕：好学之，不如乐学之。上包老师的课就是那种知识与思维碰撞间的天然吸引。喜欢上老师的课。不仅是因为老师知识渊博，扎实而严谨的学术风范给我留下了不可磨灭的印象。更是在于老师在课堂中与学生平等互动，并在对学术问题讨论中循循善诱式的引导。老师自知身肩对学生“求真”、“启善”、“崇美”的民族振兴的重担，因此在他的哲学专著中、言谈中、上课中无不体现他先有对自己的高标准要求而后才有对学生的高要求。可谓严师出高徒。能够听到老师的哲学课，是我的荣耀。能够成为老师的学生，是我的幸运。希望自己余生也能成为像老师一样师德高尚的人。韦祎：包老师风趣博雅的教学方式，将枯燥乏味的希腊古典政治哲学史讲的生动而带有连绵性，从强者政治与弱者政治的层面开始讲起,进而衍生出整个古典政治哲学史的清晰脉络。其中，最让我觉得受益的是在包老师讲古希腊悲剧的时候，包老师认真讲述古希腊悲剧的经典，能够让我们在有限的课堂时间里充分了解古希腊悲剧的精髓，能够给我们点醒在古希腊悲剧当中作为英雄在遭受悲剧时的那种惨痛。同时，不乏风趣的讲着跟悲剧有关的小故事，引得同学们的笑声不断。在课余，包老师认真回答同学的们的提问，提出与课程相关联的问题让同学们思考，并在之后的课堂上仔细回答同学们的问题，很透彻很明了。这样，循环往复，同学们在课堂学习和课后的思考中逐渐掌握了课堂知识。两个月的学习，时间似乎很短，总是依依不舍。学会思考，学会幽默，感谢包老师！李金泽：包利民老师的课堂十分接近HarvardUniversity的文科课堂。思辨性之强，引用之广，是有很深的深度的。出于他的人文情怀、洒脱的性格和慎思谨言的个人风格，可以称得上我在浙大见过的最优之一。他会有一天成为人文学院的标志的，或者说，招牌。我坚信。何源：包老师绝对是我进入浙大后最喜欢的一位老师！他有柔软的头发和深邃的眼神，极富学者气质，温文尔雅。他非常博学，举手投足，只言片语都透着哲学的思考，他提出的问题总是很深沉，但又与时俱进，引人深思，通过对于这些问题的思考，结合大量的课外阅读，我获益颇多，在我的想象中，大学的课程就是应该如此，让我们主动地在知识中徜徉，把对知识的渴望化为探索的不竭动力。包老师很喜欢画画，虽然说……的确很！抽！象。但每次看到他的板书，我都会深深感动，因为哲学、艺术、文化都是相通的，他的诗人气质，艺术的气息与众不同。包老师说过，他更喜欢人文的东西。我想，在成为他的学生之后，我也会更加关注人的内心，人的精神，用理念引导自己前进的步伐。还有很多想写的……祝包老师幸福快乐！陈思思：包老师的课重开发，抛却死板的书本，用一种讨论的形式将知识点融入课堂，使课堂生动活泼。在他的课上，不仅能吸收他的知识点，还能在与其他同学的讨论中进行思想的碰撞，使知识更深入地被挖掘。能上他的课感觉很荣光。周诗佳：包老师性格温和，自身的知识水平也很高，尤其是对西方文明有深刻的见解，能够引导我们进行深入思考，结合生活实际探讨哲学问题。教会我们如何从生活中发现问题、思考问题，而且教会我们用更包容的心态去看待文明、看待不同的观点、倾听不同的声音。带给了我很多思考，阅读材料也都十分深刻，让我真正有话想说，真正能够进行深入思考。曾雪怡：特别喜欢包老师的课。老师上课的思路非常清晰流畅，讲述的方式也很生动有趣，总是能够激发大家的兴趣。包老师上课并不拘泥于讲解知识点，他提出的问题和表达的一些观点总是能够引发我们的思考。一周一次的分组讨论的形式非常新颖，也很有意义，我每次都能从讨论材料和讨论的过程中收获很多。我眼中的包老师是一个很温和、很有风度的老师，听包老师的课是一种享受。雷洁茹：包老师是个有趣的老师。哲学性思维好强，让我们讨论的问题都十分有意义，通过每周一次的讨论也可以让我们学到很多东西。感觉只是的覆盖面很广，思想的境界很深。超爱他的课！王佳丽：包老师人很好啊。讲课很透彻。对于文明都很了解，会画一些很形象的图。画的真的很好啊。很有条理。很帅很有文化气质。有时还很逗。两个字：完美！学生们《西方古典伦理精神》及《中西方哲学I》课程的评价（选）许靖唯：虽然zju算是名校，可在此学习了近两年，我觉得功利精神真的是主导。从前不知是运气好还是怎么地，选到的课老师给分都还行，选到绩杀的课的同学都苦大仇深地说千万别选，天坑，然而也听到很多这样的同学说，老师讲得很不错。这学期有幸上到一门课专业选修课，一门传说中的天坑课。感觉真的学到了不少，虽然比老师教的少多了，最后得了80分，分数不好看，可是一想到自己差不多也就值这么点分，心里相当踏实，甚至觉得以前的课给的都太高了哈哈哈哈。包老师的书快读完了，感觉吸收了1%不到哈哈哈，但是这1%对我来说已经很丰富了。腹有诗书的人，就算只是写平实的句子，也很有气质。我书读得太少，希望以后可以在包老师的书里得到更多乐趣。张星光：这门通核没白上，我感觉自己生活已经受到了哲学很大的影响，一个学期下来，我的思维方式，看问题的角度，都让我感觉自己的人生焕然一新，这其中最突出的两点应该是看问题时思维的发散性和思维的深刻性。一开学第一节课就是“强者政治学”和“弱者政治学”，这两个格调很高的概念让我觉得自己真实啃到了硬骨头，比上个学期不小心选上的控制论还要硬的从来不敢涉及的哲学和政治领域的骨头。老实说，书上的很多概念我完全不能理解，比如xx界，xx主义什么的，但是光是看这些新名词就能给我很多的冲击，就想一个文科生看理科的“天书”一样，我才第一次直观地感受到原来人的内心，人类社会的整体面具下面还有那么多的知识。我发现原来我们现代人以为唯一正确的“民主”并不是多么完美的政治体系，所以我在看到西方社会的很多乱象的时候第一次觉得除了文化，制约他们的还有太过于民主的政治。曾经我以为群众的眼睛是雪亮的这话不会有假，可是就因为这一课，我就知道了事情不是那么绝对，于是我后面发现群众的眼睛其实常常是盲目的。苏雅：很高兴能上这样一门进行冲击边界地思考的课程！希望通过哲学课冲击边界地思考，反思自己，从而把握时代！董如枫：“人们甚至不遥—望，他们宁愿在世上的事情中当下烦—忙。”我仿佛看到了包老师对于时代的忧虑。在物质主义盛行的当下，热爱哲学的人是孤独的，他们难以得到理解。总是在人们习以为常的事物中提出问题的哲学家，是人们心中的怪类。我并不鄙视或是厌恶哲学，但我对它大概也只有无知的崇敬。如果一味追求有用，大概世上99%的事都没有了意义。我们现在追求的所谓有用的东西真的有用吗？并不是吧。当然，理想中，哲学能成为我们在城市中不成为孤儿的依靠，保持前进方向不迷失自己的旗帜。谢谢老师。李灿：从来没有这么专业的学习过哲学。以前就很爱和朋友谈一些貌似很高深的问题，当然那个时候的看法都没有什么思想体系可言。但是今天在整理另外两门课程《广播电视学》和《文学理论与批评》的论文的时候，却突然发现，我经常在其他课程的论文里面提到柏拉图，不论是提他的悲剧观也好，还是理念论也好，等等的例子表明，在这个短学期里，我也成为一个涉足过哲学领域的人了。虽然之前一直都觉得哲学家离自己很远，但是每当回答完论坛上的问题，或者在课堂上在笔记本上随手记下一些对问题的思考的时候，我体会做一个会思想的人是多么的幸福，即便不一定是哲学家。所以我觉得这种从问题展开学习的教学方式还是很不错的，每当在课堂上大家就某个问题展开讨论的时候，时间就好像过得飞快，但是因为一直在做头脑风暴的原因，时间又过得很充足。记得初学之时，我久久不愿意开始在灵静美论坛上答题，那些哲学问题的标题看起来既高深又可怕，但是当我某一天真正静下心来回答哲学问题的时候，我竟然开始有了一种满足感，一种收获感，看着自己的观点与理念被陈述出来的感觉，竟是如此美妙。再到后来写哲学期中论文的时候，我渐渐的觉得，那些我的思考，已经成为了我独有的财富，因此行文过程比我想象的要流畅得多。我在论文里说，要建成属于我们自己世界的哲思体系，在课堂发言里说，要保住我们自己的世界。其实我已经欣喜的发现，我的世界观里，已经有了那个只属于我的哲思体系的雏形了。但我认为我的收获不仅如此，因为经常思考一些小问题，我养成了记录关键字的习惯。起初我并不以为意，但昨天课堂辩论上我发言时，我发现自己能够根据那些关键字回忆起我的整个思考过程，从而较为流畅的表达自己的观点（虽然有的可能不能让老师很好的明白……）但是对我自己而言，这是一个小小的进步，也是提升我思考和表达效率的一个方法。后来我又发现，原来我的论文也是通过我的小笔记本上的一个又一个关系词给串联起来的，突然有了一种千里之行，始于足下的感觉！所以，我还是很幸运自己修过这样一门哲学课的，它提供了很多让我思考的机会，而这样的思考，其实并不会比苦想数学题来得简单，它最大的好处在于，所有的问题是没有标准答案的，只要你提出自己的看法并加以解释，就没人能说你是错的。所以总体而言，这样一门哲学课的氛围还是很轻松很自由的，因此我乐于思考这里的问题，乐于表达自己的观点，正如这篇小感想一样，多了一个说出自己心声的机会，这种感觉是很棒的。林宁宁：前几日在复习哲学时，脑子里回想这学期的哲学课。哲学课有许多让我感激的地方，也有一些小的瑕疵与困惑。我一向觉得，人与人之间的活动关系是对等的。既然包老师如此用心，我觉得自己也应该把自己的这份感谢与思索反馈给你们。一来，美好的应当得到赞赏。二来，我察觉到的一些小瑕疵与小困惑，在别的课堂上可能就隐于心中不提了，但我自觉必须要告诉你们，才不负哲学“冲击边界”的美名。

我一直惊诧于短短的八周十六节课，竟然可以安排出两节辩论课。我觉得这是很棒的。我的直观感受是，直接的对话更能够激发想象与想法。此外，我觉得包老师推荐的阅读文章都是非常精彩的。早期各科学业繁忙，我并非每一次讨论的相关文献都有看。（我想大部分人可能和我一样）即便是看了