一个人的遭遇课件十三

对人类行为的反思之一像山那样-----思考（关于自然与人的关系）文本《像山那样思考》对人类行为的反思之二珍惜：

我们的拥有（关于生命）文本《假如给我三天光明》对人类行为的反思之三战争与和平（关于心灵的伤口）文本《一个人的遭遇》关于卫国战争1941年6月22日拂晓，德国法西斯撕毁了《苏德互不侵犯条约》，动用了190个师的兵力、近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。卫国战争时期的苏联战士1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天的围困。城内饿死近70万人。1942年11月，斯大林格勒战役。1100万人死于集中营青年被法西斯枪杀

遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区

城市和村庄毁于一旦

当生命不再拥有时，战争的意义何在？战争的本质就是破坏，对一切的破坏。希望在废墟中哭泣关于卫国战争1941年6月22日拂晓，德国法西斯撕毁了《苏德互不侵犯条约》，动用了190个师的兵力、近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。

人口损失斯大林在1946年说，卫国战争中苏联损失700万人。此后不久，苏联官方又宣布损失1500万人。赫鲁晓夫公布的数字为2000万人。1990年宣布苏联在卫国战争中损失的军民总数为2700万——2800万人。

身体上的伤痛-------

可以痊愈心理上的创伤------

难以愈合一个人的遭遇肖洛霍夫作者简介

肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》、《静静的顿河》；其中《静静的顿河》获得1965年诺贝尔文学奖；小品文《考验》、《钦差大臣》；短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。肖洛霍夫，苏联作家。

1923年发表处女作小品文《考验》。次年加入俄罗斯无产阶级作家联合会。1926年出版作品集《顿河的故事》和《浅蓝的原野》，同年开始创长篇小说《静静的顿河》，共4部，至1940年完成。该作品1941年获斯大林文学奖。

其他著作还有长篇小说《被开垦的处女地》第一部、《一个人的遭遇》、《他们为祖国而战》(未完)等。

1965年获诺贝尔文学奖金。基础知识邂逅嗐狙击送丧雏喃喃胳肢窝窒闷胳肢胳膊模样唧唧喳喳胡诌吝啬如鲠在喉哽咽xièhòuhàijūsāngchúnángā/夹肢窝zhìjīzhāzhōulìnsègěnggěngyègégēmú着笔着力着陆着落着色着实着手着眼着重着意着慌着火着急着凉着忙着迷着数高着(zháo)(zhāo)(zhuó)浏览课文1、把握情节：索科洛夫有什么样的遭遇？2、文章包括哪几部分内容，并找出主人公的心理描写的句子。3、索科洛夫的语言有什么样的风格，并根据语言风格和心理描写概括人物性格。一个人的遭遇家庭的毁灭领养儿子逃出战俘营：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿家里没有回信：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿邻居来信：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿探望老家：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿找到儿子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿儿子牺牲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿领养凡尼亚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看凡尼亚睡觉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿梦见死去的亲人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激动极了发愁，晚上睡不着觉眼前一片黑，心缩成一团穿心的悲痛喜气洋洋心里好像有样东西断裂了轻松光明快乐极了收缩和绞痛这就是——一个人的遭遇！

这就是千千万万战争中俄罗斯人的遭遇！

这就是战争中——人的遭遇！速读课文6-7节，思考：“我又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦”一句中“乌云”比喻什么？家园被炸、妻女遇难的悲痛。索科洛夫以一种什么样的口吻谈到自己的儿子？作者为什么又写到他“老头儿的梦想”？骄傲、欣慰。索科洛夫“老头儿的梦想”反映了他对和平安宁的战后生活的憧憬，这与下文突然接到儿子战死的噩耗形成强烈反差，突出了战争带给俄罗斯人民的苦难。战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下。意料之外又在情理之中，小说中这样的情节还有一些，请再举一例。从俘虏营逃回后却得到家破人亡的消息。收养凡尼亚后刚过上安宁的生活却又出了事故。速读文章最后三段，思考：“在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪”，照应了前文哪个情节？又反映了怎样的社会现实？照应前文索科洛夫天天夜里梦见死去的亲人而泪湿枕头的情节。深刻反映了战争给全苏联的普通家庭带来的不幸遭遇和难以恢复的创伤。为什么作者脸上会“滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪”？因为凡尼亚的挥手告别触动了作者的悲悯之心，孩子越是天真可爱，越让人体会到战争的残酷无情。“刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。”表达了作者怎样的一种心情？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？

读懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力。在战争中，最不幸的可能还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知的人的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火……

一家团圆家园被毁与儿子团聚儿子阵亡

战争战争是可怕的，它能摧毁一切——家庭、亲情、希望，但他不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是对于幸福的永远的期待。“我”为什么要领养凡尼亚？讨论：凡尼亚成为索科洛夫全部的寄托；凡尼亚成为索科洛夫生存的全部意义；凡尼亚成为索科洛夫余生的精神慰藉。曾经失去家庭、亲人的战士格外珍惜重新获得的亲情。人物性格特点忠厚、朴实、坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。主题的升华

通过二战家庭的悲剧，揭露了战争给人的生活、心灵造成的巨大伤痛，控诉了战争的罪恶。当自然疯狂地报复人类时，我们才意识到保护环境的重要；当我们的生命所剩无几时，我们才体会到它存在的价值；

当。请以“战争与和平”为话题仿造句式，另写一个句子。理解：最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？

在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。

“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火……

回顾历史，面向未来，我的耳畔隐约想起一个声音，“年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天……”

作业：预习《流浪人，你若到斯巴……》，体会这两篇文章是如何从不同角度表现相同主题的？战争思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯