2022年高三化学教案模板范文

2022年高三化学教案模板范文作为一位杰出的老师，编写教案就是必不可少的，教案有助于顺利而有效地积极开展教学活动。下面就是小编整理的优秀教案范文，热烈欢迎文学创作互动，希望对大家有所帮助。优秀的教案都具备一些什么特点呢？高三化学教案模板篇1一、指导思想深入细致研究《化学崭新课程标准》和《20__年理综考纲》，仔细分析将近四年中考化学试卷，广为收集广东省中考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生自学的积极性，保证复习稳固高效率地顺利进行，圆满地顺利完成教学任务。二、备考目标通过全面系统地指导学生复习备考，寻求并使化学变成理科生的强势科，寻求理综多出尖子。三、备考总体精心安排1、基础复习阶段（20__.8.1—20__.3.31）著重重的回去课本，之劳科学知识死角，利用不好复习资料，编写高质量学案，特别注意基本技能和基本方法的训练，着力构筑学生学科知识和技能体系，构筑科学知识系统化。在复习过程中要重返课本、依靠资料、学案认真落实。部分习题必须根据中考建议，中考以论的必须大胆舍弃，避免搞出无用功。作业和测试必须全批全系列改成，特别注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；侧重于评讲，评讲时适当重实效前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮助学生形成科学知识体系。2、专题复习阶段（20__.4.1—20__.5.15）以专题板块居多，套题训练配以，重点突破第II卷的四道大题，全面提高学生综合运用科学知识解决问题的能力。本轮复习力求进一步提高的应试能力，侧重于科学知识的横向和横向联系，培育解题感觉，兼有解题的速度和准度，尽量向中考情景靠拢。对各道大题所含的科学知识规律进行提练、升华，重点解决在近几年中考中出现的热点题型和难点问题。3、对症下药伯粉阶段（20__.5.16—20__.6.6）学生在教师指导下进行存针对性的独立自主复习。必须特别注意调整学生的心理状态，并使学生以最为柔和的精神，充满著自信心地应邀出席中考。针对学生在模拟考中出现的瑕疵和搜集至的中考信息，对薄弱环节进行对症下药伯粉，并使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。四、具体措施1、准确把握住中考方向，科学优质备考。深入细致钻研《化学崭新课程标准》和《20__年考纲》，融合《教学大纲》的考点建议，合理分散教材的难点，强化科学知识的重点，对知识点的处理应源于教材高于教材。必须明确考试的目的、能力建议和考查内容，以求实效。以全面落实基础知识的掌控为目的，指导学生文学创作并记忆教材的基本知识（尤其就是教材中一些实验基本操作及重点科学知识），建构科学知识网络，并形成基本的学科能力，向中考的以能力立意靠拢。在总复习中要把课本科学知识进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽科学知识范围。2、二要提高教学质量，打造出高效率课堂。因此，在教学中一定必须建议学生提前备考学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以达致存目的、存计划地听课。现在高三复习课中存的老大难问题就是：教师谈论学生听见，一边听见一边忘掉；一听见就懂一搞出就搞错。不定期缴学生的学案和资料进行检查，同时也必须特别注意引导学生自己进行总结，厘清那些就是自己的薄弱环节，并想办法进行提高。建议学生在每一次的试题小结后必须将做错的试题集中在《错题集锦》中，教师也必须做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练中进行重复呈现，并使学生对虚弱科学知识反反复复强化重实效真正心智。3、精心命制学案试题，掌控学情意见反馈。第一轮复习以资料居多，学案配以，再根据学生的具体情况由备课组的教师分工负责命制不好小测、月托福和模拟试题。针对学生易错极容易挖虚弱知识点，反反复复训练。习题的内容必须和所复习的内容相匹配，难度必须和学生的实际水平相吻合。4、做好辅导班转差辅导，寻求多出尖子。每个教师负责管理抓好班上的尖子生。尤其就是总分较低而化学极差的，平时多了解其情况，多加鼓励和指导。每周多发一份能力题给他们，重实效面批面改成。5、互听见互学，扬长避短。通过相互听课自学，放他人之短，补自之短，提高教学水平和复习质量。为提高复习质量，备课组老师之间必须经常相互听课。高三化学教案模板篇2一、教学目标依市、区、学校对学科备课组工作的各项建议，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高三化学教学质量，努力提高与语数外的相匹配率仅。二、情况分析基本情况：高三年级本地班总计8个班，其中升读两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中升读化学为3个，分别为9、10、11班。学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69.92，我校均分62.89。全市少于B率仅66.91%，我校少于B率仅：42.35%，少于B分数66分后（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。教材分析：高三一轮复习基本复习回来，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料居多，配上自导微专题、模拟试卷；其次，从目前自学状态看一看，很多学生依然没有意识到，自学升读态度不端正，带著存侥幸心理，内驱力严重不足。三、具体措施（1）认真学习教务处的工作计划，非自学有关教育教学的理论，不断提高适应环境时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。（2）在备考活动中，必须把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标、方法、内容的证实，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，技术创新精神和课堂教学能力回来思索设计。（3）必须特别注意深入实际，了解学生在自学中存的困难和问题，存针对性的调整教学计划，出现发生改变教学方法，以适应环境不好，中，低学生的平衡发展，同时搞好分层教学工作。（4）针对学情，秉承自导教学案，以“微专题”微切口习题训练居多，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。（5）在组内积极开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。高三化学教案模板篇3一、教材分析“化学计量在实验中的应用领域”就是以化学基本概念为基础，与实验紧密联系，特别强调概念在实际中的应用领域，本节教学对整个高中化学的自学乃至今后稳步自学至着关键的指导作用。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应特别注意不要随意拓宽和加深有关内容，强化学生自学的困难。教材首先从为什么自学这个物理量做起，则表示它就是联系微观粒子和宏观物质的纽带，重新认识引入物质的量在实际应用领域中的关键意义，即为为引入这一物理量的重要性和必要性。教材内容具有概念比较多，且抽象又难于心智的特点。二、学情分析对于“物质的量”这个代莱“量”和“摩尔”这个代莱“单位”，学生就是很陌生的，而且也很抽象，但通过自学和生活经验的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，比如长度、质量、时间、温度，米、千克等。比如物质的量与其他学生熟悉的量投影、摩尔与其他国际单位的投影、子集思想的投影等，运用投影思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个陌生概念的深刻理解和掌控。可以采用投影方法，投影方法就是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而面世它们在其他属性也相同的一种科学方法。三、教学目标1.科学知识与技能(1)重新认识物质的量就是描述微观粒子集体的一个物理量，重新认识摩尔就是物质的量的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。2.过程与方法(1)通过投影的思想帮助学生更好的心智、运用和巩固概念。(2)通过文学创作教材、参考资料和联系生活实际，培育学生自学的习惯、探究的意识。(3)体验自学物质的量这一物理量的重要性和必要性。3.情感态度和价值观(1)并使学生认识到微观和宏观的相互转型就是研究化学问题的科学方法之一，培育学生尊重科学的思想。(2)调动学生参与概念的形成过程，体验科学探究的艰辛和喜悦。四、教学重点与难点1.教学重点(1)物质的量的概念;(2)物质的量和微粒数之间的相互转型;(3)阿伏伽德罗常数的涵义;(4)通过物质的量、质量、摩尔质量排序实际问题。2.教学难点物质的量的概念。五、教学准备工作工作多媒体、黑板六、教学方法采用创设情境方式，通过故事(一粒米的秤)和生活实例，以欢聚微成宏的科学思维方式，点出代莱物理量—物质的量，构筑起至至宏观与微观的桥梁。通过学生列举生活中的常用单位(箱、纸盒、打等)与抽象概念投影、国际单位之间的投影、子集思想的投影教学，将抽象的概念形象化，并使学生体会概念的分解成过程，初步形成物质的量的概念并心智其重要性。高三化学教案模板篇4一、自学目标1．学会从化合价转弯和电子搬迁的角度回去分析、心智水解转换成反应。2．学会用“双线桥”法分析化合价转弯、电子得失，并推断反应中的氧化剂和还原剂。3．心智水解转换成反应的本质。4．辨析水解转换成反应和四种基本反应类型之间的关系，用韦恩图则则表示之，培育比较、投影、归纳和演绎的能力。5．心智水解反应和转换成反应、得电子和丢掉电子之间相互依存、相互矛盾的关系。二、教学重点及难点重点：水解转换成反应。难点：水解转换成反应中化合价变化与电子得失的关系，氧化剂、还原剂的推断。三、设计思路由复习氯气主要化学性质所牵涉到的化学反应引入，融合专题1中的水解转换成反应和非水解转换成反应对这些反应进行推断，从而分析水解转换成反应和非水解转换成反应的本质区别，并从电子搬迁等角度进行系统分析，再升华至构筑水解转换成反应和四种基本反应类型之间关系的概念。四、教学过程[情景引入]由复习上节课氯气有关反应引入本节课的研究主题。先由学生书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸水解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的化学方程式。[练习]学生自己书写方程式，并要等待后面的自学稳步使用。[过渡阶段]我们融合在第一章中学过的水解转换成反应的定义，回去推断一下这些化学反应应属于水解转换成反应，还不以水解转换成反应。[媒体]2Na＋Cl2＝2NaCl2Fe+3Cl22FeCl3H2+Cl22HClCl2＋H2OHCl＋HClOCa(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO2HClOO2↑+2HCl[练习]学生自己进行推断，或可以小组讨论、分析。[叙述]现在恳求大家在氯气与钠反应的方程式上，标示出化合价发生出现发生改变的元素，在反应前后的化合价。[思索与深入探讨]学生解决以下问题：1．元素的化合价就是由什么同意的呢？2．元素的化合价在何种情况下可以发生变化？3．在同一个化学反应中，元素化合价升高和增加的数目有何关系？4．在同一个化学反应中，元素得电子数和丢掉电子数有何关系？[叙述]讲述如何用“双线桥”法则则表示上面所赢得的信息。[板书][叙述]水解转换成反应就是存电子搬迁的反应。水解转换成反应的方程式的系数就是与反应过程中得失电子的数目有关的。在水解转换成反应中，失去电子的物质叫做还原剂，还原剂发生水解反应，整体整体表现还原性。可以这样记忆：还原剂化合价升高、失电子、具有还原性，被水解。[思索与深入探讨]辨析在2Na＋Cl2＝2NaCl的反应中，氧化剂和还原剂分别就是什么？怎样推断元素在水解转换成反应中就是被水解还是被转换成呢？[板书]还原剂氧化剂存还原性存水解性被水解被转换成[思索与深入探讨]1．元素处于相同的化合价在水解转换成反应中可能将将整体整体表现哪些性质？并以氯元素的相同价态的代表物质进行分析。2．水解转换成反应与四种基本类型反应的关系如何呢？用图形方式则则表示它们之间的关系。3．分析一下前面的几个反应中电子的搬迁情况，找出每个反应的氧化剂和还原剂。高三化学教案模板篇5科学知识目标并使学生心智如何应用领域化学反应速率和化学平衡原理，挑选出合成氨的适宜条件；并使学生了解应用化学原理挑选出化工生产条件的思路和方法。能力目标培育学生对科学知识的理解能力，及理论联系实际的应用领域能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，并使学生弘扬理论和课堂教学融合的思想认识；并通过科学知识的运用培育学生的技术创新精神和科学方法。本节教材突显了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产课堂教学的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可以进一步加深学生对所学理论的心智。教材分为两部分：第一部分主要就是通过深入探讨引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等科学知识，并考量合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地挑选出合成氨的生产条件。第二部分就是拓宽思路方面的内容，主要就是深入探讨合成氨的发展前景。在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应就是一个放热的、气体总体积减小的可逆反应，首先建议学生利用已研习过的科学知识，深入探讨为并并使合成氨的化学反应速率增大所应推行的方法。此外，还融合合成氨生产过程示意图，直观提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以并并使学生心智合成氨条件的挑选出应以提高综合经济效益为目的。在两个深入探讨的基础上，教材又融合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况，较具体内容地分析了合成氨时形变、温度、催化剂等的挑选出情况。在此基础上，又据实验数据深入探讨为提高平衡混合物中的含量所应推行的方法。第二部分教学在第一部分的基础上深入探讨合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不是科学知识本身，而更多地应侧重于培育学生的技术创新精神和训练科学方法。教学建议第一部分“合成氨条件的挑选出”的教学：1．明确提出问题：针对合成氨的反应，首先仍须研究如何在单位时间里提高的产量，这就是一个化学反应速率问题。2．复习提问：浓度、形变、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。3．非深入探讨：①为并并使合成氨的反应速率增大，应推行的方法。②合成氨反应就是可逆反应，在实际生产中，仅仅考量单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还仍须考量如何限度地提高平衡混合物中的含量问题（化学平衡的移动问题）。③针对合成氨的反应就是一个放热的、气体总体积减小的可逆反应，建议学生利用已研习过的科学知识，深入探讨为限度地提高平衡混合物中的含量所应推行的方法。4．文学创作图表实验数据印证理论：学生通过文学创作表2－4的实验数据所述，应用领域平衡移动原理得出结论的结论与科学实验的结果就是完全一致的，这可以大大提高学生的自学兴趣。5．综合上面的深入探讨情况，同时综合考量合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，具体内容地研究合成氨条件的挑选出问题。此外，必须融合合成氨生产过程示意图，直观提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以并并使学生心智合成氨条件的挑选出应以提高综合经济效益为目的。高三化学教案模板篇6【自学目标】1．科学知识与技能：心智盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的直观排序。2．过程与方法：自学、探究、训练3．情感态度与价值观:体会盖斯定律在科学研究中的关键意义。【重点、难点】盖斯定律的应用领域和反应热的排序【自学过程】【温习旧知】问题1、什么叫作反应热？问题2、为什么化学反应可以弥漫能量变化？问题3、什么叫作热化学方程式？问题4、书写热化学方程式的注意事项？问题5、热方程式与化学方程式的比较热方程式与化学方程式的比较化学方程式热方程式相似点不同点【自学新知】一、盖斯定律文学创作教材，回答以下问题：问题1、什么叫作盖斯定律？问题2、化学反应的`反应热与反应途径有关吗？与什么有关？【练习】未明：H2(g)=2H(g);△H1=+431.8kJ/mol1/2O2(g)=O(g);△H2=+244.3kJ/mol2H(g)+O(g)=H2O(g);△H3=-917.9kJ/molH2O(g)=H2O(l);△H4=-44.0kJ/mol写出1molH2(g)与适当O2(g)反应分解成H2O(l)的热化学方程式。二、反应热的排序基准1、25℃、101Kpa，将1.0g钠与足量氯气反应,分解成氯化钠晶体,并放出18.87kJ热量,求分解成1moL氯化钠的反应热?基准2、乙醇的燃烧热:△H＝－1366.8kJ/mol,在25℃、101Kpa,1kg乙醇充份加热放出多少热量?基准3、未明以下反应的反应热:（1）CH3COOH（l）+2O2=2CO2（g）+2H2O（l）；△H1＝－870.3kJ/mol（2）C（s）＋O2（g）=CO2（g）；ΔH2=－393．5kJ／mol（3）H2（g）+O2（g）=H2O（l）；△H3＝－285.8kJ/mol先行排序以下反应的反应热：2C（s）+2H2（g）＋O2（g）=CH3COOH（l）；ΔH=？【思索与交流】通过上面的例题，你表示反应热的排序应特别注意哪些问题？【课堂练习】1、在101kPa时，1molCH4完全加热分解成CO2和液态H2O，放出890kJ的热量，CH4的燃烧热为多少？1000LCH4（标准状况）加热后所产生的热量为多少？2、葡萄糖就是人体所仍须能量的关键来源之一。C6H12O6(s)＋6O2(g)＝6CO2(g)＋6H2O(l)；ΔH=－2800kJ／mol葡萄糖在人体非中水解的热化学方程式与它加热的热化学方程式相同。排序100g葡萄糖在人体中完全水解时所产生的热量。高三化学教案模板篇7一、教学目标：【科学知识】：谈出来绿叶中色素的种类和促进作用(了解)谈出来叶绿体的结构和功能(了解)说明光合作用以及它的重新认识过程(心智)研究影响光合作用强度的因素【情感态度】：通过了解光合作用的积极探索过程，认同科学家不仅必须承继前人的科研成果，而且必须擅长吸收相同意见中的合理成分，还要具有抨击、技术创新和用做课堂教学的科学精神与态度。【能力、技能】：进行有关的探究和实验，学会提取、分拆绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思索与深入探讨、探究等的问题深入探讨中，运用语言表达的能力以及互动信息的能力。二、教