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2018年小学教师全员培训心得体会

2018年，我参加了临高县教育局举办的小学教师全员培训。这次培训对我来说非常重要，因为它为我提供了一个难得的机会，让我认真聆听了每个专家对教育教学的精辟见解，并认真做好了笔记。回来后，我自主学习，并加深了对新课程改革的理解和体会。这次培训让我重新反思了自己的教学思想和行为，并在语文教学方面获得了新的体会和收获。首先，未来的教育需要科研型的教师，而不再是教书匠。教师要拥有终身学习的观念，不断充电，消除职业倦怠。我们教育事业面对的是一群对知识充满渴求的孩子，我们的责任和义务是把他们教育好。要成为科研型教师，教师必须明确自己今后所要研究追求的目标，并不断提高自己的教学理念，教学方法和个人素养。只有这样，才能成为创新型教师，研究型教师和引导型教师。其次，教师要以最新的教育理念构建课程目标。新课程标准主要以提高学生的语文素养为总目标，注重工具性和人文性的统一。教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，并具有开阔的视野、善于分析综合信息、创新的教学模式和方法以及以创新思维培养为核心的评价标准等。为适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。课程目标根据知识和能力，过程与方法，情感相统一的思想，包含基本功培养和潜力与创新的开发等，我们必须要求学生全面提高语文素养。基于语文课程的多重概念，语文教育还要体现它的育人功能、培养学生理解和利用我国语言文字的能力和吸取民族文化，了解多样文化的概念。也就是要教会学生学习语文，运用语文，学习做人。三、新课程强调学生主体，老师主导，转变学习和教学方式。学生不再被动接受，而是积极探究、自主合作学习，注重创新思维和语文实践能力的培养。教师则致力于营造探究学习氛围，激发学习动机和自信，加强教学评价和反馈。在课堂教学中，教师应根据内容定位师生角色，选择适宜的教学方法。四、工具性方面指社会生活中的规范性知识，如写作格式、汉字笔顺、语文符号等，教师应传授并确保学生正确运用。经验性知识能力方面则指学生在解决具体问题时所需的实践能力和经验、技巧、思考路径等。教师应在课堂

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