初中语文-藤野先生教学课件设计

藤野先生语文八年级上册部编版

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。

——居里夫人

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。品藤野精神（感受伟大）品读第11——23段，归纳课文，看看选取了和藤野先生交往的哪几件事？用笔批注，想想你读到了一个怎样的藤野先生？典型事件1.添改讲义2.纠正解剖图3.关心解剖实习4.了解女人裹脚原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正了。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正了。你看，你将这条血管移了一点位置了——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换他。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。典型事件1.添改讲义2.纠正解剖图3.关心解剖实习4.了解女人裹脚

——认真负责、一丝不苟——严格要求、和蔼耐心——热情诚恳、体贴入微——求实精神心地善良——人物品质品藤野精神（感受伟大）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。悟鲁迅境遇（品味伟大）1.本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量的篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你能总结一下吗？（用小标题的形式）离开东京之缘由仙台求学受优待匿名信事件看电影事件离别先生悟鲁迅境遇（品味伟大）合作探究1.第1—5段在东京、在仙台鲁迅的心情或境遇怎样呢？这对写藤野先生有什么作用？2.第24—31段鲁迅回忆匿名信事件和电影事件心情怎样？这对写藤野先生有什么作用呢？

请同学们在文中用笔画出相关的词句，做好批注合作探究1.第1—5段在东京、在仙台鲁迅的心情或境遇怎样呢？这和写藤野先生有什么关系？东京也无非是这样。东京也无非是这样。鲁迅早在故乡绍兴的青年时代，就在探索人生的道路，立志“走异路，逃异地，去寻求别样的人们”。南京求学时期的他，和许多先进的中国人一样在思考、探索国家和民族的出路。他们的结论是：“要救国，只有维新，要维新，只有学外国。”——毛泽东《论人民民主专政》爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。

——鲁迅《琐记》

悟鲁迅境遇（品味伟大）

合作探究2.第24—31段鲁迅怀着什么心情去回忆匿名信事件和电影事件的？这和写藤野先生有什么关系呢？

周君来日本的时候正好是日清战争（甲午中日战争）以后。尽管日清战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把中国人骂为“梳辫子的和尚”，说中国人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。——藤野严九郎《谨忆周树人君》我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!

——藤野严九郎《谨忆周树人君》

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。悟鲁迅境