2023山东教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三套

2021山东教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三套2021山东教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案一一、单项选择题(本大题共l0个小题，每题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．在以下教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是〔〕。A．个别教学B．班级授课C．分组教学D．道尔顿制2．以下选项中属于问题解决的是〔〕。A．无目的的梦想B．穿衣等自动化的操作C．散步D．创造创造3．提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育理论流派的德国教育家是〔〕。A．卢梭B．杜威C．洛克D．赫尔巴特4．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原那么是〔〕。A．导向原那么B．疏导原那么C．因材施教原那么D．教育的一致性原那么5．老师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是动用了〔〕。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退6．心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是〔〕。A．行为矫正B．学会适应C．寻求开展D．克服障碍7．课外活动不包括〔〕。A．社会活动B．科技活动c．文学艺术活动D．选修课8．坐巴士会晕车的人，乘船、乘火车也有类似的反响，这是〔〕。A．条件反射的消退B．条件反射的泛化C．条件反射的分化D．条件反射的习得9．“视而不见，听而不闻〞的现象，典型地表现了〔〕。A．注意的指向性B．注意的集中性C．注意的稳定性D．注意的分配10．奠定了班级组织的理论根底的著作是〔〕。A．?论语?B．?普通教育学?C．?大教学论?D．?理想国?二、多项选择题(本大题共5个小题，每题3分，共15分。在每题列出的选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选项前的字母填在题目的括号内)1．以下说法错误的选项是〔〕。A．自我效能感理论最早是由韦纳提出的B．可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来的成败预期有关C．为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机D．根据成就动机理论，力求成功者最有可能选择的是成功概率约为70％的任务2．行为改变的根本方法有〔〕。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．惩罚法3．教学环境中的社会环境包括〔〕。A．课堂纪律B．课堂气氛C．师生关系D．同学关系E．校风4．在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程?〔〕A．年龄差异B．群体差异C．智力水平D．性格差异E．个体差异5．以下选项中属于影响态度与品德学习的内部条件的是〔〕。A．认知失调B．态度定势C．道德认知D．社会风气、填空题(本大题共l0个小题，每题1分，共10分)1．__________是课外活动的根底。2．__________培养了学生主动能力，也开展了合作能力和人际交往能力。3．课堂导人的好坏对教学成败起着至关重要的作用。主要作用：集中注意、引发兴趣、__________。4．教育心理学的研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是。5．__________是指表达的词语虽然不同，但却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。6．__________是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。7．资本主义社会，在教育组织形式上以__________取代__________。8．根据历史记载，中国早在4000多年前的__________朝，就有了学校教育的形式。9．教育部于1998年公布的?面向21世纪教育振兴行动方案?提出：到2021年，在全面实现“__________〞目标的根底上，城市和经济兴旺的地区有步骤地普及高中阶段教育，根本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识奉献等目标。10．教育心理学对教育实践具有描述、解释、__________和控制作用。四、名词解释(本大题共5个小题，每题3分，共15分)1．操行评定2．教育目的3．有意注意4．潜在课程5．心理调适五、简答题(本大题共5个小题，每题5分，共25分)1．钻研教材的意义有哪些?2．比拟学科课程与活动课程的特点。3．班主任在教育中有何作用?4．场独立性与场依存性各自的优势是什么?5．简述现代教育的特征。六、论述题(本大题共2个小题，共15分)1．我国小学课程设计应坚持哪些原那么?(7分)2．试述学习动机与学习效果的关系。(8分)参考答案一、单项选择题1．B【解析】班级授课制可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。应选B。2．D【解析】问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作。应选D。3．D【解析】赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，他提出了教师中心、课堂中心、教材中心的三中心理论。应选D。4．B【解析】疏导原那么是要求进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。应选B。5．B【解析】负强化是指旨某种刺激抑制行为的出现。教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为。应选B。6．C【解析】学校心理辅导有两个目标：一是学会调适，包括调节与适应，学会调适是根本目标，以此为主要目标的心理辅导称为调适性辅导；二是寻求开展，寻求开展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导称为开展性辅导。应选C。7．D【解析】课外活动是在课程方案和学科课程标准之外。而选修课属于课程方案之内的。应选D。8．B【解析】条件作用一旦形成，机体对与条件刺激相似心理的刺激作出条件反响，称为条件反射的泛化。应选B。9．B【解析】注意的集中性不仅指离开一切与活动对象无关的东西，而且也指对各种干扰刺激进行抑制。应选B。10．C【解析】夸美纽斯在?大教学论?中对班级组织进行了详细论述，奠定了班级组织的理论根底。应选C。二、多项选择题1．ACD【解析】自我效能感理论最早是由班杜拉提出的；为同学瞧得起自己而努力学习属于近景性动机；根据成就动机理论，力求成功者最有可能选择的是成功概率约为50％的任务。应选ACD。2．ABCDE【解析】行为改变的根本方法除了上述五个外，还有自我控制法等。应选ABCDE。3．ABCDE【解析】教学环境包括物质环境和社会环境。课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等属于社会环境。应选ABCDE。4．BE【解析】在学习与教学的要素中，学生的群体差异、个体差异影响学与教的过程。应选BE。5．ABC【解析】影响态度与品德学习的内部条件是认知失调、态度定势、道德认知。社会风气是外部条件。应选ABC。三、填空题1．个人活动2．合作学习3．进入课题4．呈倒“U〞型曲线5．实质性的联系6．潜能7．班级授课制；个别教学8．夏9．两基10．预测四、名词解释1．操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守那么〞为根本依据，对学生一个学期内在学习、生活、劳动、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。2．广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在身心两方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果；狭义的教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人才的总体要求。3．有意注意：也叫随意注意，它是有预定目的的，必要时还需要一定意志努力的注意。4．潜在课程：也称隐性课程，是广义学校课程的组成局部，与显性课程相对。它以潜在性和非预期性为主要特征，包括物质环境(如学校建筑、设备)、文化环境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际环境(如师生关系、同学关系、学风、班风、校风)，其对学生起潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。5．心理调适：就是在冲突中减轻压力，保持正常反响状态的心理过程。五、简答题1．【参考答案】(1)有助于教师掌握教材的逻辑体系，理顺知识结构，做到前后照应、融会贯穿。(2)有助于教师科学设计教学内容，把握教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重难点和关键。(3)有助于全面贯彻和落实课程标准的根本精神和要求。2．【参考答案】(1)学科课程是以有组织的学科内容作为课程组织的根底。活动课程是以儿童活动为中心组织课程。(2)学科课程注重间接经验的学习，主张学生以学习知识为主。比拟强调每一学科的逻辑组织，较少考虑学科之间的相互联系。活动课程注重直接经验的学习，强调改造经验，通过活动让儿童习得知识。(3)活动课程较之学科课程，提供应学生更为广泛的学习空间和更为充分的动手操作时机。二者也有一定的联系。总体上它们都服从于整体的课程目标，都是学校课程结构中不可缺少的要素。3．【参考答案】一是设置能够诱发学生学习潜力的外部环境。二是充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学进行。三是教师还要在课堂上针对学生的性格及他们的表现作出相应的反响，要使用一些鼓励话语和表情。4．【参考答案】(1)场独立性对客观事物作判断时．倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。(2)场依存性那么对事物的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。5．【参考答案】现代教育是在商品经济占主导地位、现代科技高度开展、高度的社会化大生产条件下产生开展的，因而形成了一些根本特征。(1)商品性。现代教育是在商品经济开展并日益普遍化条件下产生、开展起来的。(2)生产性。现代生产和现代科技都要求教育与生产劳动结合，在高校中那么要求教学、科研、生产一体化。(3)科学性。当代重视STS教育，即把科学、技术、社会三者看作一个整体，研究其相互关系，并引入学校教育。(4)民主性。接受学校教育和参与学校教育被看做现代公民的权利和义务。(5)开展性。现代教育更重视智力开展，重视人的各方面的潜能，包括右脑潜能的开发，重视人的个性开展。六、论述题1．【参考答案】我国小学课程设计理应坚持的原那么有以下几点。(1)高度科学性和高度思想性的统一。小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的、小学生能理解的形式，表达高度的科学性和思想性相统一的原那么。(2)以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。小学教育是根底教育、普及教育，在培养目标上，一方面要根据德、智、体、美、劳全面开展的思想设置学科；另一方面，那么要将知识、能力、智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活的能力。(3)要适合小学儿童身心开展的特点。小学课程应突出表达社会开展要求、儿童自身身心开展要求与儿童身心开展水平，以及符合教师的水平等客观条件。(4)要注意课程的衔接性。小学课程设置要密切结合小学的地位和功能，保持同幼儿园和初中衔接的递进性、紧密性和科学性。(5)要保持课程的适时性。时代在不断地开展，儿童本身的认知水平也在不断地提高，即在不同阶段的同一年龄的儿童，其认知水平也大不相同。因此，课程设置要因地制宜，要有灵活性。2．【参考答案】学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往要受一系列主客观因素的制约。因此，学习动机与学习效果之间存在着既一致又不一致的关系。(1)一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，那么学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，那么学习效果差。(2)不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好；相反，学习动机不强，如果说学习行为好，其学习效果也可能好。(3)得出这样的结论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件，在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓，只有抓住这个关键，才会保持正向一致和正向不一致，消除负向一致与负向不一致。2021山东教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案二一、单项选择题(本大题共l5个小题，每题1分，共15分。在每个小题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．使人格各局部整合和统一起来的核心力量是〔〕。A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力2．根据学习的定义，以下属于学习的现象的是〔〕。A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为3．世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有〔〕。A．阶级性B．生产性C．等级性D．相对独立性4．人们常说的“聪明早慧〞或“大器晚成〞是指个体身心开展的〔〕A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性5．学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查，这里所运用的复习规律是〔〕。A．多感官参与B．合理分配复习时间C．复习方式的多样化D．及时复习6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是〔〕。A．课程任务B．课程制定者C．课程设置的要求D．课程管理层次7．在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是〔〕。A．直观性原那么B．启发性原那么C．循序渐进原那么D．稳固性原那么8．以下关于学生学业成绩评价表达正确的选项是〔〕。A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数9．表达我国教学的根本方向和特点的教学原那么是〔〕。A．理论联系实际原那么B．科学性和思想性结合原那么C．因材施教原那么D．循序渐进原那么10．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和〔〕。A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程11．世界上最早的一部教育文献是〔〕。A．?论语?B．?大学?C．?学记?D．?世界图解?12．学生按政策就近入学，各校办学是有方案地按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响，表达了学校组织的哪一特征?〔〕A．程序性B．垄断性C．非自愿性D．公益性13．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〞，与这句名言有关的教师劳动特点是〔〕。A．复杂性B．间接性C．示范性D．创造性14．“桃李不言，下自成蹊〞的德育方法是〔〕。A．典范示范法B．实际锻炼法C．陶冶教育法D．指导自我教育法15．评价教师专业性的核心要素是〔〕。A．教师的专业能力B．教师的自我开展C．教师的专业知识拓展D．教师的自我形成二、多项选择题(本大题共5个小题，每题3分，共15分。在每题列出的选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选项前的字母填在题目的括号内)1．中小学教学原那么包括〔〕。A．直观性原那么B．启发性原那么C．稳固性原那么D．理论联系实际原那么2．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有〔〕。A．生理需要B．平安需要C．归属和爱的需要D．尊重需要E．自我实现需要3．中小学常用的教学方法包括〔〕。A．谈话法B．讲授法C．讨论法D．实验法4．教师培养与树立良好的班风的方法有〔〕。A．培养正确的集体舆论B．树立典范C．严格要求D．反复实践5．班主任在班级管理中的地位〔〕。八是班级人际关系的主导者B．是班级建设的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者三、判断题(本大题共l5个小题，每题1分，共15分)1．要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主，不能有其他教育形式。〔〕2．课程的特点在于动手“做〞，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于活动课程。〔〕3．课堂对话仅存在于师生之间。〔〕4．良好的集体本身就具有巨大的教育力量。〔〕5．一节课成败的根本标准是看教学方法是否得当。〔〕6．运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。〔〕7．培养学生良好的道德品质是德育的一项重要内容。〔〕8．教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。〔〕9．评定学生成绩时要严格按照评分标准的要求。〔〕10．多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。〔〕11．教师职业的最大特点是职业角色的多样化。〔〕12．学生掌握的知识越多，智力开展水平就越高。〔〕13．与家庭教育、社区教育相比，学校教育是必要的有益的补充。〔〕14．教师开展自己，提高专业文化水平是教师教育权的表达。〔〕15．教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一种交往的过程。〔〕四、名词解释(本大题共5个小题，每题3分，共15分)1．认知内驱力2．主题班会3．教育机智能力4．师生关系5．情境教学五、简答题(本大题共4个小题，每题5分，共20分)1．简述课外活动的作用。2．班主任了解和研究学生有哪些主要方法?3．简述罗森塔尔效应及其教育启示。4．学校教育有哪些特点?六、论述题(本大题共2个小题，每题10分，共20分)1．如何培养学生的问题解决能力?2．试述学校教育对人的身心开展的作用。参考答案一、单项选择题1．A【解析】自我意识是使人格各局部整合和统一起来的核心力量。应选A。2．D【解析】考查学习的定义。由学习定义的三点说明：第一，学习表现为行为或行为潜能的变化；第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；第三，学习是由反复经验而引起的。应选D。3．D【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要由-y-@育具有相对独立性。应选D。4．B【解析】“聪明早慧〞或“大器晚成〞表达的是个体身心开展的个别差异性。应选B。5．D【解析】A项的多感官参与是指视觉、听觉等各种感官的参与。B项和C项也不符合题干要求。教师要求他们课后理解背诵，属于及时复习。应选D。6．C【解析】根据课程设置的要求把课程分为必修课程和选修课程。应选C。7．B【解析】启发性原那么，主要是根据“教学受参加教学活动的师生关系制约〞这条规律确定的。一方面，学生是学习的主体．教学过程归根到底是学生的认识活动，没有学生的自觉积极性是不行的；另一方面，学生的认识活动又是在教师的指导下进行的，需要教师的指导作用。应选B。8．A【解析】学生成绩评定的方法通常采用分数、等级和评语来表示。一般说，题的数量多，便于给小分的，用分数制较便利,题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用等级制较方便。应选A。9．B【解析】科学性和思想性结合原那么是我国社会主义教育目的的客观要求，是教学具有教育性这一规律的反映．它表达了社会主义教学的根本方向。应选B。10．D【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。应选D。11．C【解析】世界上最早的一部教育文献是中国的?学记?。应选C。12．B【解析】学校组织既具有一般的组织特征，如实体性、目的性、系统性和程序性；又具有自己独特的组织特征，如垄断性、非自愿性和公益性。学生就近入学表达了学校组织的垄断性。应选B。13．C【解析】教师劳动具有示范性，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从〞要求教师以身作那么，表达了教师劳动的示范性特点。应选C。14．A【解析】“桃李不言，下自成蹊〞的德育方法是典范示范法。应选A。15．A【解析】教师的专业能力是评价教师专业性的核心要素。应选A。二、多项选择题1．ABCD【解析】中小学教学原那么包括直观性原那么、启发性原那么、稳固性原那么、理论联系实际原那么等。应选ABCD。2．ABCDE【解析】马斯洛认为人的根本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、平安的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。应选ABCDE。3．ABCD【解析】中小学常用的教学方法包括谈话法、讲授法、讨论法、实验法等。应选ABCD。4．ABCD【解析】教师培养与树立良好的班风的方法有培养正确的集体舆论、树立典范、严格要求、反复实践。应选ABCD。5．ABCD【解析】班主任是班级人际关系的主导者、是班级建设的设计者、是班级组织的领导者、是班级的教育者。应选ABCD。三、判断题1．×【解析】坚持以教学为主，但不是搞教学唯一，必须与其他教育形式相结合。2．√略。3．×【解析】课堂对话不仅存在于师生之间，而且存在于学生之间，学生与课本之间等。4．√略。5．×【解析】一节课成败的根本标准，最终要看教学效果。6．√略。7．√略。8．√略。9．×【解析】评定学生成绩要贯彻理论与实际一致的原那么。对于有创见的可以加分，对于一字不漏照抄照搬课本的，也可以不给总分值。10．√略。11．√略。12．×【解析】一个学生知识的多少并不能标志他的智力开展水平的上下，知识不等于智力。13．×【解析】与家庭教育、社区教育相比，学校教育有着重要的地位。14．×【解析】教师开展自己，提高专业文化水平是教师开展权的表达。15．√略。四、名词解释1．认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需求。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。2．主题班会：是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。3．教育机智能力：指教师运用教育理论和教育经验充分发挥对学生活动的敏感性，对学生中发生的偶发事件和意外情况能快速作出反响，进行恰当的处理，并取得良好教育效果的能力。4．师生关系：是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互的态度。5．情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。五、简答题1．【参考答案】课外活动其自身特点，有着独特的教育作用。(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系。组织丰富多彩的课外活动，能使学生的课余生活更充实、健康，对学生的德、智、体、美、劳诸方面主动地得到开展，发挥着重要作用。(2)激发学生的兴趣爱好，开展学生的特长，丰富精神生活，促进身心健康。课外活动的内容、形式多是学生喜闻乐见、富有吸引力的，能引起他们的浓厚兴趣，激发他们的求知欲望，满足他们的精神需要。(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。课外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，这一方面能使学生在实际锻炼中培养独立性和自主能力；另一方面，使其创造潜能得以充分发挥。2．【参考答案】①考察法；②观察法；③问卷法；④谈话法；⑤调查法；⑥实验法；⑦访问法；⑧书面材料分析法。3．【参考答案】罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应、教师期待效应，它表达了师爱的最高层次——期待感。1968年，美国心理学家罗森塔尔对一所小学一至六年级儿童做了一个“预测未来开展的测验〞，测验结果发现，教师的期望对学生的行为产生了显著影响。教师有意无意向学生流露出的期待感会触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，引起学生对教师作出积极的反响。它不仅诱发和鼓舞学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力、品德和个性的开展产生直接影响。罗森塔尔效应告诉我们：教师的期望是一种巨大的教育力量，教师应关心每一位学生，对他们寄予合理期望，这有助于儿童学习成绩的提高和良好人际关系的形成。4．【参考答案】(1)学校教育职能的专门性。(2)学校教育作用的主导性。(3)学校教育组织的严密性。(4)学校教育内容的全面性。(5)学校教育活动的有效性。(6)学校教育形式的稳定性。六、论述题1．【参考答案】培养学生问题解决的能力包括以下几个方面。(1)完善学生的知识结构。扎实的专业知识、良好的知识结构是有效解决特定领域问题的最重要条件之一。(2)掌握问题解决的根本程序。在教学中教给学生一些通用的问题解决的方法和思维策略，会有效提高他们问题解决的能力。(3)培养学生发现和识别问题的能力。注意训练学生发现问题的能力，并使他们搞清问题的来龙去脉及与其他知识点的联系，以到达深刻识别问题的目的。(4)掌握问题解决的启发式策略。经常采用的启发式策略主要有：手段一目的分析法、逆推法、联想法、简化方案法。(5)考虑影响解决问题的因素。教师应让学生了解习惯定势、功能固着、酝酿效应，动机情绪、知识经验、问题情境等对学生问题解决有什么影响，发挥这些因素的积极作用。采用主动的接受学习方式，辅以有指导的发现学习和主动解决问题的经验，有分析、有批判地进行特定学科的教学，将会大大地提高解决有关该学科问题的能力。2．【参考答案】学校教育对人的身心开展起主导作用，表现在以下几方面。(1)学校教育对于个体开展作出社会性标准。(2)学校教育具有加速个体开展的特殊功能。(3)学校教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。2021山东教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三一、单项选择题(本大题共15个小题，每题2分，共30分。在每个小题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．教育教学要求的“一刀切〞违背了人的身心开展的〔〕。A．不平衡性B．个别差异性C．互补性D．不可逆性2．影响态度形成的因素有很多，“一朝被蛇咬，十年怕井绳〞这句话指的是影响社会态度形成的〔〕因素。A．经验的情绪后果B．需要的满足C．参照群体D．文化因素3．美国芝加哥大学教授舒尔茨在?人力资本投资?这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资源收益大于物力资本投资的收益。〞这一观点深刻地说明了〔〕。A．教育的经济功能B．教育的文化功能C．教育的自然功能D．教育的道德功能4．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈〞的阶段是〔〕。A．依从B．认同C．内化D．坚决5．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是〔〕。A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说6．在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80，那么这个人的智商是〔〕。A．110B．120C．130D．407．根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与有意义学习两大类。这是〔〕的学习观。A．人本主义B．建构主义C．认知学习理论D．行为学习理论8．结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解’’的悬念效应。这种结课方式属于〔〕。A．回味式B．悬念式C．抒志式D．抒情式9．“足智多谋、随机应变〞是思维的以下哪种品质的表达?〔〕A．广阔性B．独立性C．灵活性D．逻辑性10．数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是〔〕。A．牢记题目的内容B．很好地完成对心理问题的表征C．有效地监控审题过程D．熟练地使用计算技能11．衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注〔〕。A．教材B．学生C．情景D．生存12．对工作环境的不满、人际关系紧张、情绪波动大等，属于教师的哪种心理问题?〔〕A．职业心理问题B．人际交往问题C．适应不良D．人格障碍与人格缺陷13．班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家〔〕提出的。A．马卡连柯B．德鲁克C．皮亚杰D．夸美纽斯14．教师教学必须要了解学生的年龄特征，这要求教师应具备〔〕。A．马克思主义理论素养B．精深的专业知识C．广博的文化根底知识D．教育科学知识素养15．德育过程的主要矛盾是〔〕。A．学生知的深与知的浅的矛盾B．无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾C．教育者与德育内容、方法的矛盾D．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾二、填空题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)1．__________是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反响的倾向性。2．广义的知识包括两大类：一类为__________，它答复“是什么〞的问题；另一类为__________，它答复“怎么办〞的问题。3．根底型课程注重学生__________培养，即培养学生作为公民所必需的“__________〞(读、写、算)为中心的根底教育，是中小学课程的主要组成局部。4．__________是学生心理健康教育的主要场所。5．奥苏伯尔认为，成就动机由__________内驱力、__________内驱力和附属内驱力组成。6．教学进程包括一节课的__________的详细安排、教学方法的具体运用方式和时间的分配。7．备课类型：集体备课和__________；课前备课和__________。8．自我教育能力是指受教育者把__________作为教育对象，根据社会、集体和自我开展的需要，对自己提出一定的目标和要求，提高自我认识，完善自我开展。9．问题解决策略主要包括__________和启发式策略。10．教案分为__________教案和__________教案。三、名词解释(本大题共4个小题，每题3分，共12分)1．课程目标2．课堂管理3．受教育者4．教学技能四、简答题(本大题共4个小题，每题5分，共20分)1．什么叫有意义学习?有意义学习的条件有哪些?2．简述我国目前小学教学原那么。3．如何正确对待和处理个别学生的纪律问题?4．影响创造性的因素有哪些?五、论述题(本大题共2个小题，共15分)1．举例论述个体身心开展的互补性。(7分)2．试述一名合格的教师应具备的专业素养。(8分)六、案例分析题(共13分)一小学某班，有一伙“小捣蛋〞爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋〞成立了一支球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原那么分析这一案例。参考答案一、单项选择题1．B【解析】在教育工作中发现研究个体间存在差异性，因此要做到因材施教，“一刀切〞违背了个体身心开展的个别差异性。应选B。2．A【解析】“一朝被蛇咬，十年怕井绳〞这句话指的是影响社会态度形成的经验的情绪后果因素。应选A。3．A【解析】舒尔茨的人力资本理论说明的是教育的经济功能。应选A。4．C【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚决性。题目所表现的正是内化阶段的特点。应选C。5．A【解析】形式训练说是最古老的迁移理论。应选A。6．C【解析】根据离差智商公式计算。应选C。7．A【解析】人本主义倡导有意义的自由学习观。有意义学习关注的是学习内容与个人之间的关系。应选A。8．B【解析】结课时留下疑问，诱发学生的求知欲。这种结课方式属于悬念式。应选B。9．C【解析】足智多谋、随机应变是说人的思维变通快，表达了思维的灵活性。应选C。10．B【解析】完成对心理问题的表征有利于解决问题。应选B。11．B【解析】衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注学生。应选B。12．C【解析】对工作环境的不满、人际关系紧张、情绪波动大等，属于教师的适应不良问题。应选C。13．B【解析】班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。应选B。14．D【解析】教师具有教育科学知识素养有助于教师掌握不同学生的心理特点，促进教学。应选D。15．D【解析】教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的主要矛盾。应选D。二、填空题1．态度2．陈述性知识；程序性知识3．根底学力；三基4．学校5．认知；自我提高6．教学内容7．个人备课；课后备课8．自身9．算法式策略10．纸质；电子三、名词解释1．课程目标：是指导整个课程编制过程的最为关键的准那么，是指特定阶段的学校课程所要到达的预期结果。2．课堂管理：就是指教师通过协调课堂内的人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂管理的好坏是实现学校整体效益的根底，它具有促进和维持教学两个功能。3．受教育者：在教育过程中以学习为主要职责的人被称为受教育者。广义的教育中，所有为提高自身素质而处于学习状态的人都是受教育者；狭义的教育中，受教育者特指教师“教〞的对象——学生。4．教学技能：是教师在已有的知识经验根底上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。四、简答题1．【参考答案】有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。它受以下条件的制约。(1)学习材料的逻辑意义。(2)有意义学习的心向。(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。2．【参考答案】我国目前小学教学原那么如下。(1)直观性原那么。(2)启发性原那么。(3)稳固性原那么。(4)循序渐