信息化建设自查报告(4篇范文)

信息化建设自查报告(4篇范文)【第1篇】信息化建设自查自评报告

学校教育信息化工作自检自查报告

我校依据教育局对于教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推动学校信息化建设，提高师生的信息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，全体师生能娴熟应用信息技术进行教学和学习为目标，以培育同学创新精神和实践力量为重点，实现信息技术教育与各类课程的整合，提高全体师生的信息素养，构建高水平、高效益的教育信息化体系。结合学校进展的工作思路，以学校信息化进展现状为基础，以信息化建设确定为学校管理和学校进展的主要着力点、教育现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素养教育。在实施素养教育过程中，学校始终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体老师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标，注意学校现代化硬件建设、软件建设的同时，乐观开呈现代技术教育科研活动，加快推动信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广阔老师现代化教育技术素养与学校教育技术现代化的建设水平。总结我校的现代信息化教育进展状况，自评报告如下：

一、组织管理与经费保障

1、制定可行的规划方案

随着教育信息化的快速进展，学校制定了切合信息化建设的规划，每个学期都仔细制定学期方案，提出了详细可行的目标、任务、措施和实施步骤，确保了信息技术工作顺当开展，学期末仔细总结，找出存在的问题，制定相应的切实有效的改进措施。

2、设立合理的人员机构

为加强学校教育信息化建设，我校成立教育信息化工作领导小组，由校长全任组长全面负统筹责教育信息化工作，成员掩盖到各部门，各学科，职责明确、责任到人。同时，我校教育信息化工作推动小组定期召开专题会议，会议研讨教育信息化工作过程中所遇到的问题及解决方案。

3、建立完善的规章制度

学校特别重视教育信息工作的制度建设，能从学校的实际动身，建立健全各项信息管理制度，制定了《安静市和平学校办公室老师计算机使用管理制度》、《安静市和平学校计算机专用教室管理制度》、《安静市和平学校一般教室电教设备管理制度》、《安静市和平学校远程教室管理制度》、《安静市和平学校多媒体教室管理制度》、《安静市和平学校服务器房管理制度》、《安静市和平学校信息化设备管理制度》、《安静市和平学校校内网使用管理制度》、《安静市和平学校老师、同学邮箱管理制度》、《安静市和平学校网络系统平安管理制度》、《安静市和平学校网络突发大事处置规定》、《安静市和平学校教育信息技术应用奖惩制度（修订）》、《安静市和平学校直录播室使用规章》、《安静市和平学校多媒体报告厅使用规章》等，使工作有章可循，保证了信息工作的顺当开展。要求每位老师能乐观参加上级部门、学校组织的各项培训，鼓舞广阔老师自主性地参加社会组织的培训，两年组织一次老师信息技术运用阅历沟通与论文评比，逐步建立评价、考核、嘉奖机制，形成长效管理体制。把老师信息技术运用及课堂教学整合的实效作为评价老师教学业务力量的主要指标之一，信息技术运用力量纳入老师晋升职务，评优的指标。

4、经费投入

我校异地新建，信息化设备渐渐到位，目前，已实现教职工人人有一台电脑，班班配备了电子白板，满意了教育教学需求。此外，学校每年能够依据校情，加高校校信息化建设工作，对设施设备进行更新维护，加强人员培训力度以及添置教学资源。

二、校内信息化环境

（一）基础设施建设

1、我校共有四间计算机网络教室，达到上课每生一机要求，配置能够满意教学要求。

2、同学在计算机网络教室上课，每天使用率已达到4课时。

3、老师用机：师机比超过1:1

4、教室教学环境：我校全部教室、会议室均已安装多媒体设备。

5、卫星ip接收系统：卫星教育节目接收系统的硬件能够保障远程教育资源的正常接收。每年的远程教育资源接收完整。通过网站方式接收资源。

6、联网计算机达到计算机总数的85%，在教室、办公室等教学、办公用房均布设有信息接入点。

7、学校有合适的交换机、路由器，有基本保障网络平安的防火墙。

8、校内稳定、畅通，可以随时使用，故障排解准时，无长时间断网停用现象。

9、学校全部计算机都安装了过滤软件；有专人负责学校网络平安和处理不良信息，由各部门负责人负责向网络发布信息、校务公开。

10、学校各类信息技术设备台账齐全，有专人管理，维护修理到位，确保设备运转正常。

三、教育教学运用

（一）教育教学资源

1、学校预备建立具有服务于教育教学、满意现行新课标需要的校本资源库（学科门类齐全），每位老师参加建设，实现了资源共享、共用，通过资源的上传、积累实现了优质资源共享，为老师专业的进一步进展，开拓了又一个有效途径。

2、能不定期向安静市教育资源库上传教学资源。

（二）老师信息技术培训

学校依据实际状况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训方案，依据不同的老师提出不同的培训要求和目标，先后组织了信息技术与课程整合的校本培训、电子白板多媒体设备如何使用的培训、老师办公应用软件操作员中级培训、老师笔记本使用培训等。对于一部分教育技术骨干老师，学校指派他们参与一些校外的应用技术培训，将培训的成果应用到各自的教学中，并且带动一批老师参加信息技术的应用中来。通过这些活动，广阔老师更加明确了信息技术运用的重要性，提高了老师信息素养，对信息技术运用要做到想用――意识的提高，能用――把握肯定的信息技术，会用――适度、创新，依据同学实际的选择用，更明确了今后信息技术与学科整合的努力方向。

（三）信息技术与课程整合

1、学校各学科都实现电子备课，并有电子备课的要求和管理打算。

2、老师能够娴熟完成电子文档编辑、网页扫瞄、网络资源检索和下载，能制作符合实际的多媒体教学课件。老师使用综合信息平台每学期不得少于8次；开展了一系列多媒体设备使用培训，老师都能独立使用多媒体设备。

3、老师有一系列信息技术的相关课题，并发表了相应的论文，制作有关的课件，成果显著，全体老师能够参加信息技术资源开发与建设。

【第2篇】学校信息化建设自查报告

xx县城关第一学校是我县的龙头学校，主体长方形的四合院，分别设立三座教学楼。校内内绿草如茵，楼前路旁绿

树林立，花园内四季草常绿，花儿怒放，环境美丽迷人，校内面貌呈现出一派生气勃勃的景象。

城关一小拥有网络平台，在上级领导部门的主管下，我校大力转变了办学条件和设施，除建立了网校外，多媒体教室、会议室、音乐室、美术室、图书室、仪器室、试验室等各部室外，校内进行硬化、绿化、软化。

同学宿舍楼也进行修理，同学生活有专职保教老师全天２４小时管理。学校寄宿制管理井井有序ｖ，学校教室、办公室及宿舍楼用自然 气热水炉供暖。优越的条件为同学的健康成长奠定了坚实的物质基础。

学校老师的教学水平和业务素养经过专业培训，有一部分都是教学能手和校教一级以上职称为主的优秀老师队伍。其中大专以上学历老师总数的９６％，全校共有近百名老师，都是大专以上学历，全体老师年龄在３０岁以上至４０多岁的中青年老师，是一支朝气蓬勃又富有教学阅历的高素养的老师队伍。

城关一小依靠外国语专修学院雄厚的管理实力和深厚的科技文化氛围，建立了与过内外名校间的沟通关系，我校确定了与外国语学院实践基地。着重强化外语教学和信息技术教育。学校从一班级起就开设英语课，并注意英语实践，采纳中外籍老师相结合，教学与生活相结合的方式，西安外国语高校的同学暑期来我校为同学进行上课，提高业务水平，培育同学学习爱好，使同学在学校阶段具备基本的英语交际力量。计算机教学让同学在把握基本操作、计算机绘画、网上扫瞄、并进入网校了解、查阅资料，软件应用的基础上达到利用计算机自主学习、简洁操作，打字的目的。

城关一小素养教育的模式是一胜利教育为基础，以创新教育为特色、以同学的终身受益为目的、以先进的多媒体教学网络系统的意，以超前的英语教学改革为龙头。培育“合格＋特色”的现代化新新型人才。

城关一小建校一来，在学校管理，教育教学等法方面，取得了累累硕果。被西安外国语专修学院确定为“为国语学院实践基地”。多年来，城关一小的老师论文，课堂实录，被陕西省教育学会进行的各级各类竞赛中获奖老师多不胜数。被陕西省教科所获奖的老师显著的办学业绩赢得了社会各界及家长的认可和好评，充分树立了城关一小教育的品牌形象。

学校信息化建设自查报告

【第3篇】学校信息化建设自查报告

学校信息化建设自查报告

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写信的经受，对书信很是熟识吧，书信是一种用文字来表情达意的应用文体。你知道书信要怎么写才正确吗？下面是我帮大家整理的学校信息化建设自查报告，欢迎大家共享。

学校信息化建设自查报告

xx县城关第一学校是我县的龙头学校，分别设立三座教学楼。校内内绿草如茵，楼前路旁绿树林立，环境美丽迷人，校内面貌呈现出一派生气勃勃的景象。

城关一小拥有网络平台，在上级领导部门的主管下，我校大力转变了办学条件和设施，除建立了网校外，多媒体教室、会议室、音乐室、美术室、图书室、仪器室、试验室等各部室外，同学宿舍楼也进行了修理，同学生活有专职保教老师全天24小时管理。学校寄宿制管理井井有序，学校教室、办公室及宿舍楼用自然 气热水炉供暖。优越的条件为同学的健康成长奠定了坚实的物质基础。

学校从一班级起就开设英语课，并注意英语实践，采纳中外籍老师相结合，教学与生活相结合的方式，西安外国语高校的同学利用暑假来我校为同学进行上课，提高业务水平，培育同学学习爱好，使同学在学校阶段具备基本的英语交际力量。

城关一小素养教育的模式以创新教育为特色、以同学的终身受益为目的，以超前的英语教学改革为龙头。培育“合格＋特色”的现代化新型人才。城关一小建校一来，在学校管理，教育教学等方面，取得了累累硕果。

学校信息化建设自查报告，尽在酷猫写作。

【第4篇】仁村乡中心学校教育信息化建设与应用自查报告

随着个人素养的提升，大家渐渐熟悉到报告的重要性，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。写起报告来就毫无头绪？以下是我细心整理的仁村乡中心学校教育信息化建设与应用自查报告，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

仁村中心学校坐落于仁村乡东院村，占地5969平方米，建筑面积2500平方米，现有10个班级，同学367名，教职工34名。在师生共同的努力下，今日的仁村中心学校在基础性、超前性及共性化、信息化的基础上把“办人民满足的教育”的作为办学目标。

近年来，学校注意发挥自身优势，将信息化建设确定为学校管理和学校进展的主要着力点、教育现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素养教育。在实施素养教育过程中，学校始终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体老师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标，注意学校现代化硬件建设、软件建设的同时，乐观开呈现代技术教育科研活动，加快推动信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广阔老师现代化教育技术素养与学校教育技术现代化的建设水平。

下面就我校近年来开展信息化工作的状况，作回顾和汇报：

一、深化熟悉，科学规划，努力构筑现代化的管理体系

1、构建三个层面的管理体系

为增加学校信息化工作的推动力度，我校构建了推动教育信息化工作的三个层面的管理机制：领导层面：成立了由校长为组长，学校中层领导以及现代教育技术骨干为组员的工作领导小组，负责目标确定、整体规划、相关制度的制定。教育处、后勤处等部门发挥各自职能，共同做好教育信息化的推动工作。参加层面：全体师生乐观学习、把握现代教育技术，成为推动学校信息化建设的乐观参加者、实践者。辐射层面：将积累的阅历向广阔老师推广、辐射，人人把握并会运用。

为切实推动现代教育技术的进展进程，学校设立了信息中心，配备专职人员1名，分工负责管理学校的现代教育技术工作、信息技术教育、校内网络网站建设及老师培训工作，全面推动学校现代教育技术工作。

2、完善三类管理制度建设

为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校制订了三大管理制度：即现代教育技术设备日常管理方法，专用教室使用规章，老师培训制度。做到学习宣扬、落实职责，制度上墙、常常对比，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。

3、抓好三个掩盖率

为了全力提高学校现代教育的讨论水平，致力抓好三个掩盖率：一是老师掩盖率，要求老师人人参加，人人把握校内网的使用和上网技术，人人会制作多媒体课件。二是课时掩盖率，要求老师能自觉运用媒体技术进行帮助教学，课时数占总课时数的30%以上。三是学科掩盖率，注意与学科教学有机整合，力求教育信息化。

二、完善制度，建好网络，有序保障

1、立规划，建网络

学校依据实际状况，制定信息推动工作三年进展规划，每学年有对应的工作方案，成立过教育信息化推动工作小组，校长为组长，信息专职老师详细分管，成员包括部门负责人、教研组长及相关人员。规划的明确、网络的建立保障了信息工作的有序推动。

2、明职责，促落实

从学校实际动身，制定教育信息化相关管理制度，明确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展。

3、投经费，促效率

为了提高校教育信息化工作的实效性，学校自筹经费，更新校内网，添置老师使用的信息化设施，如电脑、u盘、移动硬盘、摄象机、杀毒软件等，为老师的备课、查阅资料供应便利，为增加课程与信息技术的整合制造了条件。

4、构建计算机网络系统

随着网络通讯技术的进展，现代教育技术显示出了无与拟比的优势。因此，我们在校内网络建设方面，领先完成了6兆internet宽带接入，并以中心机房为中心，建立各部门、各班级等室联网的'校内计算机网络，校内全部电脑实现较为高速上网，为老师们猎取教育信息供应了快速、便捷的条件。

此外，坚持充分发挥硬件设备为教育工作服务，增加扩充了教育基地和设施，学校现有1个多媒体网络教室，计算机1台，多功能视频展现平台；电子备课室拥有计算机8台，供老师备课，培训。各班均已配置29英寸电视。这些现代教育装备的配置为老师运用现代教育技术优化课堂教学制造了条件。

5、合理配置基础资源

自20xx年以来，在文教体育局和学校的不断努力下，建立了校内网、电脑室、电子备课室、多媒体教室。在标配设备得到充分利用的同时，学校乐观主动地通过自筹资金不断增加信息设备，做到每班配备一套二模式设备。毕业班老师每人一个移动u盘。

三、致力内涵进展，提升现代化教育技术运用力量，促进学校工作

1、重视老师培训，提高现代教育技术应用力量

老师的现代化教育思想及教育技术水平直接影响着素养教育的进程。为不断提高现代教育技术的普及率和现代化教学设备的利用率，我们重视抓好全体老师的现代教育技术培训，主要做好了以下二方面工作：

一是普及型培训。普及层面的要求是适应性的培训，依据老师年龄段实施培训，并据要求完成作业，做好记录。通过培训，老师们基本娴熟使用word、powerpoint、excel等常用软件，同时也能利用网络教育资源进行网上的搜寻、查找、筛选、加工、下载教育资源与网上通邮。

二是提高型培训。这一层面的培训对象主要是学科带头人、骨干老师和学校中青年老师。培训从教育的进展需要动身，以适应将来信息化教育的需要。培训的内容是：图形，图像处理软件，如：photoshop,flash动画制作软件。最终达到老师都会自制多媒体教学课件，并应用于教学当中。

2、开展学科整合和新型学习模式的构建讨论，推动课改实践

为促进学校教育信息化工作向更深层次、更高水平进展，通过培训和行政推动双管齐下,促进老师观念更新。近年来我们致力于“信息技术与学科整合”，重视课程与教学资源的开发与应用，主要实行抓讨论、抓典型、以点带面，逐步推广。

乐观尝试和探究新型的教学模式。近年来，学校探究基于网络环境下的课堂教学，创设良好的条件，老师大胆尝试，勇于开拓，乐观创新。在学科教学中，要求老师依据同学特点，充分考虑新课程标准要求，合理利用各种信息技术进行教学活动设计，关注培育同学的信息加工力量、分析解决问题力量、沟通合作表达力量和创新思维力量。通过实践，进一步优化了课程资源，提升了老师的网络讨论水平，更有力地提高了同学的信息素养和综合力量。

重视现代教育技术的示范和辐射。学校要求学科带头人上好“示范课”，骨干老师上好“优质课”