2023年上海市高三语文备考：16文以载道-审题与立意学案

高三语文

题组16文以载道一一审题与立意

一、考法解法

命题特点分析

材料作文是近些年高考作文的趋向。其特点是：

1.高度的开放性。表现为“四自”：自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自

主确定标题。

2.严格的限制性。表现为“三不”：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定

材料，但不给定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。“材

料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好

新材料作文的关键一步。

现在的高考作文命题，材料作文一统天下。有人认为，新材料作文是开放性命题，角

度多多，从哪一个角度写作都行，没有必要再苦苦地训练审题立意。其实不然，审题立意是

理解材料的关键环节，而跑题偏题现象依然普遍存在。因此，审题立意是新材料作文训练的

主线，贯穿高三复习的始终。训练应抓好以下几个环节：读懂材料，全面准确地理解；掌握

审题立意的基本方法，学会在多角度立意中寻找最佳立意。

审题是指细心揣摩题意。具体而言，要注意以下几点：

1.弄清题目所指示的写作对象和范围。

2.弄清题意的重点。

3.弄清题目的比喻、象征意义。

4.弄清题目对表达方式的要求。

立意，就是确定文章的主题。在记叙文（或散文）中常称之为中心思想，在议论文中称

之为中心论点。立意要求做到：明确、集中、深刻、新颖、积极。

解题方法荟萃

针对不同的材料，我们可运用以下9种审题立意的方法。

1.提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提

炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材

料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生

见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？

太不协调了。'"不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”

盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身

外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：做

人不应该随随便便；要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2.抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意

角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才

是真正的关键句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆

的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里

毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对

那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一

颗异常美丽的珍珠。”

【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话一一“你

的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为一一成功必须经过

艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），

抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

【例1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最

好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多

个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”（关键句：下一个）

读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句

子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一

千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。

抓住这一点立意即可。

【例2】北人生而不识菱者，仕于南方•席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳

其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答

日：“前山后山，何地不有？"（关键句：自护其短）

“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因

此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举

就偏题了。

【例3】法国著名雕塑家罗丹法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑之后，让

他的学生们谈一下看法。学生们高度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，老师，这

尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于

这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿

起斧头，毫不犹豫将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说，不属于整体的东西就

不应应该存在，请同学们记住，没有任何部分比整体更重要。（关键句：没有任何部分比整

体更重要）

3.由果推因法

事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审

题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到

最佳的立意。

【例1】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老

鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想

抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结

果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：''这是一只忘记自己叫什么的鸟。”

孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料r但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文

体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

（主要内容:乌鸦学老鹰抓羊，结果被抓。牧羊人认为它没有自知之明，孩子认为它很可爱。）

【分析】对象与内容：

乌鸦乌鸦学老鹰抓小羊f羡慕一被牧羊人抓住

牧羊人”这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子“它也很可爱啊！”

原因：机械地模仿、照搬，而不考虑自身的条件。

立意：知人难，知己更难；正确认识自己；要确定好人生的位置；人贵有自己之明；

要大胆地尝试，勇敢地追求。

【例2］宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他

们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，

捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有

的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准

备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽

的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。（《伊索寓言•徒劳的寒鸦》）

全面理解材料：

理对象，析原因：

宙斯：选鸟王不应以表选才或选拔人才应重实力。（肯定的一面）；

寒鸦：拾众鸟的羽毛装扮自己，取别人之长补己之短。（否定的一面）

自不量力是要失败的。

众鸟：拔光它的羽毛嫉妒之心要不得，包容是一种美德。

立意1：外表的美不是真正的美。

立意2：寒鸦不甘现状，它知道自己不美，但是它积极改变自己，追求美，这种精神正

是应该肯定的。选拔人才不应该只看表面，要看内在。

立意3：寒鸦知道自己不美，它把各种羽毛粘在自己身上，就变成了最美的鸟。这说明，

博采众长可以取得成功。

立意4：从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛来看，对于吸取了自己的优

点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。

立意5：为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己。

立意6：外表不漂亮，但也可以追求心灵美（诚实才是真的美）。

立意7：美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。

立意8：自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，一样可以脱

颖而出。

立意9：不应只凭表面现象去评判人。

【例3】兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米

宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举

地飞到对面的草地上美餐一顿……忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得

天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。

自己竟然“飞”过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆

了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后

请兔子到自己的领地，给同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞

跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了.

一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。

可是，它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。

分析本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子为什么会坠入山涧，原因就是没有认

清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：正确认识自己，在鲜花

与掌声中别迷失自我；正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；生活中的“偶然”未

必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。

4.揣摩倾向法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言

信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

材料狼与羊在长达千年的争斗之后,终于握手言和了，这对双方来说都是求之不得的。

为了促使信任，两方交换了“人质”，羊交出了牧羊犬，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十

分隆重，并且有公证人大象出席。

转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。

而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片、

变成了冤魂。

分析本材料有明显的感情倾向句，即“而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语,

在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂”。在这句话中，“花言巧语”和“冤

魂”两词明显地表达了对狼的批判和对羊及牧羊犬的同情，所以考生必须在坚持材料对二者

的感情倾向的基础上立意。然而许多考生却忽视了这个感情倾向，提出了“兵不厌诈”“要

善于动脑筋”“充分发挥自己的智慧”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文只能被

判为四类文即跑题作文。

5.抓关系法

新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立

意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。

任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关

系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如

继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。

【材料】一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。

罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”

路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”

【分析】这则对话中有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题，只要抓住了这两者的辩

证关系，就抓住了立意的核心。

6.求异同法（异中求同，同中求异）

此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共

同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那

么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。

【材料】（1）爱因斯坦的相对论发现至今仍有不少反对者。英国物理学家霍金说，他

至今每周仍能收到两三封信，这些信旨在证明爱因斯坦的理论是错的。

（2）有人告诉爱因斯坦，有一本名叫“反对爱因斯坦的100位科学家”的书。爱因斯坦

回答：“为什么要100位？如果我真的错了，只要有一位能证明我错了就可以了。”

【分析】多则材料作文的审题要学会“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”就

是将几则材料放在一起,通过比较分析找出它们的不同点，然后着眼于差异之处,立意作文。

“异中求同”就是从几则材料中去寻找出它们之间的共同点，然后据此立意作文。综合上面

两则材料，考生可以从“质疑的精神”“面对错误的批评”“自信”等角度立意。

一则新材料作文的审题方法往往是几种方法综合使用的。

【材料】丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的

小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不

入湾池，鱼鳖不可胜食也。”

【分析】一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常

浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识

7.寻找材料的互补性

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲

走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就

某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。

因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”

的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

8.联系实际法

现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这

就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。

①（蚂喊）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中

吻去多少健康。

分析：由蚂蟆、香烟联想到人类社会，我们很容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组

合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。

9、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有•个明确的中心。

对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,

既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;

既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。

【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二

十四届国际数学大会开幕式。

在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主

席一一97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省

身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”

大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林

奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。

【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授

调整麦克风的细节出发立意一一我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更

是充满无限敬意。（2）从获奖者全是“老外”的角度立意一一我国的科学工作者任重道远,

我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意一一我

国在科学领域也要“年轻化”。

这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。

【注意】：多角度思考，寻最佳立意，忌边缘立意

新材料作文都可以多角度立意。一则材料，有哪些立意角度呢？

从材料内容讲，不同的人、事、物就有不同的立意角度，甚至主要人、事也有多个立意

角度。

从立意方法讲，可以正向（顺向）立意、反向（逆向）立意、类比立意。

在众多的立意角度中，只能选一个角度立意。当然要选“最佳”立意。何谓“最佳”立

意呢？

从命题者角度看，能对接命题者命题所依据的社会、现实、时代背景和特点的，就是最

佳立意；能重视思辨法的立意，就是最佳立意。例如2013年福建卷作文题，如果使用了“抓

关键句法”，抓住诗末句“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”，写追求、坚守、信念、

扎根、底线这样单方面的文章，立意就比较普通，不够出彩。考生如能从全诗着眼，写到“仰

望夜空与立足脚下”“自由与坚守”“避免浮躁，脚踏实地走好自己的人生”之间的二元辩

证关系，这正是命题者想要考查的思辨能力，因而，这才是最佳立意。

从材料本身看，能体现核心语意，从主要对象角度切入的立意是最佳立意，而边缘立意

则是最差立意，甚至偏题立意。

试看下面的材料：

牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我就

像是一个在海边玩耍的小孩，为不时发现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一片

贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

这段话的核心语意是什么呢？从大的方面看来，是“牛顿这样评价自己”。讲了三层意

思。（1）“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来”，这是第一层转折，

语意的重点在“但”之后，这表明在评价自己时，不要管别人对自己的评价如何，自己要有

对自己的评价。二是自己如何评价自己？自我评价又有两层意思。（2）“我就像是一个在海

边玩耍的小孩，为不时发现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一片贝壳而沾沾自

喜。"（3）''而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”这两层意思的

语意重点分明又落在后一层上，因此是用“而”来转折的。由此可以引申出：对真理的探索

是无止境的；探索真理是需要有科学精神的，不能无知到一叶障目，发现一个真理就以为知

晓了全部真理等等。这显示了牛顿自我评价的谦虚和低调。

据此分析，立意的等级如下：

边缘立意之一是牵强附会的立意，即从核心语意抽取一个关键词，然后抛开材料的核心

语意，洋洋洒洒，恣意发挥。如看到“在海边玩耍”就去谈“游戏”，甚至自鸣得意，沾沾

自喜。之二是略有牵强附会的立意。它往往抓住了“我好像是在海边玩耍，时而发现了一颗

光滑的石子儿，时而发现一片美丽的贝壳而为之高兴的孩子”中的“发现”“童心”等。

值得警惕的一种貌似正确实则严重偏题的立意方法：不顾材料整体，只是从材料中“拈

出”或总结一个词，将它作为话题来写，泛泛而论，论点与材料偏离。因为这样做，不涉及

原材料赚予这个词的具体语境，是断章取义，不符合“含意”范围的。

基本正确的立意是：抓住了“我却这样认为"之后的语意重点“尽管如此，那真理的海

洋还神秘地展现在我们面前”，谈对真理的探索是无止境的;探索真理是需要有科学精神的，

不能无知到一叶障目，发现一个真理就以为知晓了全部真理等等。

正确、准确（最佳）的立意是抓住牛顿是如何评价自己的。一是很自谦，面对自己巨大的

成就自我评价很谦虚，没有目空一切；二是很科学，评价自己不在乎别人的好评，而不知所

以；三是自知真理无限，当探求不已。如果能够追索牛顿为什么要如此谦虚地自我评价，是

因为对真理的敬畏，是对人类的忠告，是对人类探索真理的警示等等，那么从审题上来看,

就已经是“独到、深刻”了。当然从考生自身看，选择自己积累最厚、最有话可说的，是最

佳立意；选择考场新颖立意的，是最佳角度。这里，要注意的是，从核心语意，从主要对象

的主要方面立意固然是立意正确、准确，但如果能兼顾“别开生面”和“唯我独有”两个方

面，选别人没有想到的且自己又有话可说的当然是“最佳立意”了。

综上所说，最佳立意莫过于符合上面三个方面的立意了。可是，这种完美的立意很难达

到，但要守住符合核心语意这一底线。

二、真题剖析

1.【2015年湖南卷】阅读下面的材料，根据要求作文。

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们锁

着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，

于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办

法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世

界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

(1)审题方法：_______________________________________________________________

(2)参考立意：______________________________________________________________

2.【2016年天津卷】

请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间

中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以

继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己

的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800

字；④不得抄袭，不得套作。

(1)审题方法：______________________________________________________________

(2)参考立意：______________________________________________________________

3.【2016年江苏卷】

俗话说“有话则长，无话则短”，有人却说''有话则短，无话则长”，一一别人已说的

话我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识

的闪现。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新？以此为题材.，写800字作文。

(1)审题方法：_______________________________________________________________

(2)参考立意：______________________________________________________________

4.(2015上海卷)人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待他们，

将关系到能否造就一个和谐的自我。

(1)审题方法：______________________________________________________________

(2)参考立意：_______________________________________________________________

三、高考圈题

示例一

小镇里住着一位先知。当异乡人来到先知的住处时，已是入夜时分，门开着。他叫喊

两声，无人答应，就自行进入。

那是一个很大的房间。一盏点燃的煤油灯，就摆在离门口不远处的一张大桌子上，但

桌边却空无一人。无数飞蛾绕着煤油灯的亮光飞舞。慢慢适应屋内的明暗后，异乡人发现在

房间深处的一个角落，还有一张小桌子，桌上点着一根蜡烛。先知就坐在小桌子前，对着烛

光看书。异乡人走过去，向先知致了意，疑惑地问道：“先知啊，这个烛光比起煤油灯的灯

光暗淡许多，您为什么不在煤油灯下，反而在这里看书呢？”

先知抬起头，微笑着说：“那盏较亮的煤油灯是我为了飞蛾而设的，这样我才能安静

地在这里看书，不受干扰啊！”

(1)多角度立意：

先知角度：______________________________________________________________

飞蛾角度：______________________________________________________________

灯光角度：______________________________________________________________

(2)最佳立意：______________________________________________________________

理由：_____________________________________________________________________

示例二：

有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话

所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一

双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。

示例三

阅读下面的材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的文章。

材料一古语：树怕没皮，人怕没脸。俗语：死要面子活受罪。

材料二林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留,

有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。

材料三时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊

人数的60%至70%,就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝

大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就

是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青

少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。

(1)审题方法：

(2)参考立意：______________________________________________________________

四、分层训练

基础过关

练习1：一棵有毒的树矗立在路旁。

第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。

第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。

第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁

掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我

要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。

练习2：

半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是:

“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说

的。

你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特

别愉快、特别舒畅的感觉吗？

练习3：

当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”石桥回答说:

“你那样美，你在人们的心目中是永恒的

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(一)阅读下面的材料•，根据要求作文。

趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲍鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，

再也不能像我一样呼吸自由的空气了。"鲍鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领

略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，

笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”

这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自

选文体(诗歌除外)作文；不少于800字；不得套作、抄袭。

(1)审题方法：

(2)参考立意：

(二)阅读下面的材料.，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。