大班主题民族娃娃找家教案【含教学反思】_第1页
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大班主题民族娃娃找家教案【含教学反思】一、案例背景为了让大班的学生真正地了解中国各个民族的文化特点，提高学生的民族文化意识，我们在教学中以主题教学的方法，设计了各种各样的活动，来帮助学生更好地学习。其中，我们选用“民族娃娃找家教”这个活动来让学生在体验家教服务的同时，了解我们所处民族特点。二、活动内容1.活动目的通过活动让学生：了解各个民族的文化特点，增加对各个民族的认识；培养学生爱国、民族自豪感，提高学生的民族文化意识；通过任务合作，提高学生合作意识和团队精神；通过实际操作，培养学生的生活自理能力和实际动手能力。2.活动方式本活动为主题活动，我们顺应学生年龄特点，利用幼儿园提供的民族娃娃，设计出“找家教”的情景游戏。我们先在大班里面选出几位“民族家教”，再把所有的民族娃娃放在大班里面，跟学生们解释家教的概念，告诉所有同学们要根据民族娃娃的需求，找到符合需求的家教。各个民族的娃娃都有自己的姓名和所需求的家教类型等，比如“阿布鲁需找语文家教”，“阿三需找国画家教”，“巴乃木需找文学家教”等等。学生们需要读懂民族娃娃的需求，根据娃娃们给出的信息，去寻找适合的家教。现在学生们就扮演家教，实现娃娃的愿望。通过最后的模拟形式来检验孩子们对知识的掌握和对民族文化意识的理解，孩子们还可以根据自己集齐的积分兑换“民族娃娃”的小礼物。3.教学流程教师根据教学目标和活动方式设计了以下教学流程：第一步：游戏引入游戏前，老师给每个孩子分发民族娃娃卡片，并讲解需求，由孩子们自主选择家教抽取。第二步：任务卡分配将全班儿童分成若干小组，每组有不同的任务卡，任务卡会提示学生们具体寻找民族娃娃的家教需求点，并告诉孩子们如何分类和解决问题。第三步：民族娃娃家教寻找及反思学生们按照分配好的任务卡，寻找并找到符合其需求的家教，记录下来。最后小组9名童鞋就分别介绍他们的收获，并展示，老师将总结这个主题并进行评分。第四步：游戏结果学生们可以获得奖励，用于增加他们的积分，凑够一定数量的积分就可得到《民族娃娃》的大礼包。三、教学反思1.优点本教案通过主题活动的方式，让学生在活动中对各个民族的文化特点有了更深刻的了解，从而培养了学生的民族文化意识，提高了学生的合作意识和团队精神，同时还培养了学生的生活自理能力和实际动手能力。2.不足在活动实施过程中，我们发现有些同学的民族娃娃事件描述不够详细，可能是由于他们对民族文化了解程度有限，导致无法准确描述民族娃娃的需求。此外，由于学生年龄较小，导致部分捏制出来的“家教”不够精致，看起来也不能很好地满足娃娃们的需求。下一步我们将在讲解中和实际操作中加强对学生的指导和辅助，加强学生对需求的理解。四、总结通过本次教学活动，学生们进一步了解了我们祖国的多民族文化，增强了自身的民族自豪感。同时，本次教学活动也有效地提高了学生们的实践动手能力，培养了学生们的实践能

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