幼儿园教育活动设计课件

幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计杭州幼儿师范学院朱丽丽■王老师正在组织大班孩子欣赏诗歌《摇篮》(附后),突然,明明举起了手问:“王老师,白天天空中是没有星星的,可是,诗歌中为什么说‘蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘′呢?”其他孩子一听也恍然大悟叫了起来:“对呀,白天我们没有看到星星呀。”“是不是诗歌写错活动室一下子变得“闹哄哄”的如果你是老师,你会怎么处理?2014年4月，教育部转发了《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和分布了《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》（教体艺〔2014〕3号）。根据文件精神要求，加强学校体育工作，提高学生体质已是各级教育部门和体育教师刻不容缓的职责。作为一名农村小学的体育教师，我现就农村小学的体育教学的现状进行分析，并提出相应的建议。一、农村小学体育教学的现状（一）体育场地器材不足或不规范农村小学通过“普九”和“义务教育均衡区县建设”等检查验收，使部分学校添置完善了体育器材，满足了学校体育教学及课外体育活动的要求。但很多学校往往只是为了应付检查。实际中，损坏、报废的器材由于经费不足不能得不到及时维修和补充，同时体育场地特别是塑胶运动场建设严重滞后，农村的村小学基本上没有塑胶运动场，导致这些学校频频出现伤害事故。（二）课程执行力度不够农村小学的体育教学工作常常落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；一些学校虽然在课程表上安排的体育课时得到了保证，但在实际执行中有些课时并不是用于体育课的教学，经常是“挂羊头卖狗肉”，使学生体育锻炼的时间无法得到保证。（三）体育师资队伍不足近年来，由于农村的学生随父母外出务工就读，使农村学校的学生数量锐减。而学校的人事编制受师生比的限制，多数农村学校按学生数量计算均属于超编单位，但专职体育教师的配备可以说寥寥无几，远远达不到国家规定的要求。故体育课的兼职教师大多数人都没有受过专业培训，体育教学业务素质还不能达到相应的水平。（四）体育教师的敬业奉献精神有待加强一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知，不用谈提高学生的体育综合素质了。（五）教学管理不规范主要存在以下几个方面的问题：一是不能做到全面备课，备课内容“换汤不换药”，教师准备不足，缺乏对教材、学情、教学资源的有机整合与贯通；二是教师的课堂资源利用率、课堂教学效率有待进一步提高；三是学校对教师的课堂教学环节还缺乏深入的调控；四是考核评价环节缺失，教学目标的实现与教学实践存在差距。二、提高农村体育教学质量，增强学生体质的建议（一）加强学校体育工作文件的学习，提高思想认识学校行政和教师应加强学习《学校体育工作条例》等国家和重庆市关于体育工作的文件，提高对体育工作重要性的认识，形成从上到下重视体育教育工作，从各方面为体育教育工作的开展给予人力物力的支持，使学校体育工作得以顺利开展。（二）完善学校体育设施加强对体育教学设施投入，有计划地开展体育活动。新课程标准指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校应先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等，然后积极争取政府各部门对学校体育经费的投入，争取尽可能多的社会支持，从而解决农村学校体育经费不足的问题。学校还可以自力更生自做教具，如可以利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题。（三）转变观念，严格执行课程计划充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展；正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的关系，让乡村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育，大力开展阳光体育运动，保证学生每天参加体育锻炼的时间不少于1小时，使学生养成经常性锻炼的习惯。抓好两操（课间操与眼保健操）和课外活动的具体实施开展，通过课堂教学，课余训练，提高体育锻炼达标的合格率、优秀率，提高学生的竞技水平，促进学生健康成长，将“健康校园”建设落到实处。（四）体育教师应优化教学内容与过程通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证。体育教学的内容，要紧密联系学校实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，把过去的“要我学”“要我练”变成“我要学”“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。此外，教师要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生体育素质的提高。（五）重视学生体质改善学校应重视学生体育锻炼，把“阳光体育运动”的开展落到实处。在每天开展大课间活动的基础上，牢牢抓住体育课堂教学这一主阵地，狠抓基本技术教学，强化身体素质训练，努力提高学生的体育基本技能和体质健康水平。通过学生体质健康测试，对部分学生有针对性的训练，促进学生体质明显改善，使学生近视率下降，肥胖比例减少，身体健康状况得到好转。体育作为教育整体的一个重要组成部分，各级部门都应来关心、支持体育教育，尤其要关注相对落后的乡村体育教育的发展，力争在较短时间内使乡村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善。也只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。（责编张宇）一、创设条件让学生动起来课改教学理念是以“健康第一”为指导思想的，每一位学生都富有创新精神，在课的各个部分以及不同的教学内容可以采用不同的教学方法和手段，充分发挥学生的主体性。在一次体育课上，我试着把全班分成几个小组，让每一个学生都有机会自编一节徒手操带领其它同学做准备活动，却收到了意想不到的效果。同学们有的用舞蹈动作改造；有的用武术动作改编；有的用足球、篮球技术动作简化，领操同学的示范各具特色，学习的同学认认真真，时而有掌声、时而有欢笑，学生在活而不?y中得到了锻炼，用他们自己的创造充分体现了他们的主体作用。在另一次体育课上投掷教学中，我根据投掷动作让学生摸索，自己动手制作“响炮”“纸球”“纸飞机”“沙包”等，在接力跑中让学生用废旧报纸自制接力棒以及硬纸板做飞碟、用易拉罐做哑铃等，结果学生积极动手，效果显著。这样做既丰富了课堂教学的练习，又培养了学生的创新和实践能力。在体育课的教学活动中，游戏是不可少的，练习效果好，而且学生都喜欢。学生各自都有自己喜欢的游戏项目，由于规则的不同，一个游戏就有好几种玩法，如：网鱼、电子碰撞、负重搬运等。教师只要提出一些练习的基本要求，学生就会积极的讨论，充分发挥想象，认真地实践。学生通过讨论和实践，既掌握了技能和游戏方法，也达到了锻炼身体的目的。其实，体育课中，我们还可以发现许多地方都能发展学生的创造力、组织能力、号召能力、表达能力等，只有让每个同学有机会去真正实践才能充分发挥其积极主动性，体现其主体作用，老师最重要的是要创设条件让，给学生机会。二、从学生实际需要考虑让学生兴趣高涨在一次体育课上，很多同学对正在做的游戏不感兴趣，我灵机一动：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢做什么就做什么，做一回学习的主人。不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，好不好？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！因为这个游戏有趣，而且能培养我们的灵活性。”有的说：“我们几个来做立定跳远的比赛好吗？老师说练这个可以锻炼腿部力量，使腿上肌肉结实有力，将来跑得快！”有的说：“我们来做俩人三足行的练习吧！老师不是要我们提倡合作练习吗！”有的说：“我们来做切西瓜的游戏”……我对他们说：“你们在练习时要注意安全，有什么要老师帮忙的尽管来找我，讨论好了就开始练习。”话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想跑一圈，你来给我们记时，好不好？”我问：“你们为什么喜欢跑一圈呢？”“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。”“我们要学运动员一样比赛跑步，你来发令做裁判好吗？”看到他们跃跃欲试的样子，我马上答应了。再回过头来看看其他学生，一帮帮、一群群练着自己喜欢的项目，一个个真带劲。下课前3分钟，我让他们回答练习的目的，一个个都做了认真的回答，我还对有些回答得不够具体的给予了补充，这样相信他们会记得更牢，以后会练得更带劲。所以教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，这样可能会收到意想不到的效果。三、要提高体育教师的专业水平体育教师的专业水平可以分解为教师职业道德、教育理论知识、体育专业知识、体育教学技能以及职业能力延伸等。其中职业道德是教师专业化发展的核心与前提，教育理论知识和体育专业知识是教师专业化发展的重要基础，职业能力延伸是体育教师业务能力的拓展，体育教学技能则是教师专业化发展的关键要素，是保证体育教学有序进行、实现体育教学目标的必备本领和中介，是把良好的职业道德品质和教育、专业理论知识转化为教学效果的重要保障。体育教学技能是体育教师为达到教学目标而采取的以操作技能为主要表现形式的教学行为，它包括组织教学技能、动作演示技能、语言运用技能、活动创编技能、纠正错误技能、测量评价技能六个方面。体育教师只有熟练掌握体育教学的基本技能，才能适应体育课程的特殊需求，教学过程才能得心应手，同时也才能赢得学生们的信任、欢迎，从而激发他们参与学习的兴趣，体育课堂教学的效果才能得到提高。总结：课堂的高效性就是通过课堂活动，让学生在身体上或是学习上都会有所帮助，有所提高。当然在初中体育教学中，教师要根据学生的实际情况，充分的了解初中生的特点，尊重他们的差异性，进行有序的教学，从而取得最大的教学效率。幼儿园教育活动设计杭州幼儿师范学院朱丽丽■王老师正在组织大班孩子欣赏诗歌《摇篮》(附后),突然,明明举起了手问:“王老师,白天天空中是没有星星的,可是,诗歌中为什么说‘蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘′呢?”其他孩子一听也恍然大悟叫了起来:“对呀,白天我们没有看到星星呀。”“是不是诗歌写错活动室一下子变得“闹哄哄”的如果你是老师,你会怎么处理?各层级的目标教育目标知识性质兴趣\需要\学习的方法)学习特点学科\领域儿童特点传统教学设计的思路:我们想让幼儿得到什么?—教学目标通过什么让幼儿得到?—教学内容怎样让幼儿得到?教学方法今天,教师的思考逻辑幼儿需要什么,我们想让幼儿得到什么?那才是教学目标通过什么让幼儿得到,幼儿从中可能得到什m么那才是教学内容怎样让幼儿得到,幼儿可能会怎样去获得?那才是教学方法一、幼儿园教育活动设计的实际过程幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式目标+兴趣需要+内容→活动且标」兴趣、需要和经验内容、材料活动1、发展幼3、安全剪儿的小肌刀、各色纸肉动作。2、幼儿已经有了插积塑片、画画等练习的机会,而且表现出对窗花剪纸的兴趣欣赏剪纸;练习使用剪刀;学习折纸,剪四瓣花等简单图案。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、幼儿刚入园,需要熟悉了解情况,在建立安全感信任感2、帮助3、班级环境幼儿适应幼儿园的生活,情玩家的绪安定地4、组织幼儿认参加活动。识新同伴;体会群体游戏的快乐;老师和孩子建立亲密关系,让孩子感到老师喜欢自己目标|兴趣、需要和经验内容、材料活动1、参观天文馆后,部分幼儿对火箭和太空旅行感兴趣3、帮助幼2、正巧有一儿学习计划个家长送来的活动,提高大纸箱。行动的目的性和坚持性,4组织幼儿学习合作等。起设计用纸箱制作火箭,并围绕太空旅行的主题开展系列活动目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、水