《树和喜鹊》第一课时教学设计

《树和喜鹊》第一课时教学设计

《树和喜鹊》是一篇童话故事，通过三幅插图讲述了一棵孤独的树和一只孤独的喜鹊的故事。后来，这里有了更多的树、鸟窝和喜鹊，它们变得快乐了。这个故事告诉我们每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。本文的语言很有特点。其中，第2、4、6自然段都是以相同的句式“……也……”来构段，构成了课文的主要内容和情感脉络。同时，第1、5自然段中分别连用“只有”、“叽叽喳喳”，使句子整齐对称，读起来朗朗上口。在本单元的课文中，除了《树和喜鹊》还有《小公鸡和小鸭子》和《怎么都快乐》。这三篇课文都围绕着“伙伴”这个主题，从不同角度表达伙伴之间的情谊，以生动的故事情境、朗朗上口的诗歌展现学生生活中常见的伙伴之间的相处。本单元的学习重点是联系上下文理解词语意思，这一要求在本课中以泡泡的形式提出，但却要以前一课《小公鸡和小鸭子》的学习为基础，并在后一课《怎么都快乐》中运用。本课的识字教学主要以随文识字的形式进行，以字音、字义为学习重点，在“初读正音”的基础上，通过联系上下文、生活经验等方法理解字义。本课的生字零散分布于各个自然段中，其中3个为本课的多音字，6个在课文中以词语“孤单、邻居、招呼”出现，同时，这几个词语的学习又与单元的学习重点：联系上下文理解词语意思相关。本课课后习题为“朗读课文，想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。”题目的设计旨在巩固、运用上一单元的学习重点“找出课文中明显的信息”，并在此基础上引导学生作简单推理。此外，本课中有不少长句子，朗读好课文中的长句子，能为有效完成下一单元“读好长句子”的学习重点作准备。一年级的阅读教学最重要的是教导学生正确流畅地朗读课文，培养语感。读准字音，读通句子后的“停顿恰当”和“重音合理”，是帮助学生建立句子概念，形成语感的关键。因此，在本课中，我们将重点指导学生通过注意停顿、突出重音等方法来读好长句，联系上下文理解词语意思，感受情感，朗读好课文。教学目标：1.认识“窝、孤”等9个生字和“子字旁”、“倒八”2个偏旁；认读多音字“只、种、乐”；会写“单、居”等6个字。2.通过联系上下文，理解“孤单、邻居”等词语，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过联系生活经验、想象画面、体会感情，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就快乐。第一课时课时目标：1.认识“窝、孤”等9个生字和“子字旁”、“倒八”2个偏旁；认读多音字“只、种、乐”；会写“快乐”。2.学习联系上下文理解词语意思的方法，理解并积累“孤单”和数量短语。3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过联系生活经验、体会感情，感受树和喜鹊的孤单。教学重难点：用“联系上下文理解词语意思”的方法，理解“孤单”。教学过程：一、情境导入，揭示课题1.树林是小鸟的家！看，五彩斑斓的鹦鹉，聪明的乌鸦，还有——喜鹊。（出示：喜鹊图片）大多数小鸟都怕人，但喜鹊不一样。它们最喜欢在人们的屋檐下、房子旁的大树上筑巢，帮人们捉害虫。喜鹊是非常聪明的鸟儿，我们再来读一下它的名字吧！2.今天我们将学习一篇和喜鹊有关的课文，请同学们齐读课题。二、初读课文，指导朗读1.初读课文，检查预习（1）在课前，我们通过预习知道课文有6个自然段。现在请同学们翻开课本第32页，自己读一下课文吧！注意读准字音，读通句子，遇到长句子注意停顿。读完后，用端正的坐姿示意老师。（2）检查生字读音①认读生字课文中有不少生字。现在请大家翻到课本第34页，和同桌拼读一下识字条里的生字吧。这些生字你都认识了吗？请你把生字读给同桌听，读对了，打上“√”。（同桌互检）②归类点拨大家把字音都读准了，真不错！把它们藏在词语中，你还会读吗？点拨：-孤单这个词中有两个新偏旁，你知道“孤”的偏旁叫什么名字吗？“单”的偏旁呢？（板书：孑、丷，贴词：孤单）-多读几次“邻居”。请大家注意，这两段讲了喜鹊和树成为了好朋友，并且喜鹊给树带来了欢乐和生机。（板贴：友谊、欢乐、生机）最后，谁来读最后一段？我们知道，喜鹊和树的友谊让他们都变得更加快乐和幸福。（板贴：快乐、幸福）【设计意图：通过整体朗读课文，帮助学生理解故事情节，加深对“孤单、友谊、欢乐、生机、幸福”等情感词汇的理解和体验。同时，也为下一步的阅读理解和写作做好铺垫。】有了邻居，树和喜鹊变得很快乐。在这片草地上，只有一棵树，树上有一个鸟窝，里面只有一只喜鹊。这个画面让我们感受到孤单。孤单的意思就是只有自己一个。我们可以通过第一自然段理解树和喜鹊的孤单。当只有自己一个的时候，树和喜鹊都会感到孤单。我们也可以联系生活实际，来理解孤单的意思。现在，让我们一起读第五、第六自然段，感受树和喜鹊的快乐。让我们一起唱儿歌，复习本课的生字。树和喜鹊变得很快乐，它们唱起了儿歌。我们也可以成为快乐的小喜鹊，一起唱儿歌。最有效的识字方法是生字的复现，通过朗读有趣的儿歌，复习巩固本课生字，提高识字效果。我们要把“快乐”写得端正、美观，注意左右结构、偏旁在左要写得左窄右宽、左右基本同高、竖心旁笔顺：左点低、右点高，竖要连着右点写；乐：独体字、主笔竖钩要挺直、左右两点打开。写好了这两个字，我们也会快乐无比！五、回顾所学，铺垫下文在上节课中，我们学会了如何通过上下文理解“孤单”的意思。尽管树和喜鹊之前生活得很孤单，但他们后来变得很快乐。下节课我们将继续学习更多内容。【作业】请朗读课文。【板书】6、树和喜鹊快乐鸟图一棵树鸟窝图只有一个鸟窝孤单?快乐树图一只喜鹊第二课时【教学目标】1.巩固9个生字和2个偏旁，掌握“单”和“居”等4个字的写法。2.通过联系上文和生活实际，理解“邻居”和“快乐”，并学习“从前”、“叽叽喳喳”、“安安静静”等词语。3.通过想象画面、体会感情朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就是快乐。【教学重难点】1.朗读课文。2.理解“邻居”和“快乐”。【教学要点】一、复习生字，导入新