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立足教材，回归实质

中学高级教师鲍雨红

2019中考数学试卷依照《数学课程标准》和《考试说明》

的内容范围与要求进行命题。本着面向全体、稳中求变、变中求新、两考兼顾的原则。试卷构造合理，知识覆盖面广，重点突出，拥有梯度，难易比率适合，有很高的信度、效度

和划分度，重视能力察看。

一、立足教材，围绕考纲，导向授课

试题基本覆盖了所有的初中数学必学内容，四个学习领域

比率适合。试题背景让学生很简单切入。如第12题，取材于考纲第43页第12题，题中加入了中心对称图形的见解与

原题友好地整合，让学生十分平易但又需要灵便应变。第24题取材于八下教材第103页课题学习格点多边形的面积计

算，将教材中的亮点内容搬到了试卷上，无疑增加了学生的信心，这对教师的授课指了然方向，讲清讲透教材中的学习内容，有着积极的导向作用。

二、重视生活数学，表现数学价值

积累数学活动经验、培养学生应企图识是数学课程的重要

目标。学数学用数学，人人学有价值的数学。引导学生用数

学的目光去察看、思虑、解决生活中的问题。如第16题、

第20题、第21题、第22题。结合地方特色命题，十分自第1页然实现了知识与情况的有效整合，较好地表现了问题背景的

公正性。如第3题，背景内容是2019年拥有时代感。如第4

题，以中国传统佳节端午节为背景，人文数学。如第22题，

以宁波火车站为背景表现地区性。

三、突显中心，重视四基

突出中心知识的地位，如：代数式、函数、方程、不等式、

三角形、四边形、相像三角形、圆、概率统计等。一方面重视基础知识，基本技术的察看，起点低，易达成，让绝大多

数学生享有成功感。如第1-10题;第13-17题;第19-24题。

另一方面重视基本思想方法及基本活动经验的察看。如第11

题的数形结合法;如第24题，是一道半开放的改编题，察看

了学生想、画、选、算等基本的数学活动经验，是源于课本

并高于课本的好题。如第25题，察看学生阅读理解、解析

能力、证明能力、计算能力、绘图能力等，还察看了分类讨论的数学思想。

四、去繁存真，回归数学实质

试卷的语言平时简洁，数学味浓重，没有人为制造阅读量，平稳学生的审题心态。填空题的难度较以前明显降低。对计

算的察看全面到位，去除了怪、难、繁的计算要求。在解题方法上不求奇，也不求特，只需修业生运用最实质的方法。

如18题、25题的第3小题察看反比率函数，学生只需掌握基本的两条路(面积法与设点坐标法)即能瓜熟蒂落。如26第2页题，要修业生掌握解决几何题的两条路(勾股与相像)，在相

似中掌握最基本的两种模型(A字型X

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