部编版三年级语文上册《望天门山》教学设计

部编版三年级语文上册《望天门山》教学设计一、教学背景《望天门山》是三年级语文上册的一篇课文，是一篇以自然景观为背景，讲述人物心境变化的文章。通过本篇文章的阅读，能让学生了解到中国的山川秀美、大好河山，领略到五岳之一的天门山的壮美景色，同时还能激发出学生的情感，提高他们的审美素养。因此，本篇文章的教学在三年级语文课程中具有重要的地位。二、教学目标1.知识目标了解中国的山川秀美、大好河山；了解五岳之一的天门山的壮美景色；了解文章中描述的具体自然景象（如碧空如洗、琴瑟和谐、群山环抱等）及文中的词汇（如绝壁、雄伟、纵横交错等）；能体会文章所表达出的情感，如对天门山的喜爱、对大自然的敬畏等；培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。2.能力目标能理解并描述文章的情节、描写和主旨；能较准确地理解课文中的生词、词组和句子；能口头表述文章的内容并讲述个人对文章的感受；能通过课堂研讨和小组讨论等方式交流自己的观点，并听取和接受他人的不同意见；能初步应用学到的词汇和句型，自由写一篇课堂笔记或读后感。3.情感目标培养学生的爱国情感和民族自豪感；提高学生的大自然保护意识；提高学生的思考和表达能力。三、教学内容及过程本节课的教学将环绕以下三个教学环节展开：导入、阅读及理解和拓展。1.导入通过在课堂上播放图片或视频的形式，引导学生想象大自然的神奇、壮丽、美丽，并了解中国的山川秀美、大好河山。如可以用PPT展示中国的旅游景点、国家公园等等。2.阅读及理解（1）整体阅读让学生自己先快速地阅读一遍课文，根据自己的理解，简单地回答一下以下问题：文章讲的是什么？讲的方式是什么？（2）细节阅读然后再带着以下问题详细阅读文章：第一段落讲的是什么？第二段落讲的是什么景色？第三段落讲述了什么？第四段落讲述了什么？最后一段的主题是什么？针对以上问题，可以设计一些小组活动，让学生尝试自己理解课文并相互讨论。如根据自己的理解，设计出与问题相关的贴条并置于课文相应的段落，以便检验和比较不同的看法。（3）反复阅读对于一些比较难理解的词句，可以进行反复阅读，并进行讲解。关于某些词句的意思难以清晰表达时，可以通过多媒体设备展示相应的图片，或生动地用自己的语言加以描述。3.拓展（1）情感投入引导学生阅读课文之时，可以通过以下方式，帮助学生进一步体会文章中给人们带来的情感：带领学生听轻音乐（如古琴等），以此帮助他们更好地感受课文中表达出的“琴瑟和谐”的美景；分别展示天门山的美景图片，可供学生欣赏；分角色朗读课文，以此更好地表达自己所感受到的情感。（2）创新延伸让学生通过个人或小组的形式进行课堂笔记或读后感的自由写作。学生需结合自己的体验娓娓道来，表达对文章中自然景观的美好留恋与向往，并提出自己关于自然保护的一些观点和建议。四、教学效果评估针对本篇文学阅读的教学，可进行如下方面的考核：1.平时考核平时考核主要从学生的阅读情况、参与情况、笔记和读后感撰写情况等多方面进行综合考核。2.小组讨论评估教师根据每组的讨论情况和小组内成员的贡献，给出相应的等级评估，以鼓励每位学生的积极参与。3.课堂测试可以在本课后课堂上进行一些阅读和理解的测试，以此测试学生的学习情况和进度。五、教学总结通过对本篇文学阅读的教学设计，可以让学生从中获得很多好处，不仅可以增加他们的审美启蒙和提高其中文学鉴赏水平，还可以让学