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文档简介

川教2011课标版三年级起点五年级上册《Lesson2MyFamilyTree》教学设计一、教学目标知识目标学习家庭成员的称谓，如father,mother,grandmother等；能够正确地辨别和称呼家庭成员；了解家庭成员的名称在不同国家、文化中的差异。技能目标提高学生的听、说、读、写的语言技能；培养学生的合作交流能力；激发学生的学习兴趣，积极参与班级活动。情感目标让学生理解家人关系的重要性；培养学生的家庭观念和家庭责任感；增强学生的国际文化意识，尊重不同文化的差异。二、教学重点学习家庭成员的称谓；能够正确地辨别和称呼家庭成员。三、教学难点掌握不同国家、文化中家庭成员名称的差异。四、教学内容及活动设计本节课是一节语言课，主要让学生学习家庭成员的称谓，并能够正确地辨别和称呼家庭成员。同时，通过介绍不同国家、文化中家庭成员名称的差异，培养学生的国际文化意识。活动一：家庭成员称谓学习师生问答互动教师出示图片，问学生这是谁？学生回答是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。家庭成员称谓名单制作将家庭成员称谓用大字排版，制作成家庭成员称谓名单，贴在黑板、白板上，帮助学生记忆和辨认。名称游戏教师出示图片或提供题目，让学生在家庭称谓名单中找到对应的称谓，快速反应。活动二：家庭成员国际文化差异认识多媒体展示教师用多媒体展示不同国家、文化中家庭成员的名称。国家、文化差异比较教师将不同国家、文化中的家庭成员称谓相互比较，引导学生了解不同文化背景下家庭成员名称的差异。名称探究教师出示家庭成员的图片或讲述家庭成员的情境，让学生探究不同文化中家庭成员名称的本意和传统。活动三：家庭成员角色扮演分组讨论教师分组让学生讨论家庭成员在家庭生活中的角色和责任，提高学生的家庭责任感和家庭观念。小组演绎每组学生根据自己分配的角色，进行小组演绎，展示家庭成员的关系和责任，提高学生的表达能力和交流能力。五、教学评价学生评价学生能够正确地辨认和称呼家庭成员。学生能够了解不同国家、文化中家庭成员名称的差异，增强国际文化意识。学生能够担任自己家庭中的家庭成员角色，增强家庭责任感和家庭观念。教师评价教师能够激发学生的学习兴趣，提高听、说、读、写综合语言技能。教师能够合理设计教学活动，培养学生的合作交流和表达能力。教师能够引导学生了解不同文化背景下家庭成员名称的差异，增强国际文化意识。六、教学反思本节课主要让学生学习家庭成员的称谓，并能够正确地辨别和称呼家庭成员。通过介绍不同国家、文化中家庭成员名称的差异，培养学生的国际文化意识，并通过角色扮演的方式，提高学生的合作交流能力和家庭责任感。整节课的活动形式丰富多样，有师生问答、多媒体展示、小组讨论、小组演绎等，能够有效吸引学生的注意力，提高学生的积极参与度。但在活动设计过程中，还可以进一步提高教学活动的

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