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第页共页最新集合间的根本关系的教学反思集合的根本关系教学目的精选集合间的根本关系的教学反思集合的根本关系教学目的篇一集合间的根本关系是在前面学习了集合的概念、表示方法及集合与元素的关系后来研究集合之间的一种关系，它为后面学好集合的运算起着非常重要的作用。从事这一节教学时，我首先根据考虑利用类比的思想引入集合之间有何关系，通过例子说明集合有包含相等等关系，引入本节课的内容。讲解子集、相等、真子集、空集概念时，让学生认真读概念，理解概念中的关键字。通过反例深化理解概念中关键字并记住。同时，对概念的三种语言进展点明，概念用文字语言，符号语言及图形语言有机结合，逐步使学生由文字语言向符号语言、图形语言过渡。上课时我还注意将抽象概念与实例相结合，鼓励同学们积极发言，举例子来理解概念，尤其是空集的例子。学生大多举的是方程无解的例子。有的认为{0}是空集，组织学生讨论，让学生自己辩论后认为它不是空集，加深学生的理解。最后，我与学生共同将子集、相等、真子集等的性质进展了总结，还通过一一列举得出例子的推广，n个元素组成的集合有个子集，个真子集，个非空子集等。通过本节课教学，有以下想法：假如让我重上这节课，我是否可以写出本节课三大知识点?子集，相等，真子集让学生自学，通过例子、各小组讨论，讲解概念、关键字，得出各自的性质。同时我在课堂更大限度的还给学生，充分发挥学生的主动积极性。反思是老师自我开展的核心因素，老师的专业成长=经历+反思+再设计在进展对“集合”这一节的内容进展教学时，我从学生学习的实际情况出发，根据教学目的，课前调查分析^p以及课堂教学现象的深化分析^p进展了反思。教学目的：1、使学生借助详细内容，初步体会集合的数学思想方法。2、运用集合的思想方法解决一些简单的数学问题或实际问题。3、使学生在学习活动中获得成功的体验，进步学生学习数学的兴趣。由于学生在一年级学习数学时，就已经在运用集合的思想方法了，如学生在学习数数时，把3顶帽子、2朵花、4棵树用一条封闭的曲线圈起来表示······因此，在教学“数学广角”例1的知识时，就充分调动学生已有经历，借助学生熟悉的题材，浸透集合的有关思想方法，帮助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题。这节课中老师利用

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