2022年部编版一年级上册语文教学设计第二单元-汉语拼音3 b p m f 教师用书教案

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。bpmfɑoiu两拼音节的拼读方法。(重难点)借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈〞2个词语，认识“爸、妈〞2个生字。教学要求教学课时三课时。正确认读b、p这2个声母，读准音，认清形，能正确书写。课件。一习旧迎新，趣味导入62)引导学生看图说话：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？3)我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡(p)，迎着风(f)儿爬上坡(p)，收音机里正播送(b)，保护花草不乱摸(m)。〞这里面就有我们今天要学习的新声母——b、p、m、f。这节课我们重点学习声母b、p。(板书：b、p)设计意图：复习旧知，引入新课的学习，通过出示插图和儿歌，引起学生的学习兴趣。

二认读字母，学会发音1.学习声母b的读音。4)如小女孩听播送，听得很认真；收音机播放动听的歌。引导：把播送的“播〞、播放的“播〞读得轻一点儿、短一点儿，就是声母b的读音。双唇突然翻开，让气流爆发出来，极轻极短，声带不颤抖。学生练习发音。请再放开)教师讲解发音要领：读这个音时，气流比拟弱。(用薄纸演示)小老师带读。同桌对读，个别检查。2p看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。5)引导：把爬坡的“坡〞、山坡的“坡〞读得轻一点儿、短一点儿，就是声母p的读音。p的发音部位和发音方法与bp明显的颤抖)“开火车〞练习发音。教师引导学生发现bp送气，一个要送气)设计意图：联系课文情境图和熟悉的字词来认读字母的发音。三识记字形，指导书写1.识记字形。(1)观察字母。可以引导学生发现插图中“收音机、T恤上的字母〞等与字母相似的局部，识记字母的形。b、pbp9。bp。引导学生编顺口溜辨析：右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p。设计意图：辨析相似字母的发音，编创顺口溜，激发学生的学习兴趣。2.指导书写b、p。(1)观察交流b、p在四线格中的位置。(出示课件6)(2)教学新笔画：右半圆“〞。学生书空新笔画。(3)按笔顺指导书写。b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。正确认读m、f这2个声母，读准音，认清形，能正确书写。字母卡片、课件。一复习检查，游戏激趣教师做字母口形或手势，请学生举相应卡片，看谁能快速猜出字母。猜对的学生带着大家认读。二认读声母，正确发音1.学习声母m的读音。8)(小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“盲人摸人〞的游戏)联系生活实际，用“摸〞说话。如在我发烧时，妈妈总会摸(m)摸我的头。m是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌头后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤抖，要读得又轻又短)学生根据教师的示范和讲解，自己练读。指名让学生读。2f9)(一位老人正拄着拐杖回头笑)注意看老师读这个音的时候口形是怎样的。发音要领：读f时，上齿轻触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，声带不颤抖，要读得又轻又短。学生根据教师的示范和讲解自己练读。指名读。三识记声母，指导书写m、fm像两个门洞，像一根拐杖，还像伞柄)mmmfff。指导书写。(1(2m、f10)(3)教师范写并讲解，学生按笔顺书空，练习书写。(板书：mf)m三笔写成，占中格。注意m左右两局部要一样大。f两笔写成，占上格和中格。f的横比拟短，写在比第二条线略低一点儿的位置上。b、p、m、fɑ、o、i、u音节的拼读方法。22课件、抽拉卡片、音节卡片。一游戏导入做“找朋友〞的游戏。学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一个同学手拿声母卡片，另一个同学手拿单韵母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。

二认识音节，学习两拼法12)教师出示音节卡片“bā〞，告诉学生这个音节就念“八〞。学生练读。教师讲故事，教学拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎样才能读出声音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片“b〞，轻轻念“b〞，另一只聪明的猴子拿出卡片“ɑ〞，大声念“ɑ〞，它们合在一起就读“bɑ〞。学生自由练习，尝试发音。教师出示音节“bɑ〞的4个声调的抽拉卡片，让学生自主练读，并联系课文四幅插图中的相关词语说一说。如“bā、bá、bǎ、bà〞。猪八戒的“八〞，拔萝卜的“拔〞，靶子的“靶〞，拦河大坝的“坝〞。练习拼读音节：p—ā→pāp—á→páp—à→pà。小结口诀：两拼音节的发音方法是“声母发音短，韵母发音重，两音相连猛一碰〞。设计意图：先通过观察图画，弄清读音，再在此根底上学习两拼法。三认识音节，学习拼读声母m和f也想跟单韵母ɑmɑfɑmfɑɑ，全班同学读音节。设计意图：通过设计游戏来激发学生的学习兴趣，稳固两拼音节的拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，提高口语表达能力。oiuɑmfmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，好不好？mi4mīmímǐmì，然后选择其中一个组词或说话。小组交流，比一比谁拼得准，说得好。413)m—o→momōmómǒmòm—u→mumúmǔmùf—o→fofóf—u→fufūfúfǔfù“开火车〞读以上音节。